Programaciones Didácticas en Educación
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Questions and Answers

¿Cuál es la función principal del responsable del plan de lectura en los centros educativos?

  • Planificar, desarrollar y evaluar el plan de lectura (correct)
  • Coordinar todas las actividades extracurriculares del centro
  • Gestionar los recursos de la biblioteca
  • Desarrollar programas de salud laboral

¿Qué responsabilidad tiene el coordinador de bienestar y protección en los centros educativos?

  • Coordinar la biblioteca del centro
  • Desarrollar el Plan de igualdad y convivencia (correct)
  • Planificar las actividades extracurriculares
  • Implementar un sistema de calidad

¿Qué se requiere para la designación de otros responsables en los centros educativos según la normativa?

  • Que el centro tenga proyectos de innovación educativa autorizados (correct)
  • La aprobación de los padres y alumnos
  • La disponibilidad de recursos financieros
  • El cumplimiento de estándares internacionales

¿Qué rol tiene el coordinador de prevención en los centros docentes?

<p>Impulsar medidas para la prevención de riesgos laborales (B)</p> Signup and view all the answers

¿Quién coordina las actividades complementarias y extracurriculares en un centro educativo?

<p>El responsable de dichas actividades (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el propósito principal de las programaciones didácticas?

<p>Planificar, desarrollar y evaluar áreas del currículo (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué deben respetar las programaciones didácticas según el currículo publicado?

<p>Los elementos fundamentales establecidos en los decretos de currículo (C)</p> Signup and view all the answers

¿Quién aprueba las programaciones didácticas después de su elaboración?

<p>El claustro de profesorado (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué elemento NO forma parte de las programaciones didácticas de cada área?

<p>Informe financiero del centro (C)</p> Signup and view all the answers

¿Con qué fin se establecerán mecanismos de coordinación entre las etapas educativas?

<p>Optimizar la continuidad del proceso educativo del alumnado (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué deben incluir las programaciones didácticas en el contexto de colegios rurales?

<p>Adaptaciones a la configuración de agrupamientos del alumnado (C)</p> Signup and view all the answers

¿Quién puede establecer los criterios para las programaciones didácticas en educación primaria e infantil?

<p>El claustro de profesorado a través de la Comisión de coordinación pedagógica (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se requiere para que las programaciones didácticas sean coherentes y continúas?

<p>El establecimiento de criterios claros por el claustro y la comisión correspondiente (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué documento deben trasladar los centros entre la información relevante del alumnado?

<p>El informe final de etapa (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones no se considera una parte de las Normas de organización y convivencia?

<p>El plan de estudios nacional (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se debe incluir en el Plan de igualdad y convivencia de los centros?

<p>Actividades de sensibilización (B)</p> Signup and view all the answers

¿Quién elabora las Normas de organización, funcionamiento y convivencia en el centro?

<p>El equipo directivo (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué criterios deben considerar los centros al organizar los grupos y cursos?

<p>Eficiencia y criterios pedagógicos (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se necesita para que las Normas de convivencia sean de obligatorio cumplimiento?

<p>Publicación del director (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué abarca la carta de compromiso educativo con las familias?

<p>Compromisos entre familias y el centro (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué es lo que las Normas de organización y convivencia no deben vulnerar?

<p>Las normas generales del centro (A)</p> Signup and view all the answers

¿Quién ejerce funciones de coordinación del plan digital en un centro educativo?

<p>La dirección del centro a propuesta de la jefatura de estudios (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes aspectos es parte de las medidas preventivas para mejorar la convivencia?

<p>Los procedimientos de mediación (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se busca con la sensibilización en el Plan de igualdad y convivencia?

<p>Promover el buen trato y la resolución pacífica de conflictos (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué criterio es esencial para la elección de grupos en el centro?

<p>Lograr un número equilibrado de docentes (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué documento establece los derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa?

<p>Las Normas de organización y convivencia (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se debe garantizar en el procedimiento de elaboración de normas?

<p>La participación democrática de la comunidad educativa (D)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Programaciones Didácticas

Son planes específicos para cada área del currículo, incluyendo planificación, desarrollo y evaluación.

Elementos de las Programaciones

Incluyen características del área, secuencia de conocimientos, criterios de evaluación, métodos de evaluación, criterios de calificación, estrategias pedagógicas y actividades complementarias.

Currículo de las Áreas

Establece los conocimientos fundamentales para las programaciones didácticas. Esto es lo que deben seguir todas las áreas.

Coordinación entre Ciclos

Los centros educativos deben coordinar los diferentes ciclos y etapas para un aprendizaje continuo.

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Autonomía de los Centros

Los centros pueden desarrollar y complementar el currículo establecido mediante las programaciones didácticas.

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Profesores y Coordinación

Los profesores deben coordinarse en sus programaciones para mantener la continuidad entre etapas educativas.

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Centros Rurales Agrupados

En estos centros, la propuesta curricular es la base para la práctica docente, adaptándose a la diversidad del alumnado y agrupamientos.

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Coordinación Inter-Etapas

Los colegios deben crear estrategias para la comunicación entre etapas (infantil, primaria, secundaria) asegurando la continuidad del aprendizaje del estudiante.

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Responsable de Plan de Lectura

La persona designada para dirigir, desarrollar y evaluar el plan de lectura en un centro educativo, incluyendo la organización y gestión de la biblioteca.

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Coordinador/a de Bienestar y Protección

El responsable de implementar el Plan de Igualdad y Convivencia en un centro educativo, según la Ley Orgánica 8/2021.

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Coordinador de Prevención de Riesgos Laborales

La persona encargada de promover medidas para la prevención de riesgos y el fomento de la salud laboral en un centro educativo.

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Responsable de Actividades Complementarias y Extracurriculares

La persona que coordina la organización y ejecución de estas actividades, asegurando que se ajusten a las normas del centro y a las directrices de la jefatura de estudios.

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Función de Otros Responsables

Las funciones adicionales que la Consejería de Educación puede definir para temas como la salud pública en los centros educativos.

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Coordinación con la Educación Secundaria

Los colegios de Educación Infantil y Primaria deben coordinarse con al menos un Instituto de Educación Secundaria para revisar las programaciones didácticas y el historial académico del alumnado.

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Programaciones Didácticas (Primaria-Secundaria)

Los colegios deben presentar y revisar mutuamente las programaciones didácticas de 6º de Primaria y 1º de ESO.

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Historial Académico

Información académica completa del estudiante, obligatoria para la coordinación entre etapas.

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Normas de organización, funcionamiento y convivencia

Reglamento interno de un centro que define aspectos como la jornada escolar, procedimientos y derechos de la comunidad educativa.

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Plan de igualdad y convivencia

Un componente de las normas que promueve la igualdad y resolución pacífica de conflictos en el centro escolar.

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Jornada escolar

Horarios de atención al alumnado dentro del centro.

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Comisión de convivencia

Grupo responsable de la resolución de conflictos en el centro.

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Carta de compromiso educativo

Documento con los compromisos mutuos entre familias y centro para la convivencia y cooperación.

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Normas de aula

Reglamento específico para cada aula, elaboradas por profesorado y alumnado.

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Responsabilidad de funciones específicas

Designación de una persona para coordinar el plan digital, proyectos de formación y colaboración con el Centro Regional de Formación del Profesorado.

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Protocolo de custodia de menores

Procedimiento establecido para la atención de casos relacionados con la custodia de menores, definido por la Consejería de Educación.

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Medidas preventivas y correctoras

Acciones de mejora para la convivencia escolar, dentro de las normas vigentes.

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Asignación de tutorías

Determinación de profesores para tutorizar grupos académicos, incluyendo criterios de eficiencia y pedagógicos.

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Reparto equitativo

Distribución justa de las tareas y responsabilidades entre el profesorado.

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Aprobación de normas

Proceso de aprobación de las normas del centro por parte del Consejo Escolar.

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Study Notes

Programaciones Didácticas

  • Las programaciones didácticas son planes específicos para cada área del currículo, elaborados y modificados por equipos de ciclo, aprobados por el claustro.
  • El currículo publicado por decreto establece los elementos fundamentales para las programaciones.
  • Los centros pueden desarrollar y complementar el currículo a través de las programaciones.
  • Las programaciones deben elaborarse coordinadamente entre los equipos de ciclo, siguiendo criterios, pautas y plazos del Claustro y la Comisión de Coordinación Pedagógica (si existe).
  • Las programaciones deben incluir: introducción del área, secuencia y temporalización de saberes básicos, criterios de evaluación, procedimientos y herramientas de evaluación del alumnado, criterios de calificación, orientaciones metodológicas, organizativas y plan de actividades complementarias.
  • El Claustro, a través de la Comisión de Coordinación Pedagógica (si existe), establece criterios de coherencia, continuidad y evaluación conjunta para las programaciones de Primaria, segundo ciclo de Infantil y, eventualmente, primer ciclo de Infantil.
  • En centros rurales agrupados y centros incompletos, la propuesta curricular es fundamental para la práctica docente, adaptándose a las características del alumnado.

Coordinación entre Etapas

  • Los centros establecen mecanismos de coordinación entre Educación Infantil (primer y segundo ciclo) y Educación Primaria y Secundaria.
  • Los colegios de Infantil y Primaria coordinan con las escuelas de Infantil locales y al menos con un instituto de Secundaria.
  • Se deben presentar y revisar las programaciones didácticas de 6º de Primaria y las materias correspondientes de 1º de ESO.
  • Se transmite información relevante del alumnado, incluyendo informes finales de etapa e historial académico.

Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencia

  • Los centros elaboran normas de organización, funcionamiento y convivencia, incluyendo un plan de igualdad y convivencia.
  • Las normas incluyen: jornada escolar, proceso de elaboración, aplicación y revisión, composición y elección de la Comisión de Convivencia, carta de compromiso educativo con las familias, criterios comunes para normas de aula, derechos y obligaciones, medidas preventivas/correctoras, procedimientos de mediación, protocolos de Castilla-La Mancha, asignación de tutorías y cursos, criterios para refuerzos educativos, apoyo en Infantil, atención a ausencias de profesorado, organización de espacios y tiempo, normas para instalaciones y recursos.
  • Centros con residencia escolar incorporan aspectos de funcionamiento, horario, orientación, tutoría, convivencia y ocio.
  • Procedimientos de comunicación con las familias sobre faltas de asistencia.
  • Protocolo de custodia de menores.
  • Medidas para el buen uso y cuidado del material.
  • Las normas son elaboradas por el equipo directivo, con aportaciones de la comunidad educativa y aprobadas por el Consejo Escolar por mayoría de dos tercios.
  • Normas de aula elaboradas anualmente por profesorado y alumnado, coordinadas por el tutor.

Responsables de Funciones Específicas

  • Se designa una persona para coordinar el plan digital, proyectos de formación, asesoramiento al profesorado en formación y colaboración con el Centro Regional de Formación del Profesorado.
  • Se designa un responsable del plan de lectura, incluyendo planificación, desarrollo, evaluación y coordinación de la biblioteca.
  • Se designa un coordinador de bienestar y protección.
  • Se contemplan responsables para proyectos de innovación.
  • Se designa un responsable de actividades complementarias y extracurriculares, coordinando su organización y ejecución.
  • Otros responsables pueden ser definidos por la Consejería de Educación.

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Quiz Team

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Este cuestionario aborda las programaciones didácticas, que son planes específicos elaborados por los equipos de ciclo para el currículo escolar. Se discutirán elementos clave como la temporalización, los criterios de evaluación, y la metodología de enseñanza. Ideal para educadores que buscan entender mejor la planificación curricular.

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