Pedagogia e Comunicazione Educativa

L'istituzione scolastica può scegliere liberamente i metodi di insegnamento, gli strumenti, l'organizzazione e i tempi, rispettando la pluralità di opzioni metodologiche. L'istituzione scolastica ha autonomia per offrire corsi opzionali, facoltativi o aggiuntivi, sempre tenendo conto delle esigenze formative degli studenti.

Nelle convenzioni o contratti che le istituzioni scolastiche possono stipulare, non sono inclusi quelli a carattere personale.

L'autonomia organizzativa permette alle istituzioni scolastiche di adattare la propria organizzazione interna, superando i vincoli tradizionali, come l'unità oraria della lezione, l'unitarietà del gruppo classe e le modalità di organizzazione e impiego dei docenti. L'obiettivo è ottimizzare le risorse umane, finanziarie, tecnologiche, materiali e temporali. Il tutto nel rispetto dei giorni di attività didattica annuale previsti a livello nazionale, della distribuzione dell'attività didattica su almeno cinque giorni settimanali e dei complessivi obblighi annuali di servizio dei docenti.

L'autonomia didattica si basa sulla selezione libera e programmata di metodologie, strumenti, organizzazione e tempi di insegnamento.

L'autonomia organizzativa può includere la flessibilità nell'organizzazione del lavoro, ad esempio, nell'orario delle lezioni, nei gruppi classe, negli orari dei docenti, utilizzando in modo efficiente le risorse.

L'autonomia organizzativa mira a ottimizzare le risorse umane, finanziarie, tecnologiche, materiali e temporali.

L'autonomia organizzativa rispetta i giorni di attività didattica annuale previsti a livello nazionale.

L'autonomia organizzativa prevede che l'attività didattica sia distribuita su almeno cinque giorni settimanali.

Un modem converte i segnali analogici in segnali digitali e viceversa, permettendo la comunicazione tra computer e la rete telefonica.

Un editor in Google Docs può leggere e modificare il documento.

La posta elettronica (email) permette di creare una rubrica di indirizzi.

La PEC (Posta Elettronica Certificata) ha lo stesso valore legale di una raccomandata con ricevuta di ritorno.

Google Fogli consente di creare e condividere fogli di calcolo.

Nelle Presentazioni Google, l'editor può modificare il documento.

Per accedere a una conversazione in Google Meet, è necessario usare il link.

Algobuild è uno strumento che permette sia di costruire che di eseguire algoritmi tramite flow chart.

La pedagogia speciale in Italia, si occupa dell'organizzazione degli asili/scuole per l'accoglienza, l'adattamento, gli spazi e gli ambienti.

La pedagogia speciale si concentra sulla comprensione dell'individuo al di là delle etichette diagnostiche. L'osservazione e l'ascolto sono fondamentali per comprendere le persone.

Henri Wallon è considerato lo psicologo delle emozioni per i suoi studi sul ruolo delle emozioni nello sviluppo infantile.

Il metodo di Wallon prende in considerazione diversi aspetti dello sviluppo, confrontando il bambino con sviluppo atipico con quello tipico, analizzando diverse dimensioni dello sviluppo.

Le persone con disabilità spesso sviluppano capacità di adattamento, apprendimento pratico e intuizione in contesti dove sono impegnate attivamente.

La zona di sviluppo prossimale è l'area in cui una persona può raggiungere con l'aiuto di un adulto.

Francois Dolto, noto per il suo lavoro con le persone con difficoltà, ha evidenziato l'importanza del linguaggio e della parola nel processo terapeutico.

Le scuole possono decidere di offrire corsi extra, facoltativi o aggiuntivi, considerando le esigenze formative degli studenti.

Le scuole possono adattare la propria organizzazione interna per ottimizzare le risorse umane, finanziarie, tecnologiche, materiali e temporali.

Le scuole possono stipulare convenzioni o contratti, ma non possono includere quelli a carattere personale.

La capacità di comprendere e apprezzare la letteratura in una lingua straniera, includendo la comprensione del significato letterale e figurativo, la conoscenza del contesto storico e culturale, e la capacità di analizzare le tecniche letterarie.

La conoscenza dichiarativa si riferisce al sapere linguistico e culturale del lettore; la conoscenza procedurale invece si riferisce alle strategie che il lettore impiega per interpretare il testo.

L'approccio intrinseco alla lettura di un testo si concentra sull'analisi degli elementi interni al testo, come la struttura, il linguaggio, i temi e i personaggi.

La comunicazione letteraria non è un processo unidirezionale, ma un'interazione tra testo e lettore. Il lettore porta con sé il proprio bagaglio culturale e le proprie esperienze.

L'insegnante durante l'apprendimento di una lingua straniera deve essere un facilitatore, promuovendo l'interazione e il dialogo tra gli studenti.

Il contesto culturale del lettore è fondamentale per comprendere appieno un testo letterario, poiché influisce sulla sua interpretazione e sull'esperienza di lettura.

L'apprendimento di una lingua straniera deve iniziare con attività di interazione tra gli studenti, come il dialogo e la conversazione, per favorire l'apprendimento spontaneo.

Il termine "multiculturale" si riferisce a una società o a un contesto in cui sono presenti più culture. Il termine "interculturale" si riferisce a una situazione di contatto tra culture, che porta a un'interazione e uno scambio reciproco.

Una metodologia che unisce l'apprendimento di materie scolastiche con l'apprendimento di una lingua straniera.

Negli anni '90.

Sviluppa capacità comunicative interculturali.

Saper progettare e realizzare autonomamente percorsi CLIL.

Negli anni Sessanta.

Assicura l'apprendimento integrato di lingua e contenuto non-linguistico.

Ha portato a fraintendimenti e un uso impreciso del termine.

Con la Buona Scuola.