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Questions and Answers
¿Qué predominaba en la educación especial durante la primera mitad del siglo XX?
¿Qué predominaba en la educación especial durante la primera mitad del siglo XX?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones se relaciona con el determinismo en la educación especial?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones se relaciona con el determinismo en la educación especial?
Según el contenido, ¿qué se utiliza para la evaluación en la educación especial durante la primera mitad del siglo XX?
Según el contenido, ¿qué se utiliza para la evaluación en la educación especial durante la primera mitad del siglo XX?
¿Qué influencia se consideraba durante la segunda mitad del siglo XX en la educación especial?
¿Qué influencia se consideraba durante la segunda mitad del siglo XX en la educación especial?
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¿Qué causa de las dificultades de aprendizaje se menciona en la segunda mitad del siglo XX?
¿Qué causa de las dificultades de aprendizaje se menciona en la segunda mitad del siglo XX?
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¿Qué modalidad de intervención se utilizaba en la educación especial en la primera mitad del siglo XX?
¿Qué modalidad de intervención se utilizaba en la educación especial en la primera mitad del siglo XX?
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¿Cuál de las siguientes características NO se asocia con la educación especial en la primera mitad del siglo XX?
¿Cuál de las siguientes características NO se asocia con la educación especial en la primera mitad del siglo XX?
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Durante la segunda mitad del siglo XX, ¿qué se continuó utilizando para la evaluación de los estudiantes?
Durante la segunda mitad del siglo XX, ¿qué se continuó utilizando para la evaluación de los estudiantes?
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¿Qué situación se busca evitar en el sistema educativo a partir de la diversidad del alumnado?
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¿Cuál es uno de los enfoques sugeridos por el Informe Warnock respecto a la educación?
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¿Qué modelo se propone como respuesta a las dificultades de integración de alumnos con deficiencias?
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¿Qué recomendación se hace respecto a la clasificación de los niños en el ámbito educativo?
¿Qué recomendación se hace respecto a la clasificación de los niños en el ámbito educativo?
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¿Cuál es el objetivo principal de la educación especial según el Informe Warnock?
¿Cuál es el objetivo principal de la educación especial según el Informe Warnock?
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¿Qué modelo está centrado en rehabilitar y en precisión del diagnóstico?
¿Qué modelo está centrado en rehabilitar y en precisión del diagnóstico?
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¿Qué se considera una de las principales consecuencias del fracaso escolar?
¿Qué se considera una de las principales consecuencias del fracaso escolar?
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¿Qué factores influyen en la posibilidad de que un escolar tenga Necesidades Educativas Especiales (NEE)?
¿Qué factores influyen en la posibilidad de que un escolar tenga Necesidades Educativas Especiales (NEE)?
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¿Cuál fue el enfoque del Informe Warnock con respecto a la educación de deficientes?
¿Cuál fue el enfoque del Informe Warnock con respecto a la educación de deficientes?
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¿Qué medidas se consideran necesarias para atender adecuadamente a los niños con necesidades educativas especiales?
¿Qué medidas se consideran necesarias para atender adecuadamente a los niños con necesidades educativas especiales?
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¿Qué aspecto NO se considera en el origen interactivo de las NEE?
¿Qué aspecto NO se considera en el origen interactivo de las NEE?
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Las NEE son vistas como un concepto que:
Las NEE son vistas como un concepto que:
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¿Cuál es una de las afirmaciones acerca de los problemas de aprendizaje?
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¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el compromiso de la escuela en relación a las NEE?
¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el compromiso de la escuela en relación a las NEE?
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El modelo que centra su atención en valorar las potencialidades y recursos existentes es:
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las NEE es incorrecta?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las NEE es incorrecta?
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¿Cuál es uno de los objetivos principales de la evaluación de las Necesidades Educativas Especiales (NEE)?
¿Cuál es uno de los objetivos principales de la evaluación de las Necesidades Educativas Especiales (NEE)?
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¿Cómo debe ser el enfoque en la evaluación de NEE según el contenido?
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¿Qué representa el modelo del déficit en el contexto de las NEE?
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¿Cómo se define la adaptación curricular dentro del contexto educativo?
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¿Cuál es el enfoque del modelo de la diversidad en el ámbito de las NEE?
¿Cuál es el enfoque del modelo de la diversidad en el ámbito de las NEE?
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¿Qué aspecto NO se evalúa al revisar las NEE de un alumno?
¿Qué aspecto NO se evalúa al revisar las NEE de un alumno?
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¿Cuál es la finalidad principal de evaluar las NEE de un alumno?
¿Cuál es la finalidad principal de evaluar las NEE de un alumno?
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¿Qué se debe evitar en la evaluación de NEE para no afectar al alumno?
¿Qué se debe evitar en la evaluación de NEE para no afectar al alumno?
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¿Cuál es la finalidad principal de las adaptaciones curriculares individualizadas?
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¿Qué se entiende por atención a la diversidad en el aula?
¿Qué se entiende por atención a la diversidad en el aula?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente las características de la nueva concepción de la Educación Especial?
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¿Qué implica la educación especial respecto a los recursos educativos?
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¿Cuál es uno de los enfoques de la evaluación en la educación especial?
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¿Qué tipo de aula se debe promover en la atención educativa a la diversidad?
¿Qué tipo de aula se debe promover en la atención educativa a la diversidad?
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¿Qué aspecto es incorrecto sobre la comprensión de las NEE según la nueva concepción educativa?
¿Qué aspecto es incorrecto sobre la comprensión de las NEE según la nueva concepción educativa?
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¿Qué se busca evitar en la educación de alumnos con NEE?
¿Qué se busca evitar en la educación de alumnos con NEE?
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Study Notes
Necesidades Educativas Especiales (NEE)
- Las NEE son un concepto amplio que se refiere a cualquier dificultad de aprendizaje que un individuo presenta.
Características de las NEE
- Las NEE responden a la atención a la diversidad, adoptando un modelo normalizador.
- El concepto de NEE no alude a ninguna categoría diagnóstica específica.
- La existencia de NEE en un estudiante depende del currículo, del rendimiento de sus compañeros, del centro educativo y de la atención educativa que recibe por parte de docentes y la familia.
Causas de las NEE
- Las NEE se originan en la interacción entre la dificultad que presenta el alumno, la respuesta educativa y los recursos de la escuela.
- Los problemas de aprendizaje son producto de las características del alumno, la respuesta educativa y la interacción entre ambas.
- El foco está en el potencial del alumno y la respuesta educativa de la escuela.
- Se responsabiliza a la escuela en resolver los problemas y dificultades del alumno.
Dificultades del Desarrollo y Aprendizaje
- Abarca campos como la psicología, neuropsicología y desarrollo neurocognitivo.
Reseña Histórica
-
En la primera mitad del siglo XX, la educación especial se basaba en la idea determinista de que los problemas de aprendizaje eran consecuencia de deficiencias.
-
Se consideraba que estas deficiencias eran innatas y estables a lo largo de la vida.
-
El enfoque de la época se centraba en caracterizar y evaluar los trastornos mediante tests de inteligencia.
-
Se promovía la atención educativa especializada y separada en escuelas de educación especial.
-
En la segunda mitad del siglo XX, las ideas ambientalistas y conductistas influyeron en la educación especial.
-
Se reconoció la influencia del entorno y la cultura en el proceso de aprendizaje.
-
La falta de estimulación o aprendizaje incorrecto se consideraron causas posibles de las dificultades.
-
Se siguió utilizando test de inteligencia para la evaluación.
-
La obligatoriedad de la enseñanza y la heterogeneidad del alumnado acentuaron el problema del fracaso escolar.
-
La necesidad de integrar a los alumnos con deficiencias llevó a replantear la noción de normalidad y deficiencia.
-
Este cambio marcó la transición del modelo de déficits al modelo de atención a la diversidad.
El Informe Warnock
- Publicado en 1978 en Reino Unido.
- Este informe fue un punto de inflexión en la educación especial.
- Contiene las conclusiones del Comité de Investigación sobre la educación de niños y jóvenes con deficiencias.
Sugerencias del Informe Warnock
- Afirma que ningún niño es ineducable.
- Propone utilizar el término "Dificultades de aprendizaje".
- Defiende el derecho de todos los niños a recibir educación.
- Reconoce que los objetivos educativos son los mismos para todos.
- Establece que la educación especial debe satisfacer las necesidades educativas especiales.
- Rechaza la categorización de los niños en grupos.
- Propone que los niños con NEE sean atendidos en función de sus necesidades, no de sus deficiencias.
- Recomienda abolir clasificaciones legales para la atención a las NEE.
La Evaluación de las NEE:
- Se centra en conocer los perfiles educativos del alumno, sus limitaciones y retrasos,
- Analizar el potencial del alumnado en su desarrollo y aprendizaje.
- Valorar los recursos educativos necesarios y el tipo de escuela o modalidad de escolarización más adecuada.
- Evitar connotaciones peyorativas en la evaluación.
Nuevas Implicaciones del concepto de NEE
-
Intervención: Se pasa de un modelo de intervención que clasifica al alumno en una categoría diagnóstica a uno que busca escolarizarlo en un contexto lo más normalizado posible, con adaptaciones según las necesidades.
-
Adaptaciones Curriculares: Se implementan diferentes niveles de adaptación curricular:
- Proyecto Curricular de Centro: Adapta el currículo base a las características de los estudiantes.
- Programación de Aula: Adapta la programación del aula a las necesidades de los alumnos.
- Adaptaciones Curriculares Individualizadas: Se implementan en el aula común o específica (generalmente a cargo de un departamento de orientación).
-
Reconceptualización de la Educación Especial:
- Se la define como el conjunto de recursos (materiales, personales, organizativos) y actuaciones educativas (permanentes o transitorias) que se ponen a disposición del sistema educativo para satisfacer las NEE.
Características de la Nueva Educación Especial:
- Complemento: Se considera un complemento de la educación ordinaria.
- Focalización: Se enfoca en las necesidades del niño y en la ayuda que necesita, no en el problema en sí.
- Categorización: No establece categorías en función de las diferencias, sino que busca brindar ayuda adaptada a las necesidades del alumno.
- Optimismo: Se basa en un modelo optimista que busca la inclusión y la integración.
- Evaluación: La evaluación no se realiza para etiquetar sino para identificar las necesidades de apoyo del estudiante.
Críticas al concepto de NEE
- Existen ciertas críticas al concepto de NEE.
- Estas se basan en que el modelo de atención a la diversidad no siempre se aplica de forma efectiva en la práctica.
- Se argumentan que las NEE pueden ser una herramienta para justificar la segregación.
- Es importante estar atentos a estas críticas y trabajar para que la educación especial sea realmente inclusiva y equitativa para todos.
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Description
Este cuestionario explora las Necesidades Educativas Especiales (NEE), un concepto clave en la educación. Se analiza su definición, características y causas, enfatizando la importancia del entorno educativo y la respuesta a la diversidad. Ideal para futuros educadores que desean entender mejor cómo atender a estudiantes con diferentes necesidades de aprendizaje.
