Psicologia Capitolo 5

Le caratteristiche individuali e il modo in cui una persona regola le proprie emozioni, che si ritiene siano in parte determinate dalla genetica.

Una prospettiva psicologica che sottolinea l'influenza dell'apprendimento sui comportamenti disadattivi. Questo modello suggerisce che i comportamenti inadeguati derivano da un insegnamento inadeguato.

L'apprendimento che avviene osservando gli altri. Questo tipo di apprendimento può essere molto potente, soprattutto nei bambini, che imparano imitando i comportamenti degli adulti.

Il condizionamento che si basa sull'associazione tra uno stimolo neutro e uno stimolo incondizionato, portando alla risposta condizionata.

Il condizionamento che si basa sul rinforzo o sulla punizione per modificare il comportamento desiderato.

L'attenuazione o la scomparsa di un comportamento appreso in seguito alla mancata ricompensa o al cambio del contesto.

La prospettiva psicologica che enfatizza l'influenza dei pensieri, delle emozioni e delle percezioni personali sui comportamenti.

Stati affettivi reattivi a eventi specifici, con durata breve e correlato neurovegetativo.

Incapacità a provare emozioni o a mostrarne l'espressione, con volto, voce e gesti.

Instabilità marcata del tono dell'umore, con cambiamenti frequenti e imprevedibili.

Sentimento pervasiva di benessere eccessivo, con allegria, euforia e ottimismo sproporzionati alla situazione.

Stato d'animo caratterizzato da tristezza, infelicità, difficoltà a provare piacere e perdita di speranza.

La valutazione psicodiagnostica può avere un impatto significativo sulla vita degli altri, quindi è essenziale considerare vari fattori durante l'analisi dei risultati dei test.

I pregiudizi culturali possono influenzare lo strumento utilizzato o il clinico stesso durante la valutazione psicodiagnostica.

L'orientamento teorico del clinico influenza l'interpretazione dei risultati dei test psicodiagnostici.

La sottovalutazione della situazione esterna può portare a una valutazione imprecisa durante la valutazione psicodiagnostica.

La validità insufficiente dello strumento utilizzato può portare a risultati inaffidabili durante la valutazione psicodiagnostica.

Dati inattesi o una valutazione superficiale possono influenzare la validità dei risultati dei test psicodiagnostici.

In ambito forense, la motivazione ad aprirsi e a mostrare il proprio vero sé può essere minore, rendendo difficile formare un'alleanza terapeutica.

Il colloquio clinico inizia con un atteggiamento di disponibilità e supporto nei confronti del paziente.

Il colloquio clinico non si limita a raccogliere dati anamnestici, ma mira a descrivere, conoscere e comprendere il paziente.

Il colloquio clinico prevede un atteggiamento accogliente e non giudicante, che permette di comprendere il funzionamento psichico del paziente.

I colloqui clinici si basano sul giudizio umano per la selezione delle domande e l'elaborazione delle risposte. Ciò li rende suscettibili a errori.

Un insieme di standard per descrivere lo stato psicologico di una persona, che include aspetti fisici, umore, stato emotivo generale e osservazione comportamentale.

Procedura standardizzata che utilizza compiti progettati per raccogliere campioni di comportamento e trarre conclusioni sulle caratteristiche psicologiche di un individuo in relazione a un gruppo di riferimento.

I test psicologici possono essere più affidabili delle interviste, ma la loro interpretazione dipende dall'esperienza del clinico.

Test progettati per valutare l'intelligenza di un individuo. Solitamente richiedono un'attenta somministrazione e interpretazione. Esempi: WAIS-5, Stanford-Binet.

Test che presentano stimoli ambigui per permettere al soggetto di rivelare inconsciamente i propri pensieri, emozioni e conflitti. Esempi: Rorschach, TAT.

Test che richiedono al soggetto di completare frasi incomplete. I risultati spesso dipendono dalla soggettività dell'interpretazione.

Test con domande standard e risposte prestabilite che forniscono un quadro oggettivo della personalità. Esempi: MMPI, BFQ, NEO-PI.

Dopo aver raccolto i dati di valutazione, è importante interpretarli e inserirli in un modello coerente per pianificare il trattamento.

Il processo attraverso il quale un clinico cerca, riconosce e descrive le caratteristiche psicopatologiche di un individuo in un determinato momento.

Un rapporto dettagliato e sintetico, in genere scritto, che descrive l'assetto comportamentale e psicologico di un paziente, basato sull'analisi del colloquio clinico.

La capacità di un clinico di adattarsi alle difficoltà e alle resistenze del paziente durante il colloquio clinico, al fine di ottenere informazioni complete.

L'insieme delle cause che determinano uno specifico disturbo mentale.

La tendenza di un paziente a nascondere o a minimizzare i propri sintomi psicopatologici.

La tendenza di un paziente a fingere o a esagerare i propri sintomi psicopatologici.

La capacità di un paziente di riconoscere e di descrivere i propri sintomi psicopatologici.

La capacità di utilizzare tecniche avanzate di imaging funzionale e di test mentali per migliorare la diagnosi.

Tecniche che consentono di visualizzare l'attività cerebrale e di capirne il funzionamento.

Strumenti che permettono di misurare e valutare le funzioni cognitive e mentali di un individuo.