Podcast
Questions and Answers
Ποιες από αυτές τις δηλώσεις περιγράφουν τον εγωκεντρισμό στα παιδιά προσχολικής ηλικίας;
Ποιες από αυτές τις δηλώσεις περιγράφουν τον εγωκεντρισμό στα παιδιά προσχολικής ηλικίας;
- Τα παιδιά αναγνωρίζουν τις διαφορετικές απόψεις των άλλων.
- Τα παιδιά είναι σε θέση να κατανοήσουν τα συναισθήματα των άλλων.
- Τα παιδιά πιστεύουν ότι όλοι βλέπουν τον κόσμο όπως αυτά. (correct)
- Τα παιδιά συχνά ενεργούν ως ειδήμονες σε πολλά θέματα.
Ποιο από τα παρακάτω πειράματα σχετίζεται με την εγωκεντρική σκέψη;
Ποιο από τα παρακάτω πειράματα σχετίζεται με την εγωκεντρική σκέψη;
- Πείραμα της στρόφιγγας.
- Πείραμα της αντίληψης των χρωμάτων.
- Πείραμα της κούκλας χωρίς θέα.
- Πείραμα των τριών βουνών. (correct)
Ποιο χαρακτηριστικό περιγράφει τη διαισθητική σκέψη στα παιδιά;
Ποιο χαρακτηριστικό περιγράφει τη διαισθητική σκέψη στα παιδιά;
- Πιστεύουν ότι γνωρίζουν τις απαντήσεις χωρίς αποδείξεις. (correct)
- Δείχνουν πάντα αμφιβολία για τις γνώσεις τους.
- Χρειάζονται λογική βάση για τις απαντήσεις τους.
- Εξετάζουν τις διαφορετικές απόψεις των άλλων.
Ποια από τις παρακάτω περιγραφές δεν είναι σωστή για την εγωκεντρική σκέψη;
Ποια από τις παρακάτω περιγραφές δεν είναι σωστή για την εγωκεντρική σκέψη;
Ποιο είναι ένα ακόμα χαρακτηριστικό των παιδιών προσχολικής ηλικίας σύμφωνα με την ψυχολογία του Piaget;
Ποιο είναι ένα ακόμα χαρακτηριστικό των παιδιών προσχολικής ηλικίας σύμφωνα με την ψυχολογία του Piaget;
Ποιος τύπος σκέψης είναι χαρακτηριστικός των παιδιών που συμμετέχουν στο πείραμα των τριών βουνών;
Ποιος τύπος σκέψης είναι χαρακτηριστικός των παιδιών που συμμετέχουν στο πείραμα των τριών βουνών;
Ποιο από τα παρακάτω δεν είναι χαρακτηριστικό του Piagetian εγωκεντρισμού;
Ποιο από τα παρακάτω δεν είναι χαρακτηριστικό του Piagetian εγωκεντρισμού;
Ποιο από τα παρακάτω χαρακτηριστικά δεν συνδέεται με την προσχολική ηλικία;
Ποιο από τα παρακάτω χαρακτηριστικά δεν συνδέεται με την προσχολική ηλικία;
Ποιες από τις παρακάτω δηλώσεις δεν ισχύει για τη διαδικασία εκμάθησης στα παιδιά;
Ποιες από τις παρακάτω δηλώσεις δεν ισχύει για τη διαδικασία εκμάθησης στα παιδιά;
Ποιο από τα παρακάτω δεν είναι σημάδι ότι το παιδί είναι έτοιμο για τουαλέτα;
Ποιο από τα παρακάτω δεν είναι σημάδι ότι το παιδί είναι έτοιμο για τουαλέτα;
Ποιο είναι το χαρακτηριστικό των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στην προσχολική ηλικία;
Ποιο είναι το χαρακτηριστικό των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στην προσχολική ηλικία;
Ποιο από τα παρακάτω δεν είναι στάδιο της νοητικής ανάπτυξης σύμφωνα με τον Piaget;
Ποιο από τα παρακάτω δεν είναι στάδιο της νοητικής ανάπτυξης σύμφωνα με τον Piaget;
Πώς παρατηρείται η δεξιοχειρία και η αριστεροχειρία στα παιδιά στην προσχολική ηλικία;
Πώς παρατηρείται η δεξιοχειρία και η αριστεροχειρία στα παιδιά στην προσχολική ηλικία;
Ποιο είναι το κύριο χαρακτηριστικό της προεννοιολογικής περιόδου σύμφωνα με τη θεωρία του Piaget;
Ποιο είναι το κύριο χαρακτηριστικό της προεννοιολογικής περιόδου σύμφωνα με τη θεωρία του Piaget;
Ποια είναι η λειτουργία της γλώσσας στην εκπαίδευση της σκέψης των παιδιών;
Ποια είναι η λειτουργία της γλώσσας στην εκπαίδευση της σκέψης των παιδιών;
Ποιο από τα παρακάτω είναι λάθος σχετικά με την ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων;
Ποιο από τα παρακάτω είναι λάθος σχετικά με την ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων;
Ποια είναι η σημασία των πρώιμων ενδείξεων δεξιοχειρίας στα βρέφη;
Ποια είναι η σημασία των πρώιμων ενδείξεων δεξιοχειρίας στα βρέφη;
Ποιο από τα παρακάτω είναι λάθος σε σχέση με τη νοητική/γνωστική ανάπτυξη στην προσχολική ηλικία;
Ποιο από τα παρακάτω είναι λάθος σε σχέση με τη νοητική/γνωστική ανάπτυξη στην προσχολική ηλικία;
Ποιο από τα παρακάτω δεν αποτελεί χαρακτηριστικό της σωματικής ανάπτυξης κατά την προσχολική ηλικία;
Ποιο από τα παρακάτω δεν αποτελεί χαρακτηριστικό της σωματικής ανάπτυξης κατά την προσχολική ηλικία;
Ποια από τις παρακάτω θεωρίες σχετίζεται με τη νοητική/γνωστική ανάπτυξη στην προσχολική ηλικία;
Ποια από τις παρακάτω θεωρίες σχετίζεται με τη νοητική/γνωστική ανάπτυξη στην προσχολική ηλικία;
Ποιόν περιορισμό δεν αναγνωρίζει η θεωρία του Piaget στη σκέψη των παιδιών προσχολικής ηλικίας;
Ποιόν περιορισμό δεν αναγνωρίζει η θεωρία του Piaget στη σκέψη των παιδιών προσχολικής ηλικίας;
Ποιό από τα παρακάτω δεν είναι αποτέλεσμα της υπερβολικής ενθάρρυνσης για κατανάλωση τροφής;
Ποιό από τα παρακάτω δεν είναι αποτέλεσμα της υπερβολικής ενθάρρυνσης για κατανάλωση τροφής;
Ποια είναι η κύρια αλλαγή στο σχήμα του σώματος κατά την προσχολική ηλικία;
Ποια είναι η κύρια αλλαγή στο σχήμα του σώματος κατά την προσχολική ηλικία;
Ποια από τις παρακάτω προσεγγίσεις δεν σχετίζεται με τη γνωστική ανάπτυξη σύμφωνα με την προσέγγιση του Vygotsky;
Ποια από τις παρακάτω προσεγγίσεις δεν σχετίζεται με τη γνωστική ανάπτυξη σύμφωνα με την προσέγγιση του Vygotsky;
Ποια είναι η βοήθεια που προσφέρει η καλή διατροφή στην ανάπτυξη των παιδιών;
Ποια είναι η βοήθεια που προσφέρει η καλή διατροφή στην ανάπτυξη των παιδιών;
Ποιό από τα παρακάτω δεν αποτελεί είδος κινδύνου στην προσχολική ηλικία;
Ποιό από τα παρακάτω δεν αποτελεί είδος κινδύνου στην προσχολική ηλικία;
Ποια είναι μια βασική διαφορά μεταξύ της προεννοιολογικής περιόδου και της σκέψης σύμφωνα με τον Piaget;
Ποια είναι μια βασική διαφορά μεταξύ της προεννοιολογικής περιόδου και της σκέψης σύμφωνα με τον Piaget;
Ποια είναι μια κύρια συνέπεια της βοήθειας που παρέχουν οι γονείς κατά την προσχολική ηλικία;
Ποια είναι μια κύρια συνέπεια της βοήθειας που παρέχουν οι γονείς κατά την προσχολική ηλικία;
Ποιό χαρακτηριστικό της σκέψης στα παιδιά προσχολικής ηλικίας περιορίζει την αντίληψη τους;
Ποιό χαρακτηριστικό της σκέψης στα παιδιά προσχολικής ηλικίας περιορίζει την αντίληψη τους;
Γιατί τα παιδιά προσχολικής ηλικίας συχνά πιστεύουν ότι η κάτω σειρά με κουμπιά έχει περισσότερα κουμπιά;
Γιατί τα παιδιά προσχολικής ηλικίας συχνά πιστεύουν ότι η κάτω σειρά με κουμπιά έχει περισσότερα κουμπιά;
Ποιό από τα παρακάτω περιγράφει καλύτερα την αρχή της διατήρησης στην προσχολική ηλικία;
Ποιό από τα παρακάτω περιγράφει καλύτερα την αρχή της διατήρησης στην προσχολική ηλικία;
Ποιό αποτέλεσμα παρατηρείται σε παιδιά 4 ετών όταν συγκρίνουν ποτήρια με διαφορετικά σχήματα;
Ποιό αποτέλεσμα παρατηρείται σε παιδιά 4 ετών όταν συγκρίνουν ποτήρια με διαφορετικά σχήματα;
Πώς επηρεάζει η σκέψη των παιδιών προσχολικής ηλικίας τη δυνατότητα κατανόησης διαδοχικών θέσεων ενός αντικειμένου;
Πώς επηρεάζει η σκέψη των παιδιών προσχολικής ηλικίας τη δυνατότητα κατανόησης διαδοχικών θέσεων ενός αντικειμένου;
Ποιός είναι ο κύριος περιορισμός της σκέψης κατά την προσχολική ηλικία;
Ποιός είναι ο κύριος περιορισμός της σκέψης κατά την προσχολική ηλικία;
Ποιό από τα παρακάτω δεν σχετίζεται με την ανάπτυξη της γνωστικής ικανότητας στα προσχολικά παιδιά;
Ποιό από τα παρακάτω δεν σχετίζεται με την ανάπτυξη της γνωστικής ικανότητας στα προσχολικά παιδιά;
Ποιό από τα παρακάτω είναι μια συνηθισμένη δοκιμασία που αξιολογεί την κατανόηση της διατήρησης;
Ποιό από τα παρακάτω είναι μια συνηθισμένη δοκιμασία που αξιολογεί την κατανόηση της διατήρησης;
Σε ποια ηλικία τα περισσότερα παιδιά έχουν δυσκολία στην κατανόηση της διατήρησης;
Σε ποια ηλικία τα περισσότερα παιδιά έχουν δυσκολία στην κατανόηση της διατήρησης;
Ποια είναι η αρχή της διατήρησης στην ανάπτυξη παιδιών;
Ποια είναι η αρχή της διατήρησης στην ανάπτυξη παιδιών;
Ποιο από τα παρακάτω είναι ακριβές σχετικά με τη λειτουργία των ημισφαιρίων του εγκεφάλου;
Ποιο από τα παρακάτω είναι ακριβές σχετικά με τη λειτουργία των ημισφαιρίων του εγκεφάλου;
Ποια είναι η διαφορά στη γλωσσική πλευρίωση μεταξύ αγοριών και κοριτσιών;
Ποια είναι η διαφορά στη γλωσσική πλευρίωση μεταξύ αγοριών και κοριτσιών;
Ποια είναι η επίδραση της εγκεφαλικής δραστηριότητας στις γνωστικές ικανότητες;
Ποια είναι η επίδραση της εγκεφαλικής δραστηριότητας στις γνωστικές ικανότητες;
Ποιες είναι οι δύο διαφορετικές προσεγγίσεις εκπαίδευσης του παιδιού για τη χρήση της τουαλέτας;
Ποιες είναι οι δύο διαφορετικές προσεγγίσεις εκπαίδευσης του παιδιού για τη χρήση της τουαλέτας;
Ποια από τις παρακάτω δηλώσεις αναφέρεται σωστά στους τύπους κινητικών δεξιοτήτων στην πρώιμη παιδική ηλικία;
Ποια από τις παρακάτω δηλώσεις αναφέρεται σωστά στους τύπους κινητικών δεξιοτήτων στην πρώιμη παιδική ηλικία;
Ποιος παράγοντας συσχετίζεται με την πρώιμη ανάπτυξη γλωσσικών ικανοτήτων στα κορίτσια;
Ποιος παράγοντας συσχετίζεται με την πρώιμη ανάπτυξη γλωσσικών ικανοτήτων στα κορίτσια;
Ποια είναι η θεωρία που σχετίζεται με τη μεγαλύτερη συχνότητα διαταραχής αυτιστικού φάσματος στα αγόρια;
Ποια είναι η θεωρία που σχετίζεται με τη μεγαλύτερη συχνότητα διαταραχής αυτιστικού φάσματος στα αγόρια;
Ποιο από τα παρακάτω δεν ισχύει για την εγκεφαλική πλευρίωση;
Ποιο από τα παρακάτω δεν ισχύει για την εγκεφαλική πλευρίωση;
Ποιες είναι οι πιθανές συνέπειες της αυξημένης εγκεφαλικής δραστηριότητας στην ηλικία 1 1/2 έως 2 ετών;
Ποιες είναι οι πιθανές συνέπειες της αυξημένης εγκεφαλικής δραστηριότητας στην ηλικία 1 1/2 έως 2 ετών;
Ποιο είναι ένα χαρακτηριστικό στοιχείο της προσέγγισης του Piaget;
Ποιο είναι ένα χαρακτηριστικό στοιχείο της προσέγγισης του Piaget;
Ποιο από τα παρακάτω δεν χαρακτηρίζει την προσέγγιση του Vygotsky για τη γνωστική ανάπτυξη;
Ποιο από τα παρακάτω δεν χαρακτηρίζει την προσέγγιση του Vygotsky για τη γνωστική ανάπτυξη;
Ποια από τις παρακάτω δηλώσεις αναφορικά με τη μνήμη των προσχολικών παιδιών είναι λανθασμένη;
Ποια από τις παρακάτω δηλώσεις αναφορικά με τη μνήμη των προσχολικών παιδιών είναι λανθασμένη;
Ποια από τις παρακάτω προσεγγίσεις εστιάζει σε συγκεκριμένες γνωστικές διαδικασίες χωρίς να προσφέρει μια συνολική εικόνα;
Ποια από τις παρακάτω προσεγγίσεις εστιάζει σε συγκεκριμένες γνωστικές διαδικασίες χωρίς να προσφέρει μια συνολική εικόνα;
Ποιο από τα παρακάτω χαρακτηριστικά δεν ισχύει κατά την προσχολική ηλικία σύμφωνα με τις προσεγγίσεις επεξεργασίας πληροφοριών;
Ποιο από τα παρακάτω χαρακτηριστικά δεν ισχύει κατά την προσχολική ηλικία σύμφωνα με τις προσεγγίσεις επεξεργασίας πληροφοριών;
Ποιο από τα παρακάτω δεν αποτελεί πλεονέκτημα της προσέγγισης του Piaget στην αξιολόγηση της γνωστικής ανάπτυξης;
Ποιο από τα παρακάτω δεν αποτελεί πλεονέκτημα της προσέγγισης του Piaget στην αξιολόγηση της γνωστικής ανάπτυξης;
Ποιός παράγοντας μπορεί να επηρεάσει σημαντικά την ακρίβεια της μνήμης στα προσχολικά παιδιά;
Ποιός παράγοντας μπορεί να επηρεάσει σημαντικά την ακρίβεια της μνήμης στα προσχολικά παιδιά;
Ποια από τις παρακάτω δηλώσεις για τη μνημονική ικανότητα των προσχολικών παιδιών είναι σωστή;
Ποια από τις παρακάτω δηλώσεις για τη μνημονική ικανότητα των προσχολικών παιδιών είναι σωστή;
Ποιο από τα παρακάτω είναι χαρακτηριστικό της γνωστικής προσέγγισης κατά τη διάρκεια της προσχολικής ηλικίας σύμφωνα με τον Piaget;
Ποιο από τα παρακάτω είναι χαρακτηριστικό της γνωστικής προσέγγισης κατά τη διάρκεια της προσχολικής ηλικίας σύμφωνα με τον Piaget;
Ποιο από τα παρακάτω μπορεί να θεωρηθεί μη πλεονέκτημα της προσέγγισης επεξεργασίας πληροφοριών;
Ποιο από τα παρακάτω μπορεί να θεωρηθεί μη πλεονέκτημα της προσέγγισης επεξεργασίας πληροφοριών;
Flashcards
Προσχολική ηλικία
Προσχολική ηλικία
Η περίοδος που ξεκινά από την ηλικία των 2 ετών μέχρι τα 6, Characterized by steady growth in height and weight, where children develop physically and mentally.
Η αύξηση στο βάρος και στο ύψος στην προσχολική ηλικία
Η αύξηση στο βάρος και στο ύψος στην προσχολική ηλικία
Αυξάνεται σταθερά σε ύψος και βάρος, με τα παιδιά να φτάνουν 115 εκ. ύψος και 21 κιλά βάρος.
Αναπτυξιακή αύξηση
Αναπτυξιακή αύξηση
Χαρακτηρίζεται από σταθερές αυξήσεις σε ύψος και βάρος, με τα παιδιά να πάρουν περίπου 10 εκ. ύψος και 10 κιλά βάρος
Αλλαγές στο σχήμα και τη δομή του σώματος
Αλλαγές στο σχήμα και τη δομή του σώματος
Signup and view all the flashcards
Ρυθμός ανάπτυξης
Ρυθμός ανάπτυξης
Signup and view all the flashcards
Διατροφή
Διατροφή
Signup and view all the flashcards
Παχυσαρκία
Παχυσαρκία
Signup and view all the flashcards
Κινητικές δεξιότητες
Κινητικές δεξιότητες
Signup and view all the flashcards
Ο αναπτυσσόμενος εγκέφαλος
Ο αναπτυσσόμενος εγκέφαλος
Signup and view all the flashcards
Εγκεφαλική πλευρίωση
Εγκεφαλική πλευρίωση
Signup and view all the flashcards
Λειτουργίες αριστερού ημισφαιρίου
Λειτουργίες αριστερού ημισφαιρίου
Signup and view all the flashcards
Λειτουργίες δεξιού ημισφαιρίου
Λειτουργίες δεξιού ημισφαιρίου
Signup and view all the flashcards
Εξειδίκευση ημισφαιρίων
Εξειδίκευση ημισφαιρίων
Signup and view all the flashcards
Διαφορές φύλου στην πλευρίωση
Διαφορές φύλου στην πλευρίωση
Signup and view all the flashcards
Γλωσσικές δεξιότητες σε κορίτσια
Γλωσσικές δεξιότητες σε κορίτσια
Signup and view all the flashcards
Αναπτυξιακές εκρήξεις του εγκεφάλου
Αναπτυξιακές εκρήξεις του εγκεφάλου
Signup and view all the flashcards
Αδρές κινητικές δεξιότητες
Αδρές κινητικές δεξιότητες
Signup and view all the flashcards
Εκπαίδευση στη χρήση της τουαλέτας
Εκπαίδευση στη χρήση της τουαλέτας
Signup and view all the flashcards
Προσέγγιση Brazelton
Προσέγγιση Brazelton
Signup and view all the flashcards
Επικέντρωση της αντίληψης
Επικέντρωση της αντίληψης
Signup and view all the flashcards
Διατήρηση
Διατήρηση
Signup and view all the flashcards
Δοκιμασία διατήρησης
Δοκιμασία διατήρησης
Signup and view all the flashcards
Το μολύβι που πέφτει
Το μολύβι που πέφτει
Signup and view all the flashcards
Εγωκεντρισμός
Εγωκεντρισμός
Signup and view all the flashcards
Δύο μορφές εγωκεντρισμού
Δύο μορφές εγωκεντρισμού
Signup and view all the flashcards
Πείραμα των τριών βουνών
Πείραμα των τριών βουνών
Signup and view all the flashcards
Η διαισθητική σκέψη
Η διαισθητική σκέψη
Signup and view all the flashcards
Σταθερή αυτοπεποίθηση
Σταθερή αυτοπεποίθηση
Signup and view all the flashcards
Προσχολικής ηλικίας
Προσχολικής ηλικίας
Signup and view all the flashcards
Λεπτές κινητικές δεξιότητες
Λεπτές κινητικές δεξιότητες
Signup and view all the flashcards
Δεξιοχειρία/Αριστεροχειρία
Δεξιοχειρία/Αριστεροχειρία
Signup and view all the flashcards
Θεωρία του Piaget
Θεωρία του Piaget
Signup and view all the flashcards
Προεννοιολογική Περίοδος
Προεννοιολογική Περίοδος
Signup and view all the flashcards
Συμβολική λειτουργία
Συμβολική λειτουργία
Signup and view all the flashcards
Σχέση γλώσσας και σκέψης
Σχέση γλώσσας και σκέψης
Signup and view all the flashcards
Γνώση ως αποτέλεσμα δράσης (Piaget)
Γνώση ως αποτέλεσμα δράσης (Piaget)
Signup and view all the flashcards
Στάδια νοητικής ανάπτυξης (Piaget)
Στάδια νοητικής ανάπτυξης (Piaget)
Signup and view all the flashcards
Έτοιμο για εκπαίδευση τουαλέτας: στεγνό για μια ωρα
Έτοιμο για εκπαίδευση τουαλέτας: στεγνό για μια ωρα
Signup and view all the flashcards
Έτοιμο για εκπαίδευση τουαλέτας: ακολουθεί οδηγίες
Έτοιμο για εκπαίδευση τουαλέτας: ακολουθεί οδηγίες
Signup and view all the flashcards
Στάδια Πιαζέ
Στάδια Πιαζέ
Signup and view all the flashcards
Αντιστρεψιμότητα
Αντιστρεψιμότητα
Signup and view all the flashcards
Προσεγγίσεις Επεξεργασίας Πληροφοριών
Προσεγγίσεις Επεξεργασίας Πληροφοριών
Signup and view all the flashcards
Μνήμη
Μνήμη
Signup and view all the flashcards
Αυτοβιογραφική Μνήμη
Αυτοβιογραφική Μνήμη
Signup and view all the flashcards
Προσεγγιση Vygotsky
Προσεγγιση Vygotsky
Signup and view all the flashcards
Εννοιολογική Κατανόηση του Χώρου
Εννοιολογική Κατανόηση του Χώρου
Signup and view all the flashcards
Προσεγγίσεις Επεξεργασίας Πληροφοριών
Προσεγγίσεις Επεξεργασίας Πληροφοριών
Signup and view all the flashcards
Μέντορας
Μέντορας
Signup and view all the flashcards
Study Notes
Προσχολική Ηλικία: Σωματική και Νοητική/Γνωστική Ανάπτυξη
- Η προσχολική ηλικία εστιάζει στην σωματική και νοητική/γνωστική ανάπτυξη.
- Συμπεριλαμβάνονται στοιχεία σχετικά με το αναπτυσσόμενο σώμα, την διατροφή, την υγεία, τους τραυματισμούς, τον αναπτυσσόμενο εγκέφαλο και τις κινητικές δεξιότητες.
- Περιλαμβάνονται πληροφορίες σχετικά με τις θεωρίες για την νοητική/γνωστική ανάπτυξη, όπως η θεωρία του Piaget και του Vygotsky.
- Περιλαμβάνεται πληροφορία σχετικά με την Ζώνη της Εγγύτερης Ανάπτυξης.
Σωματική Ανάπτυξη
- Στα 2 έτη, τα παιδιά ζυγίζουν περίπου 11-13 κιλά και έχουν ύψος 90-92 εκατοστά.
- Στα 6 έτη, τα παιδιά ζυγίζουν περίπου 21 κιλά και έχουν ύψος 115 εκατοστά.
- Το βάρος και το ύψος αυξάνονται σταθερά κατά την προσχολική ηλικία.
- Τα παιδιά διαφέρουν ως προς το ύψος, το βάρος και το σχήμα του σώματος.
- Εξαφανίζεται το λίπος της βρεφικής ηλικίας.
- Συμβαίνουν εσωτερικές σωματικές αλλαγές.
Διατροφή
- Ο ρυθμός ανάπτυξης είναι πιο αργός άρα τα παιδιά χρειάζονται λιγότερες ποσότητες τροφής.
- Τα παιδιά μπορούν να ρυθμίζουν μόνα τους την ποσότητα τροφής που χρειάζονται.
- Η υπερβολική ενθάρρυνση του παιδιού για κατανάλωση τροφής μπορεί να οδηγήσει σε παχυσαρκία.
- Καλή διατροφή χωρίς εντάσεις και συγκρούσεις στην ώρα του φαγητού.
- Η ποικιλία τροφών με χαμηλή περιεκτικότητα σε λιπαρά και υψηλή περιεκτικότητα σε θρεπτικές ουσίες είναι απαραίτητη.
Υγεία και Ασθένεια
- Η πλειονότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι υγιή.
- Τα παιδιά πάσχουν από διάφορες ασθένειες, όπως κρυολόγημα και άλλες αναπνευστικές παθήσεις κατά προσέγγιση 7-10 φορές μεταξύ 3-5 ετών.
- Οι ασθένειες βοηθούν τα παιδιά να κατανοήσουν καλύτερα το σώμα τους, να μάθουν στρατηγικές αντιμετώπισης δυσκολιών (coping) και να κατανοήσουν την κατάσταση του άλλου (ενσυναίσθηση).
Τραυματισμοί
- Τα ατυχήματα είναι ο μεγαλύτερος κίνδυνος για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
- Παράγοντες που σχετίζονται με τα ατυχήματα: Υψηλά επίπεδα σωματικής δραστηριότητας, περιέργεια, επίπεδο γνωστικής ικανότητας.
- Είδη Κινδύνων: Πτώση, έγκαυμα, πνιγμός, ασφυξία, αυτοκινητικό ατύχημα, δηλητηρίαση.
Αναπτυσσόμενος Εγκέφαλος
- Ο εγκέφαλος αναπτύσσεται ταχύτερα από κάθε άλλο τμήμα του σώματος.
- Αυξάνεται ο αριθμός των διασυνδέσεων μεταξύ των κυττάρων.
- Αυξάνεται η ποσότητα της μυελίνης.
- Το μεσολόβιο σωμάτιο γίνεται πυκνότερο.
- Βελτιώνεται η λειτουργία ανάμεσα στα δύο ημισφαίρια.
Εγκεφαλική πλευρίωση
- Η κυριαρχία ενός ημισφαιρίου δεν είναι απόλυτη.
- Το αριστερό ημισφαίριο συνδέεται με λεκτικές ικανότητες (ομιλία, ανάγνωση, λογική).
- Το δεξιό ημισφαίριο συνδέεται με μη λεκτικές ικανότητες (κατανόηση χωρικών σχέσεων, αναγνώριση σχημάτων, μουσική, συναισθηματική έκφραση).
- Υπάρχουν διαφορές μεταξύ των αγοριών και των κοριτσιών στην ανάπτυξη του εγκεφάλου.
Νοητική/Γνωστική Ανάπτυξη
- Η γνώση είναι αποτέλεσμα δράσης.
- Τα παιδιά περνούν από διάφορα στάδια ανάπτυξης.
- Προεννοιολογική περίοδος/σκέψη
- Περίοδος σταθερότητας και αλλαγών
- Χρήση λογικών πράξεων στο τέλος αυτού του σταδίου
- Σχέση γλώσσας και σκέψης
- Συμβολική λειτουργία
- Ικανότητα χρήση συμβόλων, λέξεων ή αντικειμένων
- Αναπαράσταση πραγμάτων που δεν είναι παρόντα.
- Επικέντρωση της αντίληψης
- Κεντρικό στοιχείο- περιόρισμός της σκέψης στην προσχολική ηλικία
- Το παιδί εστιάζει την προσοχή σε μία πλευρά μόνο.
- Εστίαση στα επιφανειακά, ορατά στοιχεία.
- Διατήρηση
- Η γνώση ότι οι ιδιότητες των αντικειμένων δεν αλλάζουν παρά μόνο η εμφάνισή τους.
- Εγωκεντρισμός
- Αδυναμία κατανόησης διαφορετικής άποψης από την δική τους.
- Προσέγγιση Vygotsky
- Η γνωστική ανάπτυξη είναι αποτέλεσμα κοινωνικών αλληλεπιδράσεων.
- Ζώνη της Εγγύτερης Ανάπτυξης
- Το επίπεδο στο οποίο το παιδί μπορεί σχεδόν να εκτελέσει ένα έργο ανεξάρτητα, αλλά που μπορεί να το διεκπαιρεώσει με βοήθεια.
- Παροχή στήριξης
- Υποστήριξη στη μάθηση και στη λύση προβλημάτων.
- Υποβοηθά την ανάπτυξη όλων των γνωστικών λειτουργιών.
- Πολιτισμικά εργαλεία
- Δοκιμασίες αξιολόγησης
- Σύνοψη και αξιολόγηση της προσέγγισης Vygotsky
- Ερωτήσεις
- Συμπεράσματα
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Related Documents
Description
Αυτό το κουίζ εξετάζει τη σωματική και νοητική/γνωστική ανάπτυξη στην προσχολική ηλικία. Περιλαμβάνει πληροφορίες για την ανάπτυξη του σώματος, τις θεωρίες του Piaget και Vygotsky, καθώς και τη διατροφή των παιδιών. Προσφέρει επίσης στοιχεία σχετικά με την υγεία και τις κινητικές δεξιότητες των παιδιών.
