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Questions and Answers
¿Cuál es la función principal del responsable del plan de lectura en los centros educativos?
¿Cuál es la función principal del responsable del plan de lectura en los centros educativos?
¿Qué responsabilidad tiene el coordinador de bienestar y protección en los centros educativos?
¿Qué responsabilidad tiene el coordinador de bienestar y protección en los centros educativos?
¿Qué se requiere para la designación de otros responsables en los centros educativos según la normativa?
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¿Qué rol tiene el coordinador de prevención en los centros docentes?
¿Qué rol tiene el coordinador de prevención en los centros docentes?
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¿Quién coordina las actividades complementarias y extracurriculares en un centro educativo?
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¿Cuál es el propósito principal de las programaciones didácticas?
¿Cuál es el propósito principal de las programaciones didácticas?
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¿Qué deben respetar las programaciones didácticas según el currículo publicado?
¿Qué deben respetar las programaciones didácticas según el currículo publicado?
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¿Quién aprueba las programaciones didácticas después de su elaboración?
¿Quién aprueba las programaciones didácticas después de su elaboración?
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¿Qué elemento NO forma parte de las programaciones didácticas de cada área?
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¿Con qué fin se establecerán mecanismos de coordinación entre las etapas educativas?
¿Con qué fin se establecerán mecanismos de coordinación entre las etapas educativas?
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¿Qué deben incluir las programaciones didácticas en el contexto de colegios rurales?
¿Qué deben incluir las programaciones didácticas en el contexto de colegios rurales?
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¿Quién puede establecer los criterios para las programaciones didácticas en educación primaria e infantil?
¿Quién puede establecer los criterios para las programaciones didácticas en educación primaria e infantil?
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¿Qué se requiere para que las programaciones didácticas sean coherentes y continúas?
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¿Qué documento deben trasladar los centros entre la información relevante del alumnado?
¿Qué documento deben trasladar los centros entre la información relevante del alumnado?
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¿Cuál de las siguientes opciones no se considera una parte de las Normas de organización y convivencia?
¿Cuál de las siguientes opciones no se considera una parte de las Normas de organización y convivencia?
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¿Qué se debe incluir en el Plan de igualdad y convivencia de los centros?
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¿Quién elabora las Normas de organización, funcionamiento y convivencia en el centro?
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¿Qué criterios deben considerar los centros al organizar los grupos y cursos?
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¿Qué se necesita para que las Normas de convivencia sean de obligatorio cumplimiento?
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¿Qué abarca la carta de compromiso educativo con las familias?
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¿Qué es lo que las Normas de organización y convivencia no deben vulnerar?
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¿Quién ejerce funciones de coordinación del plan digital en un centro educativo?
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¿Cuál de los siguientes aspectos es parte de las medidas preventivas para mejorar la convivencia?
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¿Qué se busca con la sensibilización en el Plan de igualdad y convivencia?
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¿Qué criterio es esencial para la elección de grupos en el centro?
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¿Qué documento establece los derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa?
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¿Qué se debe garantizar en el procedimiento de elaboración de normas?
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Study Notes
Programaciones Didácticas
- Las programaciones didácticas son planes específicos para cada área del currículo, elaborados y modificados por equipos de ciclo, aprobados por el claustro.
- El currículo publicado por decreto establece los elementos fundamentales para las programaciones.
- Los centros pueden desarrollar y complementar el currículo a través de las programaciones.
- Las programaciones deben elaborarse coordinadamente entre los equipos de ciclo, siguiendo criterios, pautas y plazos del Claustro y la Comisión de Coordinación Pedagógica (si existe).
- Las programaciones deben incluir: introducción del área, secuencia y temporalización de saberes básicos, criterios de evaluación, procedimientos y herramientas de evaluación del alumnado, criterios de calificación, orientaciones metodológicas, organizativas y plan de actividades complementarias.
- El Claustro, a través de la Comisión de Coordinación Pedagógica (si existe), establece criterios de coherencia, continuidad y evaluación conjunta para las programaciones de Primaria, segundo ciclo de Infantil y, eventualmente, primer ciclo de Infantil.
- En centros rurales agrupados y centros incompletos, la propuesta curricular es fundamental para la práctica docente, adaptándose a las características del alumnado.
Coordinación entre Etapas
- Los centros establecen mecanismos de coordinación entre Educación Infantil (primer y segundo ciclo) y Educación Primaria y Secundaria.
- Los colegios de Infantil y Primaria coordinan con las escuelas de Infantil locales y al menos con un instituto de Secundaria.
- Se deben presentar y revisar las programaciones didácticas de 6º de Primaria y las materias correspondientes de 1º de ESO.
- Se transmite información relevante del alumnado, incluyendo informes finales de etapa e historial académico.
Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencia
- Los centros elaboran normas de organización, funcionamiento y convivencia, incluyendo un plan de igualdad y convivencia.
- Las normas incluyen: jornada escolar, proceso de elaboración, aplicación y revisión, composición y elección de la Comisión de Convivencia, carta de compromiso educativo con las familias, criterios comunes para normas de aula, derechos y obligaciones, medidas preventivas/correctoras, procedimientos de mediación, protocolos de Castilla-La Mancha, asignación de tutorías y cursos, criterios para refuerzos educativos, apoyo en Infantil, atención a ausencias de profesorado, organización de espacios y tiempo, normas para instalaciones y recursos.
- Centros con residencia escolar incorporan aspectos de funcionamiento, horario, orientación, tutoría, convivencia y ocio.
- Procedimientos de comunicación con las familias sobre faltas de asistencia.
- Protocolo de custodia de menores.
- Medidas para el buen uso y cuidado del material.
- Las normas son elaboradas por el equipo directivo, con aportaciones de la comunidad educativa y aprobadas por el Consejo Escolar por mayoría de dos tercios.
- Normas de aula elaboradas anualmente por profesorado y alumnado, coordinadas por el tutor.
Responsables de Funciones Específicas
- Se designa una persona para coordinar el plan digital, proyectos de formación, asesoramiento al profesorado en formación y colaboración con el Centro Regional de Formación del Profesorado.
- Se designa un responsable del plan de lectura, incluyendo planificación, desarrollo, evaluación y coordinación de la biblioteca.
- Se designa un coordinador de bienestar y protección.
- Se contemplan responsables para proyectos de innovación.
- Se designa un responsable de actividades complementarias y extracurriculares, coordinando su organización y ejecución.
- Otros responsables pueden ser definidos por la Consejería de Educación.
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Description
Este cuestionario aborda las programaciones didácticas, que son planes específicos elaborados por los equipos de ciclo para el currículo escolar. Se discutirán elementos clave como la temporalización, los criterios de evaluación, y la metodología de enseñanza. Ideal para educadores que buscan entender mejor la planificación curricular.
