Planificación de Apoyo Individualizado

Apoyos y Servicios

• Los apoyos son recursos y estrategias que promueven el desarrollo, educación, intereses y bienestar de una persona.
• Favorecen el funcionamiento individual.
• Los servicios son un tipo de apoyo proporcionado por profesionales y agencias, como el Servicio de Dependencia.

Planificación de Apoyo Individualizado

• El proceso de planificación del Plan Individual de Apoyo se divide en cuatro componentes:
  • Identificar las metas y experiencias vitales deseadas: Definir lo que la persona quiere lograr.
  • Determinar el perfil y la intensidad de necesidades de apoyo: Evaluar qué tipo y cuánto apoyo necesita la persona.
  • Desarrollar el plan individualizado: Crear un plan adaptado a las necesidades de la persona.
  • Supervisar el proceso: Monitorear el plan y ajustarlo si es necesario.

Proceso de Elaboración del Plan de Apoyo

• El proceso de elaboración del plan de apoyo tiene cinco pasos:
  • Identificar las áreas relevantes de apoyo: Se consideran nueve áreas, como desarrollo humano, educación y vida en el hogar.
  • Identificar las actividades de apoyo: Se definen actividades de apoyo para cada área, basadas en los intereses y preferencias de la persona y su capacidad de participar.
  • Valorar la intensidad de las necesidades de apoyo: Se evalúa la frecuencia, duración y tipo de apoyo necesario.
  • Redactar un plan individualizado de apoyo: Se escribe un plan detallado que incluye intereses, áreas de apoyo, contextos de participación, personas responsables, resultados personales y plan para controlar los apoyos.
  • Revisar el plan: Se revisa y actualiza el plan según las necesidades de la persona.

Plan Individualizado de Apoyo

• El plan debe considerar:
  • Intereses y preferencias de la persona.
  • Áreas y actividades de apoyo necesitadas.
  • Contextos y actividades en las que la persona participará.
  • Personas responsables de proporcionar el apoyo.
  • Resultados personales esperados.
  • Plan para controlar los resultados de los apoyos previstos.

Alteraciones Asociadas a la Discapacidad Intelectual

• Se pueden presentar distintas alteraciones, como:
  • Retraso en las destrezas motoras.
  • Baja autoestima o sobreestimación de capacidades.
  • Escaso equilibrio.
  • Mayor grado de ansiedad.
  • Dificultades en la coordinación de movimientos complejos.
  • Dificultades de autocontrol.
  • Discapacidad auditiva y visual.
  • Epilepsia.
  • Déficit en los procesos cognitivos, memoria, generalización del aprendizaje, solución de problemas.
  • Déficit en el conocimiento serial: retraso en el juego, ocio y roles sexuales.
  • Déficit en el desarrollo de habilidades sociales.
  • Déficit en la competencia comunicativa y manejo de los actos del habla.
  • Disartria: trastorno causado por lesiones en el sistema nervioso central o alteraciones musculares.

Orientaciones Metodológicas y Evaluación de la Discapacidad Intelectual en el Aula

• Actividades para evaluar la discapacidad intelectual en el aula:
  • Encuentre el dibujo diferente, el animal según indicaciones, ordene imágenes, encuentre la pareja y coloree siguiendo el modelo.
  • Asociación de palabras escritas con objetos reales o imágenes.
  • Adivinanzas sencillas.
  • Búsqueda de objetos en fotografías.
  • Completar frases.

Evaluación Docente de la Discapacidad Intelectual

• Adaptaciones en los procedimientos e instrumentos de evaluación para el alumnado con discapacidad intelectual:
  • Las pruebas escritas deben tener frases sencillas, preguntas sin mucho desarrollo, respuestas de elección múltiple, verdadero o falso, etc.
  • Se debe conceder más tiempo para las pruebas escritas.
  • Se recomienda desarrollar las pruebas escritas en varias sesiones, brindando apoyo durante el proceso.
  • Considerar las adaptaciones personales e individuales incluidas en la programación, y ajustar las actividades evaluables al grado de discapacidad.