Pilotage et Évaluation EPLE

Le chef d'établissement est le représentant de l'État dans l'EPLE. Il est responsable du pilotage administratif et pédagogique de l'établissement, en collaboration avec son adjoint, et dans le cadre de la lettre de mission du recteur.

Le gestionnaire participe au pilotage de l'établissement et seconde le chef d'établissement dans la gestion matérielle, financière et administrative. Il est également responsable des relations avec les personnels techniques et de services.

Le chef d'établissement peut déléguer sa signature à ses collaborateurs, ce qui vise à améliorer le pilotage des établissements.

Le conseil d'administration a des compétences élargies. Il peut déléguer certaines attributions à la commission permanente, adopter le projet d'établissement et le contrat d'objectifs, et établir le rapport annuel sur le fonctionnement pédagogique.

Le vice-président du conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL) est désormais membre du conseil d'administration, renforçant ainsi le lien entre ces deux instances.

Un plan qui définit l'identité d'un établissement scolaire, ses objectifs spécifiques, et les moyens pour les atteindre.

Ce sont les objectifs spécifiques à l'établissement qui prennent en compte les réalités locales.

Le projet est soumis aux autorités académiques pour vérification de sa cohérence et conformité aux objectifs nationaux.

Une méthode de gestion qui utilise des indicateurs et l'évaluation pour mesurer l'impact des actions.

L'ensemble des valeurs, des attitudes et des pratiques traditionnelles qui guident les acteurs de l'éducation.

Un document qui définit le cadre et les objectifs d'un personnel de direction. Elle est le point central de l'entretien professionnel.

Une analyse approfondie du fonctionnement de l'établissement et de son projet, conduisant à des propositions d'amélioration par le chef d'établissement.

Les domaines identifiés pour améliorer l'établissement, définis par le chef d'établissement et le supérieur hiérarchique.

Un plan détaillé élaboré par le personnel de direction en collaboration avec ses équipes pour atteindre les objectifs de la lettre de mission.

En général, la lettre de mission est valable trois ans, mais peut être modifiée en cas de changement majeur.

Un processus indépendant qui analyse les forces et faiblesses d'un établissement scolaire pour identifier des pistes de progrès et d'amélioration.

Identifier les points forts, les besoins et les marges de progression de l'établissement pour garantir la réussite des élèves.

L'évaluation externe ne se limite pas à vérifier la conformité à un cahier des charges, elle vise à comprendre l'établissement dans sa singularité et à lui proposer des solutions d'amélioration.

L'évaluation externe respecte l'autonomie de l'établissement en s'appuyant sur son contexte, ses ambitions et ses objectifs propres.

L'évaluation externe se base sur un échange entre l'établissement et les évaluateurs pour définir les points à améliorer et les stratégies à mettre en place.