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Questions and Answers
Relaciona los siguientes conceptos con su descripción:
Relaciona los siguientes conceptos con su descripción:
Proyectar = Organización de procesos en la práctica pedagógica Desarrollo y aprendizajes de los niños y niñas = Potenciados a partir de interacciones Indagación = Exploración de capacidades, intereses y características propias Propuestas pedagógicas = Articulación entre hacer cotidiano e intencionalidades pedagógicas
Asocia los siguientes elementos con su importancia en el proceso de proyección:
Asocia los siguientes elementos con su importancia en el proceso de proyección:
Orientar y estructurar el quehacer de los maestros = Proyección Flexibilidad y apertura para ajustar decisiones = Proceso de proyección Atender situaciones inesperadas en la interacción = Importancia de la proyección Descubrimiento de nuevos modos de potenciar desarrollo y aprendizajes = Resultado de la proyección
Empareja las siguientes definiciones con el término correcto:
Empareja las siguientes definiciones con el término correcto:
P.P. o PEI de la unidad educativa = Marco que guía la planificación pedagógica Experiencia personal de cada maestro/a = Diversidad en formas de proyectar Articulación con el contexto educativo = Relación entre proyección y escenario educativo Ajuste del plan durante la acción pedagógica = Flexibilidad en el proceso de proyección
La proyección en la práctica pedagógica tiene como objetivo principal limitar el desarrollo y los aprendizajes de los niños y niñas.
La proyección en la práctica pedagógica tiene como objetivo principal limitar el desarrollo y los aprendizajes de los niños y niñas.
La proyección se basa únicamente en las características propias de los niños y niñas, excluyendo a sus familias y comunidades.
La proyección se basa únicamente en las características propias de los niños y niñas, excluyendo a sus familias y comunidades.
La proyección en la práctica pedagógica no es importante para la organización y estructuración del trabajo de los maestros.
La proyección en la práctica pedagógica no es importante para la organización y estructuración del trabajo de los maestros.
La proyección en la planeación pedagógica siempre sigue un formato único establecido por todas las instituciones educativas.
La proyección en la planeación pedagógica siempre sigue un formato único establecido por todas las instituciones educativas.
La proyección en la práctica pedagógica se centra solo en las intencionalidades pedagógicas, ignorando las situaciones inesperadas que puedan surgir.
La proyección en la práctica pedagógica se centra solo en las intencionalidades pedagógicas, ignorando las situaciones inesperadas que puedan surgir.
La proyección en la práctica pedagógica es un proceso cerrado que no permite tomar decisiones durante su desarrollo.
La proyección en la práctica pedagógica es un proceso cerrado que no permite tomar decisiones durante su desarrollo.
Los maestros y maestras deben comprometerse a conocer a los niños, sus familias, comunidades y entornos donde se lleva a cabo la educación inicial.
Los maestros y maestras deben comprometerse a conocer a los niños, sus familias, comunidades y entornos donde se lleva a cabo la educación inicial.
La observación, escucha activa y consulta de documentos no son importantes para el proceso de conocimiento y comprensión de los niños.
La observación, escucha activa y consulta de documentos no son importantes para el proceso de conocimiento y comprensión de los niños.
Los maestros deben limitarse a seguir un formato único establecido por todas las instituciones educativas en la proyección de la práctica pedagógica.
Los maestros deben limitarse a seguir un formato único establecido por todas las instituciones educativas en la proyección de la práctica pedagógica.
Indagar implica interpretar lo que los niños expresan únicamente con palabras, excluyendo balbuceos, gestos y juegos.
Indagar implica interpretar lo que los niños expresan únicamente con palabras, excluyendo balbuceos, gestos y juegos.
Conocer a los niños implica dedicar tiempo a observarlos, escucharlos y sorprenderse por lo que muestran en diferentes aspectos de su vida.
Conocer a los niños implica dedicar tiempo a observarlos, escucharlos y sorprenderse por lo que muestran en diferentes aspectos de su vida.
La proyección en la práctica pedagógica se centra únicamente en las intencionalidades pedagógicas, sin considerar las características propias de los niños.
La proyección en la práctica pedagógica se centra únicamente en las intencionalidades pedagógicas, sin considerar las características propias de los niños.
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