Pensamiento y Lenguaje Universidad de Valencia

Bases del pensamiento y del lenguaje

• La psicología cognitiva se desarrolló en respuesta a la limitaciones del conductismo y el introspeccionismo.
• El cognitivismo es una corriente psicológica que se centra en el estudio de la cognición, es decir, los procesos mediante los cuales el input sensorial es transformado, reducido, elaborado, almacenado, recobrado o utilizado.
• La cognición se refiere a los procesos mentales que tienen lugar entre la recepción de estímulos y la respuesta a estos.
• Las etapas de la cognición pueden agruparse en procesos cognitivos simples y procesos cognitivos superiores.

La psicología de la consciencia

• Wilhelm Wundt, fundador del primer laboratorio de psicología, planteó la psicología como una disciplina científica independiente que se centraba en el estudio científico de la consciencia y sus procesos a través de la propia experiencia del sujeto.
• La introspección guiada por el control experimental se consideró un método adecuado para estudiar la consciencia.
• Wundt entendió que la psicología debía abarcar tanto la descripción y el análisis de los procesos conscientes como la determinación de los principios que rigen las conexiones entre estos elementos.

La apercepción

• La apercepción se refiere a la unidad de la experiencia mental y su capacidad para sintetizar y analizar los eventos mentales.
• El concepto de apercepción se convirtió en la base de las actividades mentales superiores y constituyó el nexo unificador de la primera teoría psicológica experimental.

La psicología estructural

• La psicología estructural se centró en la división de los contenidos mentales en sensaciones, emociones y pensamientos complejos.
• El método introspectivo se utilizó para analizar la estructura mental y comprender las funciones psicológicas.
• Sin embargo, esta técnica fue criticada por partir del supuesto de que los fenómenos compuestos podrían discernirse en sus elementos constitutivos por la mera reflexión.

La escuela de Wurzburgo

• Külpe y sus discípulos estudiaron experimentalmente el pensamiento aumentando la complejidad de las tareas y pidiendo a los sujetos que describieran los procesos de pensamiento que les habían conducido a dar una respuesta.

• Los resultados de estos experimentos mostraron que los sujetos mostraban una preparación genérica ante la tarea y que el pensamiento podía carecer de imágenes.### Corrientes Psicológicas

• La corriente funcionalista norteamericana surge como postura alternativa y opuesta al estructuralismo.

• Se caracteriza por enfocarse en la introspección de las funciones y propósitos de la mente, en lugar de sus contenidos conscientes.

• Acentúa la significación funcional del comportamiento como adaptación al medio.

• La mente se concibe como mediadora entre el medio y las necesidades del organismo.

La Psicología del Pensamiento de Brentano

• Brentano interpreta el acto mental como aquello por lo que la mente entra en contacto con el mundo.
• La propiedad fundamental de la consciencia es la intencionalidad.
• La psicología empírica debe describir la experiencia subjetiva por medio de la intuición y encontrar la evidencia de las relaciones causales entre los fenómenos.

Psicología Conductista

• La psicología conductista se centró en la búsqueda de las leyes y principios de la predicción y control del comportamiento observable.
• El objeto de estudio de la psicología es la conducta observable, y no la experiencia consciente.
• El pensamiento se considera un epifenómeno o un lenguaje subvocal que puede ser explicado como hábitos laríngeos.

Contribuciones de Psicólogos Conductistas

• Watson: Criticó el método introspectivo y propuso un método objetivo para la psicología.
• Tolman: Introdujo el concepto de agente estimulante y acto conductual, y utilizó métodos de investigación conductistas.
• Hull: Presentó su teoría del aprendizaje en términos formales y definió operacionalmente las variables inobservables.
• Skinner: Desarrolló el condicionamiento operante y propuso un análisis experimental de la conducta.

Procesos Cognitivos

• Sensación: Proceso más relacionado con lo biológico, donde los sentidos captan los estímulos del medio ambiente.
• Percepción: Proceso donde los estímulos recibidos son procesados e interpretados por el sistema nervioso central.
• Atención: Proceso que selecciona la información y dirige todos los procesos mentales hacia ellos.
• Memoria: Proceso que ayuda a almacenar y recuperar la información previamente guardada.

Tipos de Atención

• Atención selectiva: Proceso atencional que permite centrarse en un estímulo en concreto e inhibir el resto de los elementos.
• Atención sostenida: Proceso atencional que permite mantener la atención durante largos periodos de tiempo.
• Atención dividida: Proceso atencional que permite atender a más de una fuente de estímulos a la vez.### La Memoria
• La memoria es la facultad psíquica responsable de retener lo aprendido, permitiendo registrar, conservar y evocar experiencias.
• Se distinguen tres tipos de memoria:
  • Memoria sensorial (MS): registra información procedente de los sentidos durante un breve período (1-2 segundos) y la transmite a la memoria a corto plazo.
  • Memoria a corto plazo (MCP): organiza y analiza la información que se utiliza en el momento, con una capacidad de almacenamiento limitada (7 ítems) y sensibilidad a interferencias.
  • Memoria a largo plazo (MLP): tiene una capacidad de almacenamiento ilimitada, permitiendo almacenar información durante largos períodos de tiempo, incluso toda la vida.

Tipos de Memoria a Largo Plazo

• Memoria declarativa: tipo de memoria a largo plazo de evocación voluntaria, que almacena información semántica y episódica.
• Memoria procedimental: tipo de memoria a largo plazo de evocación involuntaria, que almacena movimientos automáticos y relacionados con acciones o actividades diarias.

Procesos Psicológicos Superiores

• El pensamiento es un proceso cognitivo superior que requiere la implicación de procesos psicológicos más básicos, como la percepción, atención y memoria.
• El lenguaje es un sistema de comunicación que nos permite abstraer y comunicar conceptos.
• La atención y la memoria se dirigen hacia el aprendizaje, lo que nos permite construir conocimiento.

Representación Mental y Organización del Conocimiento

• El conocimiento se define como un conjunto de representaciones abstractas que se almacenan mediante la experiencia, adquisición de conocimientos o observación.
• Se distinguen dos tipos de conocimiento:
  • Conocimiento declarativo (saber qué): se relaciona con la memoria semántica y episódica.
  • Conocimiento procedimental (saber cómo): se relaciona con la memoria implícita y explícita.

Unidades Básicas de la Cognición

• Los conceptos, proposiciones y esquemas son unidades básicas de la cognición que se relacionan con la memoria semántica y episódica.
• Los conceptos representan una clase de representación mental, que agrupa objetos, relaciones, actividades, abstracciones o características que tienen propiedades comunes.

Categorías y Conceptos

• Las categorías simplifican y resumen la información sobre el mundo, permitiéndonos tomar decisiones rápidas y eficazmente.
• Los conceptos son representaciones mentales que agrupan objetos, relaciones, actividades, abstracciones o características que tienen propiedades comunes.
• Los ejemplos o ejemplares de una categoría son objetos o hechos concretos que se agrupan sobre la base de similitudes percibidas entre ellos.

Desarrollo de Conceptos

• Aprender conceptos supone formar representaciones para identificar atributos, generalizarlos a nuevos ejemplos y discernir entre los ejemplares y los que no lo son.
• Los conceptos pueden referirse a objetos concretos o ideas abstractas.
• Los mapas conceptuales son representaciones visuales de las relaciones de un concepto y su organización jerárquica.

Visión Clásica y Prototípica de los Conceptos

• La visión clásica de los conceptos se basa en la idea de que un concepto puede ser caracterizado por una serie de atributos definitorios.
• La visión prototípica, más reciente y actualmente dominante, se centra en la noción de prototipo, que se desarrolla a partir de la exposición a varios casos o ejemplos de un concepto.