Programas de intervención para la estimulación cognitiva
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Questions and Answers

¿Cuál es la capital de Brasil?

  • Sao Paulo
  • Brasilia (correct)
  • Río de Janeiro
  • Buenos Aires

    • ¿En qué año terminó la Segunda Guerra Mundial?

  • 1942
  • 1950
  • 1945 (correct)
  • 1939

    • ¿Cuál es el río más largo del mundo?

  • Amazonas (correct)
  • Nilo
  • Yangtze
  • Misisipi

    • ¿Cuál es el elemento químico más abundante en la Tierra?

    <p>Oxígeno</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el país más grande del mundo?

    <p>Rusia</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el metal más caro del mundo?

    <p>Rodio</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la montaña más alta del mundo?

    <p>Everest</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el primer elemento de la tabla periódica?

    <p>Hidrógeno</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el océano más grande del mundo?

    <p>Pacífico</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el país con más habitantes del mundo?

    <p>China</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el planeta más cercano al Sol?

    <p>Mercurio</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el animal más grande del mundo?

    <p>Ballena azul</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Programas de intervención para la estimulación cognitiva

    1. El primer paso en cualquier programa de intervención es evaluar la competencia cognitiva de la persona a través de observación, entrevistas y escalas de valoración.

    2. Las áreas de valoración se enfocan en la valoración del déficit cognitivo y del estado de ánimo, utilizando entrevistas personales y tablas estandarizadas como complemento.

    3. La disfunción cognitiva puede ser por déficit o por un funcionamiento anómalo de determinadas capacidades, y puede ser causada por etiología congénita, pérdida de funciones o deterioro de las mismas.

    4. Las técnicas para aplicar en estos casos están orientadas a prevenir el deterioro, estimular funciones cognitivas, rehabilitar funciones y mantener las funciones cognitivas en personas con enfermedades neurodegenerativas.

    5. Las estrategias de restauración se aplican cuando es posible recuperar las funciones afectadas mediante la ejercitación y la estimulación.

    6. La compensación se utiliza cuando una función no puede ser recuperada, y el objetivo es llegar a ejercerla con la ayuda de apoyos externos.

    7. La sustitución u optimización se enfoca en utilizar las reservas neurológicas funcionales para mejorar el rendimiento general.

    8. La Estimulación Cognitiva tiene un carácter terapéutico y busca la programación individualizada para cada persona.

    9. La intervención se dirige a los diferentes niveles del individuo: funcional, cognitivo, psicoafectivo y relacional.

    10. La evaluación individualizada permite la selección de tareas adaptadas a las características personales de cada participante.

    11. Las sesiones pueden ser conducidas en pequeños grupos, siempre que exista una formación previa en los mismos y que la evaluación de las personas, el diseño de la programación y la supervisión de las actividades terapéuticas esté realizada por profesionales especializados en neuropsicología.

    12. Las fases del programa incluyen la detección de necesidades, valoración, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación.Técnicas de entrenamiento cognitivo para mejorar la conciencia corporal, gnosias, funciones ejecutivas y lateralidad.

    13. Se utiliza el autorregistro para valorar las distorsiones cognitivas.

    14. El diseño de intervenciones es complejo y se debe adaptar a las necesidades y características individuales de las personas.

    15. Se pueden combinar sesiones individuales y grupales para obtener beneficios económicos y de interacción.

    16. Las sesiones grupales deben tener un tamaño ideal de entre 4 y 8 participantes.

    17. Las técnicas de estimulación para mejorar la conciencia corporal incluyen ejercicios de propriocepción, equilibrio, respiración, relajación y visualización.

    18. Los ejercicios de identificación, memoria perceptual, juegos de asociación, actividades multisensoriales, atención selectiva y reconocimiento visual son útiles para entrenar las gnosias.

    19. Los juegos de mesa, ejercicios de planificación, atención, memoria de trabajo y resolución de problemas son estrategias para entrenar las funciones ejecutivas.

    20. Entrenar la lateralidad puede mejorar la coordinación, velocidad de procesamiento y cognición en general.

    21. Los ejercicios de preferencia manual, ocular, auditiva y de pie son útiles para entrenar la lateralidad.

    22. Es importante adaptar los ejercicios a las capacidades y necesidades individuales de cada persona.

    23. La repetición y práctica regular son claves para mejorar la conciencia corporal, gnosias, funciones ejecutivas y lateralidad.

    24. Se debe evitar utilizar materiales infantiles o que puedan denotar un menosprecio de las facultades cognitivas de las personas con las que se trabaja.Técnicas de estimulación cognitiva para mejorar la lateralidad, el lenguaje y la percepción espacial

    25. La estimulación cognitiva puede ayudar a mejorar la lateralidad, el lenguaje y la percepción espacial en personas con deterioro cognitivo leve.

    26. Los ejercicios de preferencia manual pueden incluir actividades como escribir o hacer tareas cotidianas con la mano no dominante.

    27. Los ejercicios de preferencia ocular pueden ayudar a entrenar la lateralidad de los ojos, como mirar objetos con un solo ojo o alternando entre ellos.

    28. Los ejercicios de preferencia auditiva pueden ayudar a entrenar la lateralidad de los oídos, como escuchar música con un solo auricular o cubriendo un oído para entrenar al otro.

    29. Los ejercicios de preferencia de pie pueden ayudar a entrenar la lateralidad de los pies, como caminar sobre una línea recta con un solo pie o saltando sobre un pie.

    30. Los juegos de coordinación pueden ayudar a entrenar la lateralidad y la coordinación, como lanzar una pelota con una mano y atraparla con la otra.

    31. Los ejercicios de simetría pueden ayudar a entrenar la lateralidad y la percepción espacial, como dibujar o copiar figuras simétricas o armar un rompecabezas de una imagen simétrica.

    32. Los ejercicios de ritmo pueden ayudar a entrenar la lateralidad y la coordinación, como tocar un instrumento musical, bailar o hacer ejercicio siguiendo un ritmo determinado.

    33. Los ejercicios de velocidad de procesamiento pueden ayudar a entrenar la lateralidad y la cognición en general, como resolver ejercicios matemáticos o juegos de memoria.

    34. Las técnicas de ejercitación del lenguaje incluyen ejercicios de atención, memoria, juegos de palabras, comprensión y expresión del lenguaje.

    35. Las técnicas de ejercitación de la percepción espacial incluyen juegos y rompecabezas, ejercicios de observación, entrenamiento en navegación, ejercicios de orientación y actividades físicas.

    36. Las praxias son habilidades motoras complejas que implican la planificación, coordinación y ejecución de movimientos voluntarios, y pueden ser aprendidas y automatizadas a través de la repetición y la práctica.

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    Description

    ¿Quieres conocer los programas de intervención para la estimulación cognitiva? Este quiz te llevará a través de las técnicas utilizadas para prevenir el deterioro cognitivo, estimular funciones cognitivas y rehabilitar funciones en personas con enfermedades neurodegenerativas. Aprenderás sobre las estrategias de restauración, compensación y sustitución, así como las áreas de valoración y evaluación necesarias para diseñar programas individuales.

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