24 Questions
¿Cuál es uno de los objetivos del Plan de Acción Tutorial según García y Jiménez (2013)?
Facilitar la formación integral del alumnado.
¿Qué se espera que hagan los profesores tutores respecto a los procesos de aprendizaje de los estudiantes?
Dirigir y orientar sus procesos de aprendizaje durante la actividad educativa.
¿Cómo debe ser el desarrollo del plan de acción tutorial?
Colegiadamente compartido, buscando el mayor grado de implicación posible de todo el claustro.
¿Quiénes deben estar implicados en el desarrollo del plan de acción tutorial?
Todo el claustro, los profesores tutores, el departamento de orientación, la comisión de coordinación pedagógica y el equipo directivo.
¿Qué partes suelen abordarse en la confección del plan de acción tutorial?
Objetivos, líneas de acción tutorial, recursos organizativos, temporalización, criterios de evaluación y propuestas de mejora
¿Cuáles son algunas de las líneas de acción tutorial dirigidas a los alumnos?
Enseñar/aprender a convivir, a ser personas, a pensar, a decidirse
¿Qué aspectos deben asegurarse en la tutoría según las aportaciones de García y Jiménez (2013)?
Sintonía entre las programaciones y la práctica docente en el aula, guiar el programa de actividades en la tutoría, atender individualmente a los alumnos y mantener comunicación fluida con las familias
¿Cuál es el propósito de mantener una comunicación fluida con las familias en la tutoría?
Facilitar la relación del tutor con otros profesores, familias, alumnado y órganos de coordinación y gestión
¿Cuál es uno de los objetivos del Plan de Acción Tutorial según García y Jiménez (2013)?
Facilitar la formación integral del alumnado.
¿Qué se espera que hagan los profesores tutores respecto a los procesos de aprendizaje de los estudiantes?
Dirigir y orientar sus procesos de aprendizaje durante la actividad educativa.
¿Cuál es el propósito de mantener una comunicación fluida con las familias en la tutoría?
Favorecer en colaboración con las familias su participación activa y constructiva en la dinámica escolar.
¿Quiénes deben estar implicados en el desarrollo del plan de acción tutorial?
Todo el claustro, los profesores tutores, el departamento de orientación, la comisión de coordinación pedagógica y el equipo directivo.
¿Cuál es uno de los aspectos que deben asegurarse en la tutoría según las aportaciones de García y Jiménez (2013)?
Asegurar la sintonía entre las programaciones y la práctica docente en el aula.
¿Cuál es una de las partes que suelen abordarse en la confección del plan de acción tutorial?
Recursos organizativos, personales, materiales, digitales, etc.
¿Qué se espera que hagan los profesores tutores respecto a los procesos de aprendizaje de los estudiantes?
Guiar el programa de actividades que se realizarán en el horario de tutoría.
¿Cuál es uno de los objetivos del Plan de Acción Tutorial según García y Jiménez (2013)?
Aprender a convivir, a ser personas, a pensar, a decidirse, etc.
¿Cuál es uno de los objetivos que los profesores tutores deben garantizar según García y Jiménez (2013)?
Facilitar la formación integral del alumnado.
¿Qué se espera que hagan los profesores tutores respecto a los procesos de integración?
Facilitarlos.
¿Quiénes deben estar implicados en el desarrollo del plan de acción tutorial según el texto?
Todo el claustro, profesores tutores, departamento de orientación, comisión de coordinación pedagógica y equipo directivo.
¿Cuál es una característica clave que no debe tener el plan de acción tutorial según el texto?
Iniciativas individualistas, aisladas o descoordinadas entre el profesorado.
¿Cuáles son algunas de las líneas de acción tutorial dirigidas a los alumnos, según el texto?
Enseñar/aprender a convivir
¿Cuál es uno de los recursos que se deben considerar en la confección del plan de acción tutorial, según el texto?
Recursos digitales
¿Qué aspecto debe asegurarse en la tutoría, según las aportaciones de García y Jiménez (2013)?
Mantener una comunicación fluida con las familias
¿Cuál es uno de los objetivos del Plan de Acción Tutorial según García y Jiménez (2013)?
Facilitar la relación del tutor con otros profesores, familias, alumnado y órganos de coordinación y gestión
Unidad 4 sección 3.3.
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