Podcast
Questions and Answers
Las pruebas escritas se deben estructurar con frases _____ y con preguntas sencillas.
Las pruebas escritas se deben estructurar con frases _____ y con preguntas sencillas.
sencillas
Se debe conceder más _____ para las pruebas escritas que al resto del alumnado.
Se debe conceder más _____ para las pruebas escritas que al resto del alumnado.
tiempo
Es recomendable el desarrollo de las pruebas escritas en varias _____ para apoyar a los estudiantes.
Es recomendable el desarrollo de las pruebas escritas en varias _____ para apoyar a los estudiantes.
sesiones
Las actividades evaluables se adaptarán al grado de _____ del alumno/a.
Las actividades evaluables se adaptarán al grado de _____ del alumno/a.
Signup and view all the answers
Se deben incorporar respuestas de elección _____, verdadero o falso, etc., en las pruebas escritas.
Se deben incorporar respuestas de elección _____, verdadero o falso, etc., en las pruebas escritas.
Signup and view all the answers
Los apoyos son recursos y estrategias que persiguen promover el desarrollo, educación, intereses y bienestar personal de alguien y que favorecen el funcionamiento ______.
Los apoyos son recursos y estrategias que persiguen promover el desarrollo, educación, intereses y bienestar personal de alguien y que favorecen el funcionamiento ______.
Signup and view all the answers
El primer componente del proceso de planificación del plan individual de apoyo consiste en identificar las ______ y experiencias vitales deseadas.
El primer componente del proceso de planificación del plan individual de apoyo consiste en identificar las ______ y experiencias vitales deseadas.
Signup and view all the answers
El ______ se refiere a un tipo de apoyo proporcionado por profesionales y agencias.
El ______ se refiere a un tipo de apoyo proporcionado por profesionales y agencias.
Signup and view all the answers
Es importante valorar el nivel de intensidad de las necesidades de apoyo en relación a la frecuencia, duración y tipo de ______.
Es importante valorar el nivel de intensidad de las necesidades de apoyo en relación a la frecuencia, duración y tipo de ______.
Signup and view all the answers
El plan individualizado de apoyo debe contemplar los intereses y ______ de la persona.
El plan individualizado de apoyo debe contemplar los intereses y ______ de la persona.
Signup and view all the answers
Las alteraciones asociadas a la Discapacidad Intelectual pueden incluir un ______ en las destrezas motoras.
Las alteraciones asociadas a la Discapacidad Intelectual pueden incluir un ______ en las destrezas motoras.
Signup and view all the answers
El déficit en los procesos cognitivos incluye dificultades en la memoria y en la ______ de aprendizaje.
El déficit en los procesos cognitivos incluye dificultades en la memoria y en la ______ de aprendizaje.
Signup and view all the answers
La disartria es un trastorno causado por lesiones del sistema nervioso central o por alteraciones en los ______.
La disartria es un trastorno causado por lesiones del sistema nervioso central o por alteraciones en los ______.
Signup and view all the answers
Study Notes
Apoyos y Servicios
- Los apoyos son recursos y estrategias que promueven el desarrollo, educación, intereses y bienestar de una persona.
- Favorecen el funcionamiento individual.
- Los servicios son un tipo de apoyo proporcionado por profesionales y agencias, como el Servicio de Dependencia.
Planificación de Apoyo Individualizado
- El proceso de planificación del Plan Individual de Apoyo se divide en cuatro componentes:
- Identificar las metas y experiencias vitales deseadas: Definir lo que la persona quiere lograr.
- Determinar el perfil y la intensidad de necesidades de apoyo: Evaluar qué tipo y cuánto apoyo necesita la persona.
- Desarrollar el plan individualizado: Crear un plan adaptado a las necesidades de la persona.
- Supervisar el proceso: Monitorear el plan y ajustarlo si es necesario.
Proceso de Elaboración del Plan de Apoyo
- El proceso de elaboración del plan de apoyo tiene cinco pasos:
- Identificar las áreas relevantes de apoyo: Se consideran nueve áreas, como desarrollo humano, educación y vida en el hogar.
- Identificar las actividades de apoyo: Se definen actividades de apoyo para cada área, basadas en los intereses y preferencias de la persona y su capacidad de participar.
- Valorar la intensidad de las necesidades de apoyo: Se evalúa la frecuencia, duración y tipo de apoyo necesario.
- Redactar un plan individualizado de apoyo: Se escribe un plan detallado que incluye intereses, áreas de apoyo, contextos de participación, personas responsables, resultados personales y plan para controlar los apoyos.
- Revisar el plan: Se revisa y actualiza el plan según las necesidades de la persona.
Plan Individualizado de Apoyo
- El plan debe considerar:
- Intereses y preferencias de la persona.
- Áreas y actividades de apoyo necesitadas.
- Contextos y actividades en las que la persona participará.
- Personas responsables de proporcionar el apoyo.
- Resultados personales esperados.
- Plan para controlar los resultados de los apoyos previstos.
Alteraciones Asociadas a la Discapacidad Intelectual
- Se pueden presentar distintas alteraciones, como:
- Retraso en las destrezas motoras.
- Baja autoestima o sobreestimación de capacidades.
- Escaso equilibrio.
- Mayor grado de ansiedad.
- Dificultades en la coordinación de movimientos complejos.
- Dificultades de autocontrol.
- Discapacidad auditiva y visual.
- Epilepsia.
- Déficit en los procesos cognitivos, memoria, generalización del aprendizaje, solución de problemas.
- Déficit en el conocimiento serial: retraso en el juego, ocio y roles sexuales.
- Déficit en el desarrollo de habilidades sociales.
- Déficit en la competencia comunicativa y manejo de los actos del habla.
- Disartria: trastorno causado por lesiones en el sistema nervioso central o alteraciones musculares.
Orientaciones Metodológicas y Evaluación de la Discapacidad Intelectual en el Aula
- Actividades para evaluar la discapacidad intelectual en el aula:
- Encuentre el dibujo diferente, el animal según indicaciones, ordene imágenes, encuentre la pareja y coloree siguiendo el modelo.
- Asociación de palabras escritas con objetos reales o imágenes.
- Adivinanzas sencillas.
- Búsqueda de objetos en fotografías.
- Completar frases.
Evaluación Docente de la Discapacidad Intelectual
- Adaptaciones en los procedimientos e instrumentos de evaluación para el alumnado con discapacidad intelectual:
- Las pruebas escritas deben tener frases sencillas, preguntas sin mucho desarrollo, respuestas de elección múltiple, verdadero o falso, etc.
- Se debe conceder más tiempo para las pruebas escritas.
- Se recomienda desarrollar las pruebas escritas en varias sesiones, brindando apoyo durante el proceso.
- Considerar las adaptaciones personales e individuales incluidas en la programación, y ajustar las actividades evaluables al grado de discapacidad.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Description
Este cuestionario evalúa tu comprensión sobre la planificación de apoyos y servicios que promueven el bienestar individual. Profundiza en el proceso de elaboración del plan de apoyo individualizado y los pasos necesarios para su efectividad. Ideal para aquellos interesados en el desarrollo personal y el apoyo profesional.
