Proyecto Educativo Institucional en Chile

Study Notes

El PEI es fundamental para gestionar procesos educativos y administrativos en escuelas chilenas.
Articula objetivos estratégicos y pedagógicos para mejorar la calidad educativa y fomentar el sentido de pertenencia.

Introducido en la Ley 19.070 de 1991 como un elemento organizativo de gestión escolar.
Relevancia aumentó con la Ley 19.410 de 1995, promoviendo la participación comunitaria en los PADEM.
La Ley 19.532 de 1997, sobre jornada escolar completa, dio un rol crucial al PEI, justificando la ampliación de la jornada y facilitando la participación de padres y comunidad.

Se comparan orientaciones del PEI chileno con las de Argentina, Colombia, Ecuador, Guatemala y Perú.
Similitudes en la intención de guiar la gestión escolar y definir identidad institucional.
En Ecuador, el PEI se centra más en la Propuesta Pedagógica para la convivencia, mientras que en Chile abarca una planificación estratégica más amplia, incluyendo el PME.

Se sugiere una mayor integración del PEI con otros planes de gestión como el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar y el Plan de Formación Ciudadana.
El objetivo es crear una visión sistémica que refleje la identidad escolar y responda a las necesidades pedagógicas y administrativas actuales.

La post-pandemia ofrece una oportunidad para reestructurar el PEI como herramienta de planificación estratégica participativa.
Se destaca la importancia de que líderes escolares asuman un rol activo en la adaptación de procesos educativos, priorizando el bienestar socioemocional y la continuidad de aprendizajes de calidad.
El PEI define la identidad y propósito de las escuelas, integrando diversas estrategias de mejora educativa y adaptándose a las necesidades cambiantes.