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Questions and Answers
Quel est le rôle de l'action sur le monde dans l'apprentissage selon la théorie de Piaget ?
Qui a souligné l'importance des processus de communication dans l'apprentissage ?
Qu'est-ce que la didactique disciplinaire influençe ?
Quel est le lien entre la didactique disciplinaire et l'apprentissage des mathématiques ?
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Quel est le but de la compétence considérée ?
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Qui a défini la notion de variable didactique?
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Quel est le rôle de l'enseignant dans la construction de la situation d'apprentissage?
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Qu'est-ce qu'une variable didactique?
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Quel est le résultat attendu de l'action de l'enseignant sur les variables didactiques?
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Quel est le contexte dans lequel la notion de variable didactique est utilisée?
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Quel est l'objectif principal d'une situation-problème en apprentissage constructiviste?
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Quel est le rôle de la logique interne de la situation dans une situation-problème?
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Quelle est la caractéristique principale d'une situation-problème en apprentissage constructiviste?
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Quel est le type d'apprentissage favorisé par une situation-problème?
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Selon Brousseau, qu'est-ce que l'élève doit savoir en plus de la connaissance nouvelle?
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Study Notes
Situation-Problème et Apprentissage
- Une situation-problème vise à faire acquérir une nouvelle connaissance à l'élève, justifiée par la logique interne de la situation.
- Elle comprend plusieurs phases basées sur un contrôle auto-régulé des apprentissages, favorisant l'apprentissage constructiviste et actif.
Théories d'Apprentissage
- La compétence liée à la situation-problème est influencée par la didactique disciplinaire et les théories d'apprentissage.
- La théorie de Piaget met en avant l'idée que l'on apprend en agissant sur le monde.
- La théorie de Vygotsky souligne l'importance des processus de communication dans l'apprentissage.
Construction de la Situation-Problème
- L'enseignant construit la situation d'apprentissage en agissant sur les variables didactiques.
- Les variables didactiques sont des éléments clés dans la construction de la situation-problème.
- L'enseignant a un rôle actif dans la construction de la situation-problème.
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Description
Découvrez les principes de la pédagogie constructiviste et comment elle favorise l'apprentissage actif et autonome. Cette méthode célèbre pour son approche par problème.
