Cognición y Lenguaje en la Educación

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Questions and Answers

¿Cuál es el propósito principal del diagnóstico educativo?

Evaluar el ambiente de aprendizaje

Mejorar la intervención educativa en el sujeto diagnosticado (correct)

Evaluar el desempeño del profesor

Determinar la situación socioeconómica del alumno

¿Cuál es el nombre del proceso que se utiliza para indagar científicamente sobre un hecho educativo?

Diagnóstico educativo

Actividad teórico-práctica (correct)

Investigación científica

Evaluación diagnóstica

¿Cuál es el objeto de diagnóstico en la educación?

El profesor

El ambiente de aprendizaje

El grupo de alumnos

Las variables relacionadas con la educación (correct)

¿Cuál es la finalidad del diagnóstico educativo?

Predictiva y correctiva (A) Signup and view all the answers

¿Cuál es el primer paso en el proceso de desarrollo del diagnóstico?

Recogida inicial de la información (A) Signup and view all the answers

¿Quién puede solicitar un diagnóstico educativo?

El tutor, un equipo educativo o la familia (B) Signup and view all the answers

¿Cuál es la función principal del diagnóstico educativo en la educación infantil?

La prevención y la detección temprana de dificultades (C) Signup and view all the answers

¿Cuál es el último paso en el proceso de desarrollo del diagnóstico?

Seguimiento (B) Signup and view all the answers

¿Cuál es la capacidad que se desarrolla en la interacción con iguales?

Habilidades socioemocionales (A) Signup and view all the answers

¿Cuál es el propósito de la autonomía en el desarrollo de la competencia social?

Desarrollar la capacidad para establecer objetivos propios (B) Signup and view all the answers

¿Qué es lo que se desarrolla fundamentalmente en las interrelaciones entre compañeros fuera de la familia?

Habilidades socioemocionales (D) Signup and view all the answers

¿Qué es lo que se adquiere en la interacción con iguales?

Habilidades socioemocionales (A) Signup and view all the answers

¿Cuál es el resultado del logro de una identidad positiva y diferenciada?

El compromiso personal (A) Signup and view all the answers

¿Qué es lo que se desarrolla en las relaciones con las personas más significativas?

Relaciones de apego (B) Signup and view all the answers

¿Cuál es la edad en la que se logra el desarrollo de una identidad positiva y diferenciada?

20 años (C) Signup and view all the answers

¿Qué es lo que se establece en la interacción con las personas más significativas?

Relaciones de apego (C) Signup and view all the answers

¿Cuál es el proceso que sigue el desarrollo de las nociones temporales?

Un proceso tardío y menos perceptible (C) Signup and view all the answers

¿Qué comprende la estructuración temporal?

El orden y la duración (A) Signup and view all the answers

¿En qué rango de edad los niños pueden realizar tareas lógicas que implican conservación, reversibilidad y ordenamiento?

Entre los 7 y 12 años (C) Signup and view all the answers

¿Qué capacidad se considera que posibilita el recuerdo de experiencias y acontecimientos?

Memoria (C) Signup and view all the answers

¿Qué afecta negativamente al desarrollo y rendimiento intelectual del niño?

Problemas de atención (C) Signup and view all the answers

¿Qué es la capacidad de adaptación según el concepto de inteligencia?

La capacidad de adaptación al entorno (B) Signup and view all the answers

¿Cuál es el resultado de la medida de la inteligencia cuando se restringe a aspectos concretos?

Un concepto condicionado e influenciado por la elección de tareas y materiales (C) Signup and view all the answers

Study Notes

Desarrollo Infantil

La educación y el archivo de información se encuentran en la capacidad de razonamiento y la explicación de los fenómenos del mundo.
Los niños tienen herramientas básicas como la detección de covariaciones y la capacidad de establecer relaciones entre dominios.

Área Lingüística

Lenguaje verbal
Lenguaje no verbal

Área Psicoafectiva

Relaciones de apego: regulan las relaciones sociales, seguridad básica y respuesta al estrés a partir de las relaciones con personas significativas.
Autonomía: desarrolla la capacidad de establecer objetivos propios y esforzarse en su consecución.
Interacción con iguales: adquiere habilidades socioemocionales necesarias para un correcto desempeño de roles adultos.
Propia identidad: se elabora el programa vital que el individuo desarrollará posteriormente en diferentes esferas.

Área Lógico-Matemática

Competencia matemática: atributos básicos de objetos, espacio y tiempo.
Desarrollo sigue una pauta similar a la de las nociones espaciales, siendo primero vivenciadas en la acción antes de su representación simbólica.

Área Cognitiva

Análisis de habilidades cognitivas: capacidad de adaptación, entorno, adquirir conocimientos y habilidades, y resolver problemas.
La atención puede ser un problema que afecta el desarrollo y rendimiento intelectual del niño, así como su grado de socialización.
La memoria es la capacidad que posibilita el recuerdo de experiencias y acontecimientos.

Diagnóstico Psicopedagógico (D.P.)

Actividad teórico-práctica que se encamina al conocimiento y valoración de un hecho educativo relativo a un sujeto o sujetos.
Se orienta a la toma de decisiones basadas en informaciones obtenidas sobre necesidades cuya satisfacción se considera imprescindible para mejorar los procesos educativos.
Evaluación diagnóstica: proceso de exploración de problemas, dificultades y variables psicopedagógicas.

Proceso de Desarrollo del Diagnóstico

Recogida inicial de la información
Formulación de hipótesis
Contrastación de las hipótesis
Conclusiones
Orientaciones para la intervención
Comunicación de resultados: informe
Seguimiento

Funciones del Diagnóstico en Educación Infantil

Prevención (Predictiva) y detección temprana de dificultades para la estimulación.
Compensación educativa.

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Description

Evaluación de la capacidad de razonamiento y lenguaje en la educación, desde la detección de covariaciones hasta la relación entre dominios. Conoce las modalidades de archivo de información y su influencia en la educación.