Promoción y prevención de la salud

Tema 1: Promoción y prevención de la salud

• En los centros infantiles, la salud se entiende de manera integral, promoviendo hábitos que permitan a los niños desarrollarse plenamente
• La salud comprende el bienestar físico, mental y social, más allá de la mera ausencia de enfermedad

Determinantes de la salud

• Son los factores que influyen en el grado de salud, tanto a nivel individual como comunitario
• Incluyen factores biológicos (27%), estilo de vida (43%), medio ambiente (19%) y sistema sanitario (11%)

Clasificación de los determinantes sociales de la salud

• Se dividen en factores estructurales o sociales y factores intermedios o personales
• Los factores estructurales incluyen el contexto socioeconómico, político y cultural, determinan la posición socioeconómica de una persona e influyen en la desigualdad de oportunidades en la salud y en el acceso a recursos
• Los factores intermedios comprenden las circunstancias materiales y sociales que afectan la salud de las personas (recursos materiales, estilos de vida, factores biológicos, condiciones laborales y acceso al sistema de salud, circunstancias psicosociales)
• Los factores estructurales generan inequidades sociales que afectan a los factores intermedios, resultando en desigualdades en la salud

Intervención

• Es clave actuar sobre estos determinantes mediante la educación para la salud, mejorando la equidad y el nivel de salud en la comunidad
• Los factores estructurales condicionan los factores intermedios, culminando en desigualdades en la salud

Indicadores importantes en la infancia

• Tasa de crecimiento (peso y altura)
• Vacunación al día
• Hitos del desarrollo (motor, lenguaje y socialización)
• Higiene y prevención de enfermedades (control de hábitos de higiene diaria)
• Esperanza de vida: mide la cantidad de años que una persona puede esperar vivir, considerando la esperanza de vida al nacer y la esperanza de vida libre de incapacidad
• Mortalidad; analiza las causas de muerte (crónicas, infecciosas, accidentes, suicidios, consumo de tabaco, alcohol u otras drogas)
• Morbilidad: evalúa el número de personas afectadas por una misma enfermedad (hospitalizaciones, diagnósticos, etc.)
• Incapacidad y salud subjetiva: incluye la incapacidad permanente o temporal y la percepción subjetiva de salud
• Salud materno-infantil: Se enfoca en la mortalidad infantil y perinatal, los nacimientos, el peso del bebé, la lactancia materna, la interrupción voluntaria del embarazo y la vacunación infantil
• Hábitos y estilos de vida relacionados con la salud: considera factores como el consumo de tabaco y alcohol, la práctica de actividad física, la obesidad y la alimentación
• Los indicadores permiten medir el estado de salud de una población y orientar políticas públicas; por ejemplo, el aumento de la obesidad infantil puede requerir planes de prevención para frenar su crecimiento

Promoción de la salud en centros infantiles

• Es fundamental porque los niños de 0 a 6 años necesitan cuidados especiales para su desarrollo físico, mental y social, consolidandose hábitos saludables
• Las acciones prioritarias incluyen crear entornos seguros, implementar educación para la salud (higiene, alimentación, ejercicio) y proporcionar atención específica a problemas de desarrollo y enfermedades
• Los centros infantiles son claves para detectar deficiencias y actuar tempranamente

Los centros infantiles como espacios seguros

• Garantizar entornos físicos seguros, limpieza e higiene de instalaciones y materiales, y crear un ambiente emocional positivo y de confianza

Educadores como agentes de educación para la salud

• Las educadoras tienen un papel clave en fomentar hábitos saludables, educar a través del ejemplo y la rutina diaria, y detectar y comunicar cualquier síntoma de enfermedad

Atención a la salud en el centro escolar

• Representante del centro educativo para llevar a cabo tareas de organización, las personas de referencia del centro de salud, protocolos de actuación en casos de enfermedad o accidente, colaboración con servicios médicos y familias, control y registro estado de salud de los niños, gestión botiquín

Prevención de accidentes en la etapa infantil

• Identificar zonas de riesgo, usar protecciones, enseñar normas de seguridad personal y simulacros de emergencias
• Los accidentes más comunes son caídas, cortes y heridas, atragantamientos, ahogamientos, intoxicaciones, quemaduras y picaduras de insectos

Resumen de precauciones y medidas de prevención

• Usar materiales seguros y mantener un entorno seguro, controlando objetos peligrosos
• Enseñar a subir y bajar escaleras correctamente y el uso adecuado de útiles peligrosos
• Acostumbrar a masticar bien los alimentos para evitar atragantamientos
• Caminar siempre por las aceras y cruzar la calle solo cuando no haya peligro
• Respetar las señales de advertencia, usar protector solar y protecciones físicas

Botiquín

• Debe contener productos sanitarios básicos, estar actualizado y ubicado en un lugar fresco, seco y accesible
• Los alumnos pueden llevar medicamentos específicos si existe una ficha de salud, y la familia controla caducidad y reposición

Protocolo de accidentes en centros de atención a la infancia

• La educadora o enfermera debe conocer y aplicar las pautas según el tipo y gravedad del accidente
• Si son leves, se aplican curas necesarias y se comunica la incidencia en la agenda escolar o al recoger al niño/a
• En emergencias, llamar al 112, seguir sus indicaciones, avisar a las familias y trasladar al niño si es necesario

Enfermedades infantiles comunes

• Infecciones respiratorias, gastrointestinales, eruptivas y parásitos; prevención y tratamiento

Signos de alarma

• Fiebre, vómitos y exantemas (erupciones en la piel) y cambios en el comportamiento
• Tomar la temperatura con un termómetro y avisar a los familiares, aligerar la ropa y colocarlo en una habitación ventilada; no administrar medicamentos, es un signo de infección, aunque no siempre es contagiosa

Rangos de temperatura axilar

• 36.5°C (normal), 37°C - 37.5°C (febrícula), 37.5°C - 39°C (fiebre) y a partir de 39°C (fiebre alta)
• Los vómitos son causados generalmente por infecciones, acompañados de náuseas, fiebre y diarrea y malestar persistente (agotamiento, inapetencia y palidez); avisar a los familiares y administrar líquidos
• Los exantemas son erupciones cutáneas rojizas o púrpuras, causadas mayormente por enfermedades infecciosas de origen vírico; separar al niño/a y avisar a los familiares

Protocolos de Salud en Centros Infantiles

• Los centros cuentan con protocolos claros relacionados con la salud, actuando ante al deteccion de enfermedades, prevencion de contagios, administración de medicacion y situaciones especiales de salud
• Especificando claramente cuándo y cómo avisar a la familia y qué medidas adoptar mientras llegan los familiares y con que signos deen actuar
• Las normas a familias constan de proporcionar una lista de enfermedades o signos (fiebre, diarrea, exantemas, conjuntivitis, etc.) por los cuales el niño no debe asistir al centro
• Los centros requieren un informe medico que garantize la ausencia apara la readmision con tiempos minimos dependiendo la enfermedad

Administración de medicamentos

• No se administrará nada sin prescripción médica ni avisar a la familia
• Debe constar: nombre de la persona, fecha, nombre del medicamento, vía, dosis, pauta de administración, duración del tratamiento, nombre del pediatra y diagnóstico.
• Es necesario formar a los administradores
• Para los lactantes los supositorios: Colocar al bebé boca arriba, sujetar las piernas y administrarlo suavemente, Gotas en ojos: Colocar boca arriba, abrir el ojo con cuidado y aplicar entre el párpado y globo ocular, Gotas en oídos: Girar la cabeza del niño/a boca arriba y mantener la posición unos segundos, Suero nasal: Mantener las manos quietas y administrar con calma. Jarabe: Usar jeringa o cuentagotas, depositando la dosis en el lateral de la boca, evitando que llore o se atragante Tratar la enfermedad con naturalidad y explicar al grupo para evitar temores ante posibles crisis y si no hay información el centro no se responsabiliza

Enfermedades más Comunes

• Bacterianas se necesita la ingesta de antibioticos bajo las recomendaciones de la OMS
• Virales no tienen un tratamiento especifico y es sintomatico
• Exantematicas causadas en general por infecciones virales en la piel
• Respiratorias afectan al aparto respiratoro (vias altas y vías bajas)

Enfermedades Comunes, Transmisión Síntomatología Prevención Observaciones

• Sarampión Contagio directo Fiebre, mocos, tos, puntitos blancos
• Vacuna incluida en el calendario oficial, No hay tratamiento paliativo
• Rubéola Contagio directo Fiebre baja, ganglios linfáticos y erupción
• Varicela Contacto directo Fiebre súbita, astenia y erupción Vacuna solo a partir Es la más frecuente.
• Exantema No se conoce Fiebre alta y sarpullido Sin vacuna, es una autoinmumización
• Paperas Trasnmisión por Gotas de Flügge Fiebre moderada, intranquilidad, dolor de cabeza
• Vacuna incluida en el calendario oficial, la incidencia la mas alta es entre los nueve meses
• Resfriado común Inffeccion virica benigna se transmite por Gotas de Flügge
• Dolor de garganta y mocos A evitar contacto
• Tuberculosis Infeccion bacteriana que afecta al sistema inmunitario por Gotas de Flügge
• Sigue causando muchos problemas de salud y se tratan con quimioprofilaxis
• Asma Enfermedad del aparato alérgico Al adopción de cambios higiénicos
• Gastroenteritis agudas infecciosas Causas Bacterias, virus, Transmite Via fecal-oral
• Prevención Higiene y dieteticos
• Otitis media: Infeccion después de una infeccion Evitar la entrada de agua y extremar Es propenso a mas episodios
• Meningitis Inflamación de las meninges. La Prevenir con la medicación Es grave e infecciosa notificar

Tema 2: Adquisición de hábitos

Es importante tener capasidades cognitivas y de aprendizaje con un buen desarrollo

• Es esencial para la miccion el control de los esfinteres
• Zona de desarrollo proximo ( Vygotski) ayuda externa es más eficaz zona de desarrollo próximo.

Tres zonas del proceso de aprendizaje (según Vygotski)

-La familia debe entender y apoyar el aprendizaje

• Estimulación, reconocimiento, actividades, juego, paciencia y modelado son buenas bases

Características del entorno

• Adaptación a las necesidades
• Flexibilidad
• Habito adquirido de limpieza

Objetividad de la consolidación de hábitos

• Autonomia e importancia desde muy pequeño
• Aplicar coherencia para evitar confunsion
• Supervision minima y que la familia ayude

Adquisición de hábitos de de actividades cotidianas

• En niños pequeños es voluntaria la educación y el primer ciclo se centra ayuda de la familia
• Espacios facilitadores y lazos vinculares
• Metodos de colaboracion

###La programación de hábitos Es a largo plazo

1. Valorar momento de aprendisaje
2. Presentar objetivos
3. Proceso de intervención Importar la comida y la higiene

El tratamiento de los hábitos en el currículo de educación infanti

En armonia las comidas y los juegos Es enfocar principal en los hábitos esenciales como nutricion la limpieza

Competencias curriculares

• Referencian los elementos que deben conocer los niños

Objetivos de la intervención

• Marcada educación para el desarrollo

###La descripción de la actividad

• Metodologias como asamblea, modelado y positivismo

Rol de la educadora

• Debe haber comunicación y buena relación desde la empatia

Recursos Necesarios enla Actividad

• Limpieza, materiales y buena comunicación

Colaboración con las familias

Es importante informar y participar la familia

Las pautas de evaluación

Son la valoración de las actividades

La ejecución y evaluación de la actividad

• Preparar el area y la situación
• Explicar las activdades
• Realizar las actividades
• Las actividades deben ser creativas y animar al alumno
• El seguimiento continuo ayuda a las avaluación

####Metodos de Evalución

• Escala de Estimación para estimar
• Lista de control (sí o no)
• Registros de observación
• Documentacin
• Comunicar la información del progreso del niño
• Mejorar y conocer nuevas herramientas de aprendisaje

###TEMA 3 Crecimiento y Desarrollo

• Hasta los 6 años con la valoración continua en 3 partes sociales, cognitivas y físicas
• Es debido a los cambios rápidos por lo que se debe tomar consciencia continua

###La inmadurez al nacer

• Dependencia de la madre por los anticuerpos
• Aparato digesrivo se alimenta de la leche
• El proceso es lento
• Los genes es el aspecto, la altura y el aprendizaje

###Factores Preanatales / Postnatales

• La insulina y el estado hormonal crucial en al formación
• Entre las 37 y 40 semanas es lo idónea
• Complicaciones y fuerzas pueden afectar al recien nacido
• Desaceleración debido a la edad
• El nivel económico es importante

###Valoración Del Crecimiento

• Mediones y proporciones.

###Mediciones

• Tallas de bebé
• Promedio de tamaño y tabla
• Mediciones del peso con una vascula

Valor del IMC

Indica si es sobrepeso, con las tablas de IMC de la OMS y su valor de nutrientes

• La energica principal viene de los hidrocarburos
• Las vitaminis se disuelven en grasas
• Esencias reguladores

###La rueda los alimentos Es un recurso grafico de los grupos

• Amarillo (energéticos) rojos (plásticos) y verdes (reguladores)
• Combiancion de alimentos
• El orden y que este bueno

###Objetivo de la dieta Es dar energia con alimentos, nutrientes y fibra La base es la piramide

###Etapas de la alimentación ###Lactancia materna con la toma Es la mejor y da inmunidad

• Es fácil y económica
• En la familia
• Dura hasta años
• Es un buen estimulo
• El destete a una actividad variada

###El periodo tradicional

• La dieta va modificándose
• Dar la comida poco a poco
• No forzar
• Frutas en Pureas
• Luego los cereales
• Proteinas de carne picada

###Los alimentos basicnos del niño despues del años

• Mucha energia e higratos
• Evitar azucares
• Repartir el plato en varas veces

###El menu adaptado

• Segun la persona
• Revisar el nivel
• Cuidado en la higiene
• Y las horas de comida

###Organización de las actividades

• El ambiente es tranquilo y la limpieza tambien
• Estar sentado
• Unidad y buena supervisión

####La programación de menús

• Las comidas debe ir hacia adelante y tener
• Limpez y buena alimentación
• Higiene
• No se debe apresurar al comensal y mantener el grupo de edad

Las Actividades en el aula

• Animar al alumno es una actividad importante
• Mencionar los alimentos y colores

La salud se entiende de manera integral, promoviendo hábitos de bienestar físico, mental y social. Los determinantes de la salud influyen en el nivel de salud individual y comunitario, incluyendo factores biológicos, estilo de vida, medio ambiente y sistema sanitario.