10 Questions
Qu'est-ce que l'ONU considère comme une personne handicapée?
Une personne présentant des incapacités sensorielles, physiques, psychosociales, intellectuelles ou d'autres incapacités durables
Comment le CDIP définit-il le handicap?
Comme une déficience des fonctions corporelles et/ou limitation d'activité et/ou restriction à la participation résultant de l'interaction entre les caractéristiques de la santé et les facteurs contextuels.
Pourquoi le préjudice lié au handicap est-il important dans le domaine de l'éducation?
Car il induit des besoins éducatifs particuliers
Selon l'ONU, en quoi varie la situation handicap?
Elle varie selon l'environnement
De quoi est composé le groupe des personnes handicapées selon l'ONU?
D'individus qui diffèrent par leurs incapacités et par leur identité
Quel terme décrit la déficience des fonctions corporelles et/ou limitation d'activité et/ou restriction à la participation selon le CDIP?
Barrières environnementales
Quel terme décrit un groupe hétérogène composé d'individus qui diffèrent par leurs incapacités et par leur identité selon l'ONU?
Personnes handicapées
Selon l'ONU, qu'est-ce qui peut faire obstacle à la participation à la société des personnes présentant des incapacités durables?
L'interaction avec diverses barrières
Quel terme décrit le préjudice qui porte à conséquence dans le domaine de la ps s’il induit des besoins éducatifs particuliers?
Handicap induisant des besoins éducatifs particuliers
Selon le CDIP, en quoi varie la situation handicap?
Selon l'environnement
Explorez les concepts de pédagogie spécialisée et de handicaps, y compris les différentes formes de handicaps, l'évolution des classifications et terminologies, ainsi que l'interaction entre les caractéristiques de la personne et son environnement. Découvrez l'impact du langage utilisé dans le domaine de l'éducation spécialisée.
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