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Questions and Answers
¿Cuál es una de las razones que se identificó sobre la falta de asistencia de los estudiantes a clases?
¿Cuál es una de las razones que se identificó sobre la falta de asistencia de los estudiantes a clases?
- Los maestros no conocen las razones de las ausencias. (correct)
- Los estudiantes tienen actividades extracurriculares.
- Las familias no se preocupan por la educación de sus hijos.
- Faltan frecuentemente debido a problemas de transporte.
¿Qué porcentaje de la matrícula faltó frecuentemente a clases según el diagnóstico socioeducativo?
¿Qué porcentaje de la matrícula faltó frecuentemente a clases según el diagnóstico socioeducativo?
- 12%
- 5%
- 8% (correct)
- 10%
¿Cuál es uno de los problemas que expresan las familias con respecto a las tareas escolares?
¿Cuál es uno de los problemas que expresan las familias con respecto a las tareas escolares?
- Hay demasiadas tareas para completar.
- Las tareas no tienen una intención didáctica clara. (correct)
- No entienden las tareas solicitadas.
- Las tareas son demasiado fáciles.
¿Cómo se afecta el aprendizaje de los niños cuando no tienen el material necesario?
¿Cómo se afecta el aprendizaje de los niños cuando no tienen el material necesario?
¿Qué se ha utilizado para informar a las familias sobre las actividades escolares?
¿Qué se ha utilizado para informar a las familias sobre las actividades escolares?
¿Qué acción se considera importante en relación con los estudiantes que faltan frecuentemente?
¿Qué acción se considera importante en relación con los estudiantes que faltan frecuentemente?
¿Cuál es una de las razones por las que las familias no asisten a actividades escolares?
¿Cuál es una de las razones por las que las familias no asisten a actividades escolares?
¿Qué frecuencia se observó en los estudiantes que llegaban tarde a la escuela?
¿Qué frecuencia se observó en los estudiantes que llegaban tarde a la escuela?
¿Cuál es uno de los problemas identificados por el colectivo de la escuela Primaria Juana de Asbaje relacionado con las familias?
¿Cuál es uno de los problemas identificados por el colectivo de la escuela Primaria Juana de Asbaje relacionado con las familias?
¿Qué aspecto fue considerado fundamental para el aprendizaje de los alumnos por el Consejo Técnico Escolar?
¿Qué aspecto fue considerado fundamental para el aprendizaje de los alumnos por el Consejo Técnico Escolar?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la situación de inasistencia en la escuela?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la situación de inasistencia en la escuela?
¿Qué problemática relacionada con la asistencia fue investigada por el Consejo Técnico Escolar?
¿Qué problemática relacionada con la asistencia fue investigada por el Consejo Técnico Escolar?
¿Qué efecto se menciona que tiene la inasistencia en los estudiantes?
¿Qué efecto se menciona que tiene la inasistencia en los estudiantes?
¿Cuál es una de las quejas comunes de las familias hacia la escuela?
¿Cuál es una de las quejas comunes de las familias hacia la escuela?
¿Qué deben hacer las familias para contribuir al aprendizaje de sus hijos según el Consejo?
¿Qué deben hacer las familias para contribuir al aprendizaje de sus hijos según el Consejo?
¿Qué rol debe tener el Consejo Técnico Escolar en relación a los problemas de inasistencia?
¿Qué rol debe tener el Consejo Técnico Escolar en relación a los problemas de inasistencia?
¿Cuál de las siguientes razones se consideraría una falta justificada según las familias?
¿Cuál de las siguientes razones se consideraría una falta justificada según las familias?
¿Qué relación se encontró entre la inasistencia y el aprovechamiento académico de los estudiantes?
¿Qué relación se encontró entre la inasistencia y el aprovechamiento académico de los estudiantes?
¿Cuál es una de las dificultades que enfrentan los estudiantes al no llevar los materiales necesarios a clase?
¿Cuál es una de las dificultades que enfrentan los estudiantes al no llevar los materiales necesarios a clase?
¿Cuántos estudiantes, de los que más faltan, no tuvieron comunicación directa con sus familias sobre su desempeño?
¿Cuántos estudiantes, de los que más faltan, no tuvieron comunicación directa con sus familias sobre su desempeño?
¿Qué acción realizaron solo tres familias en relación al rendimiento académico de sus hijas o hijos?
¿Qué acción realizaron solo tres familias en relación al rendimiento académico de sus hijas o hijos?
Una de las razones que los estudiantes mencionaron para no asistir a clase incluye:
Una de las razones que los estudiantes mencionaron para no asistir a clase incluye:
¿Qué material es común que los estudiantes olvidan llevar a clase?
¿Qué material es común que los estudiantes olvidan llevar a clase?
¿Cuál es una de las acciones que realizaba un docente para ayudar a los alumnos que más faltaban?
¿Cuál es una de las acciones que realizaba un docente para ayudar a los alumnos que más faltaban?
¿Cuál es una de las estrategias mencionadas por los maestros para gestionar la falta de material en el aula?
¿Cuál es una de las estrategias mencionadas por los maestros para gestionar la falta de material en el aula?
¿Qué opinan los padres sobre las tareas que reciben los estudiantes?
¿Qué opinan los padres sobre las tareas que reciben los estudiantes?
¿Cuál es un material que los maestros recomiendan no solicitar a las familias?
¿Cuál es un material que los maestros recomiendan no solicitar a las familias?
¿Cuál fue un comentario específico de los padres sobre las tareas?
¿Cuál fue un comentario específico de los padres sobre las tareas?
¿Qué acción toman algunos maestros antes de comenzar una actividad?
¿Qué acción toman algunos maestros antes de comenzar una actividad?
¿Cómo afecta la falta de materiales a los estudiantes según el diálogo?
¿Cómo afecta la falta de materiales a los estudiantes según el diálogo?
¿Qué estrategia se menciona para que las familias participen en las actividades escolares?
¿Qué estrategia se menciona para que las familias participen en las actividades escolares?
¿Qué tema de investigación se menciona que le dejaron a una estudiante?
¿Qué tema de investigación se menciona que le dejaron a una estudiante?
¿Cuál es una de las problemáticas identificadas que afecta el aprendizaje de los estudiantes?
¿Cuál es una de las problemáticas identificadas que afecta el aprendizaje de los estudiantes?
¿Qué se considera un indicador para evaluar el impacto de las acciones en el aprendizaje?
¿Qué se considera un indicador para evaluar el impacto de las acciones en el aprendizaje?
¿Qué aspecto es crucial para abordar la problemática de los estudiantes que faltan constantemente?
¿Qué aspecto es crucial para abordar la problemática de los estudiantes que faltan constantemente?
¿Qué se requiere para una planeación efectiva de las problemáticas identificadas?
¿Qué se requiere para una planeación efectiva de las problemáticas identificadas?
¿Cuál de las siguientes acciones podría llevarse a cabo a corto plazo según las orientaciones?
¿Cuál de las siguientes acciones podría llevarse a cabo a corto plazo según las orientaciones?
¿Cuál de estas acciones no se considera parte del Programa de mejora continua propuesto?
¿Cuál de estas acciones no se considera parte del Programa de mejora continua propuesto?
¿Por qué es importante la participación de las familias en el contexto educativo?
¿Por qué es importante la participación de las familias en el contexto educativo?
¿Qué puede ocasionar la falta de apoyos adecuados para el aprendizaje de los estudiantes?
¿Qué puede ocasionar la falta de apoyos adecuados para el aprendizaje de los estudiantes?
¿Cuál es el porcentaje de estudiantes en riesgo de rezago debido a inasistencias que deben tener un promedio final de 8 o más?
¿Cuál es el porcentaje de estudiantes en riesgo de rezago debido a inasistencias que deben tener un promedio final de 8 o más?
¿Qué acción se lleva a cabo para identificar a las niñas y niños en riesgo de rezago por inasistencias?
¿Qué acción se lleva a cabo para identificar a las niñas y niños en riesgo de rezago por inasistencias?
¿Quién es responsable de proporcionar la información sobre los estudiantes con inasistencias frecuentes?
¿Quién es responsable de proporcionar la información sobre los estudiantes con inasistencias frecuentes?
¿Cuándo se realiza el seguimiento a las acciones de apoyo identificadas?
¿Cuándo se realiza el seguimiento a las acciones de apoyo identificadas?
¿Qué se busca hacer en las reuniones con las familias de los estudiantes identificados?
¿Qué se busca hacer en las reuniones con las familias de los estudiantes identificados?
¿Qué mes se establece para realizar la primera evaluación del periodo escolar?
¿Qué mes se establece para realizar la primera evaluación del periodo escolar?
¿Qué evidencia se puede recabar en las reuniones presenciales con las familias de los niños identificados?
¿Qué evidencia se puede recabar en las reuniones presenciales con las familias de los niños identificados?
¿Cuál es el objetivo principal de la implementación de estrategias de apoyo?
¿Cuál es el objetivo principal de la implementación de estrategias de apoyo?
Flashcards
Inasistencia y puntualidad
Inasistencia y puntualidad
Las familias no envían a sus hijos a la escuela con regularidad o llegan tarde.
Comunicación familia-escuela
Comunicación familia-escuela
La falta de comunicación entre la escuela y las familias afecta negativamente el aprendizaje de los niños.
Actitud de las familias
Actitud de las familias
Las familias pueden mostrar desinterés o incluso quejarse de la educación que reciben sus hijos.
Participación activa de las familias
Participación activa de las familias
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Corresponsabilidad familia-escuela
Corresponsabilidad familia-escuela
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Análisis de las dificultades de aprendizaje
Análisis de las dificultades de aprendizaje
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Identificación de causas
Identificación de causas
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Estrategias para mejorar la relación familia-escuela
Estrategias para mejorar la relación familia-escuela
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Relación entre la inasistencia y el rendimiento
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Falta de comunicación familia-escuela
Falta de comunicación familia-escuela
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Desinterés familiar en el aprendizaje
Desinterés familiar en el aprendizaje
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Identificar las causas de la falta de comunicación
Identificar las causas de la falta de comunicación
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Faltas frecuentes a clases
Faltas frecuentes a clases
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Llegadas tardías
Llegadas tardías
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Falta de comunicación con los alumnos
Falta de comunicación con los alumnos
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Importancia de la asistencia a clases
Importancia de la asistencia a clases
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Falta de materiales
Falta de materiales
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Quejas de las familias sobre las tareas
Quejas de las familias sobre las tareas
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Intención didáctica de las tareas
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Participación de las familias
Participación de las familias
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Preparación anticipada de materiales
Preparación anticipada de materiales
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Opciones de material
Opciones de material
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Materiales accesibles
Materiales accesibles
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Materiales complejos
Materiales complejos
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Valor de las tareas
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Inclusión en la actividad
Inclusión en la actividad
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Investigación en profundidad
Investigación en profundidad
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Retroalimentación sobre la investigación
Retroalimentación sobre la investigación
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Causas de la falta de asistencia
Causas de la falta de asistencia
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Apoyo para estudiantes ausentes
Apoyo para estudiantes ausentes
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Objetivos de mejora
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Indicadores de éxito
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Metas de reducción de la falta de asistencia
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Acciones para mejorar la asistencia
Acciones para mejorar la asistencia
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Impacto de la falta de asistencia
Impacto de la falta de asistencia
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Recursos para atender la falta de asistencia
Recursos para atender la falta de asistencia
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Cálculo del porcentaje de rezago por inasistencia
Cálculo del porcentaje de rezago por inasistencia
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Objetivo de la institución
Objetivo de la institución
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Comité de planeación y evaluación
Comité de planeación y evaluación
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Prevención del rezago educativo
Prevención del rezago educativo
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Rol de los docentes
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Reuniones con las familias
Reuniones con las familias
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Apoyo familiar
Apoyo familiar
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Estrategias de apoyo
Estrategias de apoyo
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Study Notes
Anexo 1: Ejemplo de Planteamiento de Objetivos, Metas y Acciones
- Lectura Crítica de la Realidad: The school community (Escuela Primaria Juana de Asbaje) found communication between families and the school inadequate in the previous school year, impacting student learning.
- Prioritized Issue: Improving family participation, communication, and collaboration to enhance student attendance, motivation, and support for learning were deemed essential.
- Family Challenges Perceived by Teachers:
- Lack of family involvement in their children's learning.
- Limited attendance at school events and communications.
- Complaining about homework assignments, required materials, and teacher expectations.
- Irregular attendance, with late arrivals.
- Insufficient educational materials provided by families.
- Questions for further Analysis: The school community discussed issues related to student attendance, material provision, assignment concerns, and family participation in school activities. Questions regarding the frequency and reasons behind these issues were raised.
Diagnóstico Socioeducativo
- Attendance Issues: An average of 36 students (8% of the total enrollment) missed classes frequently, and 45 students (10%) arrived late, an average of three times per month.
- Reasons for Absence and Tardiness: Families cited illness, doctor's appointments, family commitments, and lack of transportation as reasons for absences. Some students expressed issues like parents' late arrival or lack of a designated caregiver.
- Material Shortages: Students sometimes lack necessary materials for activities, and the reasons behind this were examined by school staff.
- Homework Concerns: Families expressed concerns regarding homework assignments, and questions about their purpose and design were discussed.
- Family Involvement in School Activities: The school staff investigated the reasons behind limited family involvement in school activities and the need for better communication channels.
Analysis of the Relationship Between Absence and Performance
- Student Characteristics: Students who frequently miss or arrive late demonstrate lower participation in class activities and show a lower average overall performance.
- Communication with Families: In approximately 15 cases out of 36 frequent absentees, there was a lack of school-family communication during the school year.
- Solutions for Family Support: In some cases, teachers had designed specific support activities for students who missed classes to help them catch up. Families were encouraged to seek support at home.
- Materials Availability: The lack of appropriate materials at home was also observed as a concern preventing consistent learning at school.
Communication with Families
- Communication Tools: WhatsApp was used by 92% of families. However, an 8% portion of families didn't use this channel, leading to the need for alternate means of communication with families.
- One-Way Communication: Existing communication channels primarily worked from the school to the families, lacking a system facilitating feedback or dialogue.
- Improving Communication: The school recognized the need for improved two-way communication channels to address concerns, needs, and feedback from the families. The school staff agreed that clearer, multi-channel communication was needed.
Studying That Suits You
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