Psicología Adolescente y Teorías del Desarrollo

Tema 1: Introducción al Concepto de Adolescencia

• El material del MUFPES-UEX, actualizado para el curso 2024/25, está adaptado a las especialidades de la Facultad de Filosofía y Letras.
• La obra base para el estudio es "La ciencia del desarrollo adolescente" de Santrock (2003), en la 9ª edición, páginas 3 a 38, de la obra "Psicología del Desarrollo en la Adolescencia". Se recomienda ampliar la lectura hasta la página 54.
• Los contenidos del tema incluyen: estudio de la adolescencia, concepto de adolescencia, etapas de la adolescencia, teorías sobre el desarrollo adolescente, y características de la adolescencia actual.

Preguntas previas sobre la Adolescencia

• ¿Cómo se explica la variabilidad del comportamiento adolescente en situaciones similares?
• ¿Cuándo surge el concepto de adolescencia?
• ¿Desde cuándo se estudia científicamente el concepto de adolescencia?
• ¿Qué cambios ha experimentado el concepto de adolescencia en el siglo XX?
• ¿Cómo se construye la imagen externa del adolescente y hay sesgos?
• ¿Cuál es el marco general de estudio de la adolescencia?
• ¿Cuáles son las principales teorías sobre el desarrollo humano y cómo explican la adolescencia?

Estudio de la Adolescencia

• El comportamiento humano se define por lo que se experimenta, en el pasado, y lo que se desea experimentar.
• Platón y Aristóteles abordaron el concepto de adolescencia. Platón identificó tipos de actividades para niños/as y jóvenes, mientras que Aristóteles analizó la autorrealización como parte del desarrollo adolescent.
• En la Edad Media, el adolescente era considerado como un adulto pequeño.
• Rousseau, en el siglo XVIII, describió la adolescencia como un período en el que el egoísmo cede el paso a la preocupación por los demás y la madurez emocional.

Preguntas previas sobre la Adolescencia (Continuación)

• La adolescencia se estudia científicamente desde el siglo XX, gracias a Stanley Hall.
• Adolescencia como etapa de conflicto y cambio con base genética influida por el ambiente.
• El siglo XX marcó un cambio en la consideración del adolescente, pasando a ser estudiados en un marco legal específico, con una reducción en el trabajo infantil y un aumento de la población estudiantil.
• La imagen que la sociedad tiene de la adolescencia suele ser sesgada, basada en recuerdos personales y en la información de medios de comunicación y redes sociales.
• El modelo científico adoptado por la OMS es el Biopsicosocial.
• El tema trata sobre las teorías del desarrollo humano, y su relación con la adolescencia.

Suicidio en Adolescentes

• En España, el suicidio es la primera causa de muerte en adolescentes.
• El suicidio adolescente no debe ser un tema tabú.
• Muchas personas en la etapa adolescente tienen conductas suicidas, sin querer abandonar la vida, sino por querer dejar de sufrir.
• La mitad de los trastornos mentales de la edad adulta comienzan antes de los 14 años.

Aspiraciones de los Adolescentes

• Los jóvenes actuales muestran una preocupación principal por el presente.
• (Datos relativos a las aspiraciones de los adolescentes recogidos en gráficos).

Pubertad y Adolescencia

• La pubertad es la primera fase de la adolescencia.
• Durante la pubertad se produce el desarrollo sexual y una aceleración del crecimiento.
• Las variables genéticas tienen un papel importante en la pubertad (70-80%), y las ambientales influyen en un 20-30%.
• La adolescencia es un período de transición de la infancia a la edad adulta, caracterizada por cambios físicos, psicológicos, sociales y emocionales.

Concepto de Adolescencia (Detalles adicionales)

• La adolescencia es un concepto sociocultural, que ocurre entre los 10 y 21 años(Rango variable según contexto).
• Es un proceso inevitable que ha existido en todas las culturas.
• La adolescencia, como categoría, es identificable a partir de la segunda mitad del siglo XIX.

Adolescencia: Etapas

• Adolescencia temprana (10-13/14 años): preocupación por los cambios físicos, impulsividad, fluctuaciones del estado de ánimo y autoestima. Se da importancia a los amigos.
• Adolescencia media (14-15 a 16-17 años): Cambios psicológicos, construcción de la identidad, riesgos y necesidad de independencia de los padres y formación de grupos de iguales.
• Adolescencia tardía (17 a 22 años): Aceptación de la identidad, imagen corporal, preocupaciones por el futuro, grupos más pequeños.

Teorías sobre desarrollo adolescente

• Psicoanalíticas: (Freud, Erikson) El desarrollo se entiende como un proceso inconsciente, y las experiencias tempranas tienen una gran importancia en el desarrollo.
• Cognitivas: (Piaget, Vygotsky) Se centran en el aprendizaje y la comprensión, considerando el pensamiento consciente.
• Conductuales y sociocognitivas: (Skinner, Bandura) Muestran interés en estudiar las experiencias y el comportamiento medible, con especial atención al aprendizaje por observación y a otros factores sociales del desarrollo y la conducta.
• Ecológico-Contextual: (Bronfenbrenner) Considera el desarrollo como un proceso que ocurre dentro de un sistema complejo de contextos, como el familiar, escolar, cultural, etc. Esto complementa los enfoques anteriores.

Teorías (más detalles)

• Piaget: Las personas construyen su comprensión del mundo pasando por 4 etapas del desarrollo cognitivo, donde la organización y la adaptación son importantes.
• Vygotsky: Las habilidades cognitivas de los niños/as y adolescentes se comprenden mejor analizando su desarrollo evolutivo y el papel crucial del lenguaje y las interacciones sociales.
• Conductismo de Skinner: centra en el ambiente y las consecuencias de los comportamientos para entender cómo se aprenden.
• Teoría sociocognitiva de Bandura: Añade a la visión conductual la importancia de factores personales como la autoestima y creencias.
• Teoría Ecológica-Contextual de Bronfenbrenner: Analiza el desarrollo en distintos niveles como el microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema, y cronosistema.

Características de la Adolescencia Actual

• Aumento de la salud mental.
• Sociedad más tecnológica.
• Fácil acceso a la información global.
• Los adultos llegan a los adolescentes con mayor rapidez de lo que estos pueden procesar, lo que los suele generar mayores niveles de estrés.
• Los valores son una gran preocupación, en el actual periodo.
• Ausencia de apoyo emocional o límites es algo corriente en la época actual.
• Aumento del consumo de drogas.
• Los adolescentes se aburren facilmente.

¿Qué teoría hay que utilizar?

• Los enfoques eclécticos son la mejor opción. Esto implica que se seleccionan los mejores métodos que demuestran ser útiles en un contexto particular.
• Rechazar teorías pseudocientíficas, como las psicoanalíticas. 
• Prestar atención a las teorías conductuales, contextuales y cognitivas.

Este cuestionario explora diversas etapas de la adolescencia y las teorías psicológicas relacionadas con el desarrollo juvenil. Incluye conceptos de la teoría de Erikson y Piaget, así como preocupaciones comunes en cada etapa. Ideal para estudiantes de psicología que buscan profundizar en el desarrollo adolescente.