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Study Notes
Programas de intervención para la estimulación cognitiva
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El primer paso en cualquier programa de intervención es evaluar la competencia cognitiva de la persona a través de observación, entrevistas y escalas de valoración.
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Las áreas de valoración se enfocan en la valoración del déficit cognitivo y del estado de ánimo, utilizando entrevistas personales y tablas estandarizadas como complemento.
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La disfunción cognitiva puede ser por déficit o por un funcionamiento anómalo de determinadas capacidades, y puede ser causada por etiología congénita, pérdida de funciones o deterioro de las mismas.
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Las técnicas para aplicar en estos casos están orientadas a prevenir el deterioro, estimular funciones cognitivas, rehabilitar funciones y mantener las funciones cognitivas en personas con enfermedades neurodegenerativas.
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Las estrategias de restauración se aplican cuando es posible recuperar las funciones afectadas mediante la ejercitación y la estimulación.
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La compensación se utiliza cuando una función no puede ser recuperada, y el objetivo es llegar a ejercerla con la ayuda de apoyos externos.
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La sustitución u optimización se enfoca en utilizar las reservas neurológicas funcionales para mejorar el rendimiento general.
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La Estimulación Cognitiva tiene un carácter terapéutico y busca la programación individualizada para cada persona.
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La intervención se dirige a los diferentes niveles del individuo: funcional, cognitivo, psicoafectivo y relacional.
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La evaluación individualizada permite la selección de tareas adaptadas a las características personales de cada participante.
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Las sesiones pueden ser conducidas en pequeños grupos, siempre que exista una formación previa en los mismos y que la evaluación de las personas, el diseño de la programación y la supervisión de las actividades terapéuticas esté realizada por profesionales especializados en neuropsicología.
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Las fases del programa incluyen la detección de necesidades, valoración, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación.Técnicas de entrenamiento cognitivo para mejorar la conciencia corporal, gnosias, funciones ejecutivas y lateralidad.
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Se utiliza el autorregistro para valorar las distorsiones cognitivas.
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El diseño de intervenciones es complejo y se debe adaptar a las necesidades y características individuales de las personas.
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Se pueden combinar sesiones individuales y grupales para obtener beneficios económicos y de interacción.
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Las sesiones grupales deben tener un tamaño ideal de entre 4 y 8 participantes.
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Las técnicas de estimulación para mejorar la conciencia corporal incluyen ejercicios de propriocepción, equilibrio, respiración, relajación y visualización.
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Los ejercicios de identificación, memoria perceptual, juegos de asociación, actividades multisensoriales, atención selectiva y reconocimiento visual son útiles para entrenar las gnosias.
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Los juegos de mesa, ejercicios de planificación, atención, memoria de trabajo y resolución de problemas son estrategias para entrenar las funciones ejecutivas.
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Entrenar la lateralidad puede mejorar la coordinación, velocidad de procesamiento y cognición en general.
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Los ejercicios de preferencia manual, ocular, auditiva y de pie son útiles para entrenar la lateralidad.
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Es importante adaptar los ejercicios a las capacidades y necesidades individuales de cada persona.
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La repetición y práctica regular son claves para mejorar la conciencia corporal, gnosias, funciones ejecutivas y lateralidad.
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Se debe evitar utilizar materiales infantiles o que puedan denotar un menosprecio de las facultades cognitivas de las personas con las que se trabaja.Técnicas de estimulación cognitiva para mejorar la lateralidad, el lenguaje y la percepción espacial
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La estimulación cognitiva puede ayudar a mejorar la lateralidad, el lenguaje y la percepción espacial en personas con deterioro cognitivo leve.
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Los ejercicios de preferencia manual pueden incluir actividades como escribir o hacer tareas cotidianas con la mano no dominante.
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Los ejercicios de preferencia ocular pueden ayudar a entrenar la lateralidad de los ojos, como mirar objetos con un solo ojo o alternando entre ellos.
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Los ejercicios de preferencia auditiva pueden ayudar a entrenar la lateralidad de los oídos, como escuchar música con un solo auricular o cubriendo un oído para entrenar al otro.
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Los ejercicios de preferencia de pie pueden ayudar a entrenar la lateralidad de los pies, como caminar sobre una línea recta con un solo pie o saltando sobre un pie.
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Los juegos de coordinación pueden ayudar a entrenar la lateralidad y la coordinación, como lanzar una pelota con una mano y atraparla con la otra.
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Los ejercicios de simetría pueden ayudar a entrenar la lateralidad y la percepción espacial, como dibujar o copiar figuras simétricas o armar un rompecabezas de una imagen simétrica.
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Los ejercicios de ritmo pueden ayudar a entrenar la lateralidad y la coordinación, como tocar un instrumento musical, bailar o hacer ejercicio siguiendo un ritmo determinado.
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Los ejercicios de velocidad de procesamiento pueden ayudar a entrenar la lateralidad y la cognición en general, como resolver ejercicios matemáticos o juegos de memoria.
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Las técnicas de ejercitación del lenguaje incluyen ejercicios de atención, memoria, juegos de palabras, comprensión y expresión del lenguaje.
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Las técnicas de ejercitación de la percepción espacial incluyen juegos y rompecabezas, ejercicios de observación, entrenamiento en navegación, ejercicios de orientación y actividades físicas.
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Las praxias son habilidades motoras complejas que implican la planificación, coordinación y ejecución de movimientos voluntarios, y pueden ser aprendidas y automatizadas a través de la repetición y la práctica.
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Description
¿Quieres conocer los programas de intervención para la estimulación cognitiva? Este quiz te llevará a través de las técnicas utilizadas para prevenir el deterioro cognitivo, estimular funciones cognitivas y rehabilitar funciones en personas con enfermedades neurodegenerativas. Aprenderás sobre las estrategias de restauración, compensación y sustitución, así como las áreas de valoración y evaluación necesarias para diseñar programas individuales.
