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El PEI se considera una herramienta clave para gestionar los procesos educativos y administrativos dentro de las escuelas chilenas. A través de este proyecto, cada escuela articula sus objetivos estratégicos y pedagógicos para mejorar la calidad educativa y fomentar un sentido de pertenencia en la c...

El PEI se considera una herramienta clave para gestionar los procesos educativos y administrativos dentro de las escuelas chilenas. A través de este proyecto, cada escuela articula sus objetivos estratégicos y pedagógicos para mejorar la calidad educativa y fomentar un sentido de pertenencia en la comunidad educativa. Desde su introducción en la Ley 19.070 de 1991, el PEI ha evolucionado para integrarse más profundamente con otras herramientas de gestión escolar, como el Plan de Mejoramiento Educativo (PME). **Evolución histórica y normativa del PEI.** La historia del PEI se remonta a la Ley 19.070 de 1991, que lo menciona como un elemento organizativo para la gestión escolar. Su relevancia se incrementó con la Ley 19.410 de 1995, que promueve la participación comunitaria en los Planes Anuales de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM). Con la ley de jornada escolar completa (Ley 19.532 de 1997), el PEI adquirió un rol crucial para justificar la ampliación de la jornada escolar y fomentar la participación de los padres y la comunidad en el proceso educativo.. **Comparación del PEI con otros países latinoamericanos.** El artículo compara las orientaciones para la elaboración del PEI en Chile con las de otros países como Argentina, Colombia, Ecuador, Guatemala y Perú. Aunque existen similitudes en cuanto a la intención del PEI de guiar la gestión escolar y definir la identidad institucional, hay diferencias notables en la implementación y el enfoque pedagógico. Por ejemplo, en Ecuador, el PEI se centra más en la Propuesta Pedagógica como base para la convivencia armónica, mientras que en Chile se orienta hacia una planificación estratégica más amplia que incluye el PME. **Propuestas para el fortalecimiento del PEI.** A partir de la revisión comparada, se sugiere fortalecer el PEI en Chile mediante una mayor integración con otros planes y herramientas de gestión, como el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, el Plan de Formación Ciudadana y otros. Estas propuestas buscan crear una visión sistémica e integrada que refleje tanto la identidad de la escuela como las necesidades pedagógicas y administrativas actuales. **Desafíos y oportunidades post-pandemia.** El contexto actual post-pandemia presenta una oportunidad única para resignificar el PEI como una herramienta de planificación estratégica más participativa. Se enfatiza la necesidad de que los equipos directivos y líderes escolares asuman un rol activo en la reestructuración de los procesos educativos para adaptarse a los nuevos desafíos, priorizando el bienestar socioemocional de la comunidad educativa y la continuidad de los aprendizajes de calidad. PEI en la educación chilena como una herramienta que no solo define la identidad y propósito de las escuelas, sino que también sirve para integrar y articular diversas estrategias de mejora educativa, adaptándose continuamente a las necesidades cambiantes del sistema educativo y de la comunidad escolar.