Pedagogika a vzdelávanie

<p>Vzájomná činnosť vychovávateľa a vychovávaného (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Progresívne, transgresívne, digresívne a regresívne (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Psychologické a sociálne vedy (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Kulturológia (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Rodinný zázemie vychovávaného (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Prejavovať sa v širších sociálnych vzťahoch (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Slobodu človeka a rešpektovanie názorov iných (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Predovšetkým tie, ktoré tvoria štruktúru osobnosti (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Príprava pre manželský a rodičovský život (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Intenzita a vyváženosť výchovných vplyvov (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Vnímanie krásy umenia a jej hodnotenie (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Estetické vnímanie, umelecká výchova a výchova vkusu (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Môže mať aktívnu a pasívnu rovinu (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Zdravotná (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Hlavne cez predmet telesná výchova (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Zásada dobrovoľnosti (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Napomáhať prirodzenému vývinu jednotlivca (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Individuálnymi formami (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Spontánnosť (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Je vlastná len ľuďom (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Vzdelávaciu (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Osvojené a pochopené fakty a vzťahy. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Nadobudnutá schopnosť rýchlo vykonávať činnosť. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Zautomatizované vykonávanie činnosti. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Akýkoľvek úsek objektívnej skutočnosti, kde prebieha edukácia. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Relatívne stabilná zložka regulujúca výkonnosť. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Kombinácia schopností, ktoré pomáhajú riešiť nové situácie. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Tvorba estetických hodnôt (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Činnosť, pri ktorej sa subjekt učí od iného subjektu alebo zariadenia. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Psychosociálne vzťahy a fyzikálne podmienky. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Vytvorenie kladného vzťahu k práci (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Praktické zručnosti s nástrojmi a strojmi (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Strata osobnej identity (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Aby sa zabránilo dehumanizácii osobnosti (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Mikroprostredie (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Jednota telesnej a duševnej výchovy (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Tvorí ho malá sociálna skupina s blízkymi medziľudskými vzťahmi (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Zabezpečenie zdravotných a výchovnovzdelávacích úloh (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Zahŕňa aspekty ako politické podmienky a história (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Pracovné predpoklady a kvalifikáciu (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Učenie formou zážitkov z rôznych modelových situácií (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Komunikat (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Podporuje školskú výchovu a praktické znalosti (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Zohľadňuje individuálne medziľudské vzťahy (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Buď posilňuje správanie alebo ho zamieta (B)</p> Signup and view all the answers

Súbor zásad, princípov a postupov, ktoré riadia výchovno-vzdelávací proces.

Spôsoby, metódy a techniky, ktoré sa používajú na dosiahnutie cieľov výchovy a vzdelávania.

Rôzne formy organizácie výchovy a vzdelávania, ako sú napríklad prednášky, semináre, workshopy, exkurzie.

Pomôcky, materiály a zdroje, ktoré sa používajú na podporu výchovy a vzdelávania.

Štúdium ľudskej psychiky, najmä vo vzťahu k výchove a vzdelávaniu.

Analýza spoločnosti, v ktorej sa výchova a vzdelávanie uskutočňuje.

Štúdium ekonomických aspektov výchovy a vzdelávania.

Významná oblast vedy, ktorá skúma vychovanie, vzdelávanie a ich vzájomné pôsobenie.

Zameriava sa na rozvoj sociálnych zručností, rešpektovanie ľudských práv a budovanie empatie.

Zameriava sa na budovanie demokratických hodnôt, ako je tolerancia, pluralizmus a sloboda názorov.

Zameriava sa na budovanie patriotizmu, úcty k histórii a kultúre a rešpektu k iným národom.

Zameriava sa na rozvoj osobnostných vlastností, ako je zodpovednosť, empatia, ochota pomáhať, sebadisciplína a morálne cítenie.

Zameriava sa na prípravu na manželský a rodičovský život, zodpovednosť a zodpovednosť.

Zameriava sa na rozširovanie estetických vedomostí, rozvíjanie vkusu a schopnosť vnímať krásu.

Zameriava sa na rozvíjanie schopnosti vnímať a hodnotiť umenie.

Zameriava sa na rozvíjanie estetického vkusu, upravenosť a estetického vnímania okolia.

Osvojené fakty a vzťahy medzi nimi, ktoré odrážajú poznanie objektívnej skutočnosti vo vedomí žiakov. Môžu to byť pojmy, pravidlá, poučky, vzorce atď.

Nadobudnutá pohotovosť vykonávať činnosť správne, rýchlo a s minimálnou námahou. Zlepšuje sa na základe vedomostí a praxe.

Automatizované vykonávanie činnosti alebo jej častí, ktoré sa dosiahne opakovaním (napríklad umývanie rúk, zubov).

Relatívne stabilná súčasť osobnosti, ktorá ovplyvňuje výkonnosť pri rovnakých podmienkach. Rozdielne nadanie sa prejavuje v rôznej výkonnosti ľudí.

Súbor špecifických predpokladov jednotlivca, ktoré mu umožňujú úspešne riešiť situácie, kde nemôže použiť návykové správanie.

Akýkoľvek úsek objektívnej skutočnosti, v ktorom prebiehajú edukačné procesy.

Činnosť ľudí, pri ktorej sa jeden subjekt učí a druhý mu toto učenie sprostredkúva. Pojem vychádza z latinského "educatio" - vychovávanie.

Fyzické prostredie (napr. detská ihrisko, vojenské kasárne), aj s ľudskými účastníkmi a ich vzťahmi.

Tvorba určitých estetických hodnôt prostredníctvom tvorivej činnosti človeka.

Osvojovanie a konzumácia estetických hodnôt, ktoré nám poskytuje prostredie.

Výchova kladného vzťahu k práci, rozvoj pracovných zručností a získavanie pracovnej kvalifikácie.

Súhrn vedomostí, zručností, návykov a záujmov potrebných na vykonávanie určitej práce.

Rozvoj schopnosti používať stroje, nástroje a prístroje v teórii aj praxi.

Rozvoj logického myslenia zameraného na technológiu, technológie a inovácie.

Harmonický rozvoj človeka, zahŕňajúci fyzické aj mentálne zdravie a pohodu.

Antičný ideál výchovy, ktorý zdôrazňoval rovnováhu medzi tela a mysle.

Telesná výchova pomáha rozvíjať pohybové schopnosti a zručnosti, ktoré sú potrebné pre zdravý život, šport a turistiku.

Telesná výchova podporuje rozvoj pozitívnych vlastností, ako je zodpovednosť, disciplína, tímová práca a rešpekt.

Telesná výchova pomáha vyrovnávať nerovnováhu spôsobenú sedavým alebo jednostranne zaťažujúcim spôsobom života.

Komenský videl výchovu ako komplexný proces rozvoja vedomostí, morálky a zručností.

Spencer považoval výchovu za prípravu na plnohodnotný život, v ktorom človek zúročí svoje znalosti a schopnosti.

Rousseau sa zameriaval na prirodzený vývoj jednotlivca, podporu jeho vrodených schopností a rozvoj fyzického i duševného zdravia.

Výchova je cieľavedomý proces, ktorý je zameraný na rozvoj osobnosti a dosiahnutie pozitívnej zmeny v jeho vývine.

Výchova zahŕňa rôzne prvky ako činitele a subjekty výchovy, obsah výchovy, ciele výchovy a výchovné prostriedky.

Identifikácia je proces, keď sa niekto snaží byť podobný inému človeku, preberať jeho vzorce správania, obliekania, atď. Vzorom môže byť niekto obľúbený, úspešný alebo inšpiratívny.

Pri preberaní dobrých vzorov sa človek môže rozvíjať a učiť sa nové veci. Preberanie negatívnych vzorov môže byť nebezpečné a viesť k negatívnym návykom a správaniu.

Posilňovanie správania je metóda, ktorá slúži na podporu želaného správania. Môže ísť o odmeny, pochvaly, alebo iné pozitívne podnety.

Aktívne sociálne učenie je typ učenia, ktorý prebieha v organizovanom prostredí, napr. na kurzoch. Učiace sa v roznych modelovych situaciach a prebieha formou zažitkoveho učenia.

Mikroprostredie je prostredie, ktoré má na osobnosť najväčší priamy vplyv. Patrí sem rodina, priatelia, škola atď.

Semiprostredie je prostredie malej socialnej skupiny, napr. škola, obec, obytný blok atď. Vplyv semiprostredia je menší ako mikroprostredia.

Mezoprostredie je tvorené väčším a širším prostredím ako obec alebo mesto.

Makroprostredie zahŕňa najväčšie prostredie, napríklad štát alebo kontinent. Na rozvoj osobnosti pôsobí spravidla sprostredkovane.