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Etapas del Ciclo Vital: Desarrollo Físico, Cognoscitivo y Psicosocial del Niño y Adolescente

• El ciclo vital se divide en distintas fases o etapas evolutivas.

Fase Prenatal (Concepción al Nacimiento)

• En la concepción, la dotación genética interactúa con las influencias ambientales desde el principio.
• Se forman las estructuras y órganos básicos del cuerpo.
• Ocurre el mayor crecimiento físico de la vida.
• Las capacidades de aprender, recordar y responder a la estimulación sensorial se desarrollan.
• El feto responde y muestra preferencia por la voz de la madre.

Infancia (Nacimiento a Tres Años)

• Aumenta la complejidad del cerebro, siendo muy sensible a las influencias ambientales.
• Hay un rápido crecimiento físico y desarrollo de las destrezas motrices.
• Las capacidades de aprender y recordar están presentes desde las primeras semanas.
• Al finalizar el segundo año, se desarrolla la capacidad de usar símbolos y resolver problemas.
• Hay un rápido desarrollo de la comprensión y uso del lenguaje.
• Aumenta el interés por otros niños.
• Se desarrolla la autoconciencia.
• Hay apego a los padres y a otros.

Niñez Temprana (Tres a Seis Años)

• El crecimiento es constante, teniendo un aspecto esbelto y proporciones más parecidas a las del adulto.
• Se reduce el apetito y son comunes los problemas de sueño.
• Mejora la coordinación motora y la fuerza.
• Aparece un razonamiento egocéntrico, pero aumenta la comprensión del punto de vista de los demás.
• Se producen ideas ilógicas sobre el mundo debido a la inmadurez cognoscitiva.
• Se consolidan la memoria y el lenguaje.
• Se hacen más complejos el autoconcepto y la comprensión de las emociones.
• Aumenta la independencia, la iniciativa y el autocontrol.
• Se desarrolla la identidad de género.
• Los juegos se hacen más elaborados, sociales e imaginativos.
• La familia es el centro de la vida social, pero empiezan a tener importancia otros niños.

Niñez Media (Seis a Once Años)

• El crecimiento es más lento.
• Aumenta la fuerza y las capacidades deportivas.
• Disminuye el egocentrismo y los niños comienzan a pensar de forma lógica.
• Se incrementan las habilidades de memoria y lenguaje.
• El autoconcepto influye en la autoestima y se hace más complejo.
• Los compañeros adquieren una importancia central.

Adolescencia (Once a Veinte Años)

• Aparece la madurez reproductiva.
• El crecimiento físico y el resto de los cambios son rápidos y profundos.
• Los principales riesgos para la salud se deben a problemas de conducta y drogadicción.
• Se desarrolla la capacidad de pensamiento abstracto y razonamiento científico.
• Persiste la inmadurez del pensamiento en algunas actividades y conductas.
• Dentro de los objetivos prioritarios están el sexo y la búsqueda de la identidad.
• Hay una gran influencia del grupo.

Perspectivas Teóricas para el Estudio del Desarrollo

• Son claves del desarrollo humano y sus principales exponentes.

Perspectiva Psicoanalítica

• La conducta está controlada por poderosos impulsos inconscientes.
• La sociedad influye en la personalidad, que se desarrolla a través de una sucesión de crisis.
• Teoría psicosexual (Freud) y teoría psicosocial (Erikson).

Perspectiva de Aprendizaje

• Las personas reaccionan y el ambiente controla la conducta.
• Los niños aprenden por observación e imitación de modelos en un contexto social, siendo activos y contribuyendo al aprendizaje.
• Conductismo tradicional (Watson, Pavlov y Skinner) y teoría del aprendizaje social (Bandura).

Perspectiva Cognoscitiva

• Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos del pensamiento.
• Los niños son activos iniciadores del desarrollo cognoscitivo, procesando símbolos.
• Teoría de las etapas cognoscitivas (Piaget), teoría sociocultural (Vygotsky) y teoría del procesamiento de la información.

Perspectiva Humanista

• La conducta es elegida por medio del libre albedrío y motivada por la capacidad natural para esforzarnos por alcanzar nuestro pleno potencial.
• Rogers y Maslow.

Perspectiva Evolutiva

• Los seres humanos poseen mecanismos de adaptación para sobrevivir, destacando los periodos críticos o sensibles.
• Son importantes las bases evolutivas y biológicas de la conducta y la predisposición al aprendizaje.
• Influida por Darwin y teoría del apego (Bowlby).

Desarrollo Cognitivo Según Piaget

• Se observan las siguientes etapas:

Etapa Sensitivomotora (0 a 2 años)

• Los niños aprenden a través de los sentidos y de su actividad motora.
• La etapa está determinada por las sensaciones que el niño experimenta y las reacciones motoras ante ellas.
• Se aprende la permanencia del objeto.

Etapa Preoperativa o Intuitiva (2 a 7 años)

• Existe un pensamiento mágico, no lógico, y juego simbólico.
• El pensamiento simbólico incluye la capacidad de hablar, aprendiendo a interactuar con su ambiente de manera más compleja mediante el uso de palabras e imágenes mentales.
• La etapa está marcada por el egocentrismo: creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que él.
• Hay animismo: creen que los objetos inanimados tienen las mismas percepciones que ellos y pueden ver, oír, sentir, etc.
• Categorizan objetos por tamaño, color, forma, etc.
• Conservación: entienden que la cantidad no cambia, aunque cambie la forma.

Etapa de Operaciones Concretas (7 a 11 años)

• Hay un pensamiento lógico, concreto y reversible
• Se puede aplicar la lógica, conociendo racionalmente y haciendo comparaciones lógicas.

Etapa de Operaciones Formales (+11 años)

• Hay un pensamiento abstracto
• El desarrollo de operaciones formales permite acceder al pensamiento abstracto y la crítica que facilita la razón.
• Se desarrolla una mejor comprensión del mundo y de la idea de causa-efecto.
• Hay capacidad para formular hipótesis y ponerlas a prueba para encontrar solución al problema.

Adolescencia: Una Etapa de Cambio

• Va desde la pubertad hasta el estadio adulto
• Hay 3 etapas en la adolescencia:
  • Adolescencia temprana (10 a 13 años)
  • Adolescencia media (14 a 17 años)
  • Adolescencia tardía (18 a 21 años)

Cambios en la Personalidad a Nivel Cognitivo

• Es el proceso de construcción de la personalidad y son fundamentales las cuestiones sobre su identidad.
• Se cuestionan los ideales paternos y buscan otros nuevos.
• Los vínculos con el grupo de amigos son esenciales.
• Los factores que forman parte de su personalidad son el autoconcepto, autoestima, sexualidad y afectividad, sistema de valores y ética, estudios y formación y autoimagen corporal.

Cambios en la Personalidad a Nivel Psicológico

• Etapas del crecimiento psicológico:
  • Adolescencia temprana: Menor interés por los padres, reto a la autoridad y necesidad de intimidad, aumento de las habilidades cognitivas e incertidumbre sobre su apariencia.
  • Adolescencia media: Máxima interrelación con compañeros, conflictos con padres, conformindad con los valores de los amigos, deseo de un cuerpo mas atractivo e interes por la moda
  • Adolescencia tardía: Acercamiento emocional a los padres, desarrollo de un sistema de valores, aceptación de la imagen corporal

Cambios Sociales

• Se pueden clasificar 4 tipos de familia:
  • Sobreprotectoras: Protección excesiva sobre los hijos, con dificultades para conseguir su autonomía.
  • Permisivas: Educación con ausencia de límites que puede llevar a conductas de riesgo.
  • Delegativas: Los padres priorizan sus propios intereses, con poca comunicación y pocos objetivos comunes.
  • Corresponsabilizadoras: Facilidad para que las responsabilidades se cumplan, con autoridad moral y diálogo dentro de los límites, dando autonomía suficiente.

Trastornos en la Conducta: Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

• Entre un 40% y un 60% de los trastornos de conducta se presentan con trastornos psiquiátricos.
  • Falta de atención, bajo rendimiento académico, dificultades en el control de la conducta con impulsividad y problemas de relación.

Tratamiento Psicoterapéutico de los Trastornos de Conducta

• Baja autoestima, baja tolerancia, dificultades para reconocer emociones con baja resonancia afectiva
• El tratamiento es Terapia cognitiva y conductual.
• Actuar con los padres de tipo psicoeducativo y conductual.

Anorexia

• El paciente restringe la ingesta en su dieta habitual y se niega a mantener un peso mínimo normal, presentando un miedo injustificado a ganar peso.
  • Intensa preocupación por la imagen y ansiedad por estar delgado
  • Conductas obsesivas.

Bulimia

• Los pacientes tienen habitualmente normopeso o ligero sobrepeso.
  • Atracones recurrentes
  • Conductas compensatorias inapropiadas.

Factores que Pueden Causar Estos Trastornos

Factores Predisponentes

 - Obesidad, baja autoestima, factores familiares y dinámica familiar alterada.

Factores Desencadenantes

 - Situaciones vitales estresantes, conflictos familiares o comentarios negativos.

Factores De Mantenimiento

 - Personalidad muy insegura, preocupación excesiva por agradar o por la comida.

Factores Protectores

• Favorecer la aceptación del propio cuerpo y potenciar la autoestima.
• Potenciar un espíritu crítico hacia los modelos que propone la sociedad.

Prevención e Identificación de Situaciones de Violencia

Maltrato

• Se puede incluir maltrato físico, emocional, negligencia y abuso sexual.

Acos Escolar (Bullying)

• Consiste en la violencia física o mental que se desarrolla en el ámbito escolar.

Sus Características Son

• Agresión física, psicológica o relational.
• Desequilibrio de fuerzas.
• No provocación por parte de la víctima.
• Incidentes repetidos a lo largo del tiempo.
• Intencionalidad de causar daño.

Características del Acosador y Acosado

• Baja autoestima, diferente a la mayoria, baja inteligencia e hiperatividad
• rasgos físicos diferentes a la mayoría, Impulsividad, falta de empatía

Prevención de Suicidios

• Fijarse en los factores de riesgo de suicidio infantojuvenil.
  • Depresión, abuso de sustancias, antecedentes psiquiátricos, acoso escolar.

Embarazo en Adolescentes

Consecuencias Físicas y Psíquicas

Problemas Físicos

 - Mala nutrición, abortos, trabajo de parto prolongado.

Problemas Psíquicos

• Miedo al rechazo, rechazo a las responsabilidades y autoestima.

Factores de Riesgo

• Ideas vagas sobre sexualidad y circunstancias familiares desfavorales.

Prevención

• Limitar el matrimonio a los 18 y Fomentar el uso de anticonceptivos

Adicciones Tecnológicas

Razones

• Búsqueda de identidad, autonomía y facilidades de la forma ser del joven

Consecuencias

 - Disminución rendimiento escolar, aislamiento pérdidas y sedentarismo.

Adolescente Inmigrado

Problemas Físicos

• Patologías infecciosas y desnutrición.

Problemas Sociales

• Problemas con barreras del lenguaje, conflictos entre culturas.

Factores Psicológicos

• Conflictos debido a muchos tipos de pérdidas, estrés crónico