18 Questions
¿Qué tipo de monitoreo y retroalimentación al personal realiza el sostenedor y el equipo directivo según el texto?
Monitorean y retroalimentan al personal de manera esporádica y poco orientadora
¿Qué tipo de mecanismo genera el sostenedor y el equipo directivo para monitorear las prácticas y procedimientos curriculares?
Generan un mecanismo de monitoreo sistemático y con orientación al personal
¿Qué tipo de decisiones e implementación de cambios realiza el sostenedor y el equipo directivo según el texto?
Toman decisiones e implementan oportunamente cambios para mejorar la gestión y funcionamiento
¿Cuál es el nivel de orientación y retroalimentación que el sostenedor y el equipo directivo brindan al personal?
Brindan orientación y retroalimentación esporádica y poco clara
¿Qué tipo de pautas de cotejo generan el sostenedor y el equipo directivo para el monitoreo y retroalimentación de las prácticas y procedimientos?
Generan pautas de cotejo sistemáticas y orientadoras
¿Cuál es la efectividad de los cambios implementados por el sostenedor y el equipo directivo?
Implementan cambios tardíos o solo medidas paliativas
¿Cuál de los siguientes es un aspecto clave que debe considerar el plan de mejoramiento para el nivel de Educación Parvularia?
Establecer metas concretas y medibles
Según el texto, ¿quién debe elaborar el plan de mejoramiento para el nivel de Educación Parvularia?
El director o la directora, con apoyo del equipo directivo y pedagógico
¿Cuál de las siguientes acciones NO se menciona en el texto como parte del desarrollo avanzado del estándar 3.2?
Contratar a un consultor externo para la elaboración del plan de mejoramiento
Según el texto, ¿cuál de las siguientes situaciones representa un desarrollo débil en el estándar 3.2?
El plan de mejoramiento no especifica responsables, plazos o presupuesto
De acuerdo con el texto, ¿qué representa un desarrollo incipiente en el estándar 3.2?
El plan de mejoramiento no se hace cargo de los resultados y conclusiones de la autoevaluación
¿Qué aspecto NO se menciona en el texto como parte del desarrollo satisfactorio del estándar 3.2?
Realizar una evaluación externa del plan de mejoramiento
¿Qué nivel de desarrollo describe la rúbrica cuando el proceso de gestión no se ha implementado o presenta problemas que dificultan el funcionamiento del establecimiento?
Desarrollo débil
¿Cuál es el nivel de desarrollo que se espera que los establecimientos educacionales alcancen según la rúbrica?
Desarrollo satisfactorio
¿Qué caracteriza al nivel de desarrollo incipiente según la rúbrica?
El proceso de gestión se implementa de manera asistemática o incompleta, por lo que su funcionalidad es solo parcial.
¿Cuál es el nivel de desarrollo que describe prácticas institucionalizadas, destacadas o innovadoras que impactan positivamente en el funcionamiento del establecimiento?
Desarrollo avanzado
¿Cuál es el nivel de desarrollo que describe un proceso de gestión que cumple con los procedimientos, prácticas, cualidades o logros necesarios para que sea funcional?
Desarrollo satisfactorio
¿Cuál es el nivel de desarrollo que refleja la necesidad de trabajar urgentemente con miras a la implementación del proceso de gestión?
Desarrollo débil
This quiz covers the methods for evaluating education standards through improvement plans, monitoring, and interviews with stakeholders. Topics include improvement plans, monitoring strategies, and conducting interviews with educational staff and families.
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