Motivación y sus Tipos

Study Notes

La motivación es un estado interno (necesidad o deseo) que activa y orienta los pensamientos y acciones hacia una meta.
La motivación implica activación, energía, capacidad y disposición para alcanzar un objetivo.
Factores clave para la motivación: metas, autoeficacia, atribuciones y expectativas.

Intrínseca: Parte de la naturaleza inherente de una actividad, impulsada por el placer de aprender algo nuevo o por las consecuencias de la actividad.
- Es persistente y se acompaña de afectos positivos.
- Se basa en la experiencia.
Extrínseca: Externa a la actividad, motivada por factores externos.
- Se recomienda su uso cuando la motivación intrínseca es baja.
- Implica un comportamiento menos frecuente.

Innata (James, McDougall): enfocada en la predisposición innata para ciertas acciones.
Impulso (Freud): se centra en las fuerzas internas que impulsan la conducta.
Conducta (Skinner, Watson): enfocada en la influencia del ambiente externo en la conducta.
Humanista (Maslow): destaca las necesidades y autorrealización como motores de la motivación.
Atribuciones causales (Weiner): analiza cómo atribuimos las causas de nuestros éxitos y fracasos.
- Capacidad: Interna, estable, incontrolable.
- Esfuerzo: Interna, inestable, controlable.
- Dificultad: Externa, estable, incontrolable.
- Suerte: Externa, inestable, incontrolable.
Expectativa-valor (Atkinson): relaciona las expectativas de éxito con el valor de la meta.
Aprendizaje social (Bandura): enfatiza la observación y la imitación en el desarrollo de la motivación.
Autodeterminación (Deci y Ryan): explora la motivación intrínseca relacionada con la autonomía, competencia y relación.
Flujo (Csikszentmihalyi): estado de inmersión en una actividad que genera satisfacción y concentración.
Metas académicas: se centra en las razones para el compromiso, elección y persistencia en las tareas de aprendizaje.

Metas de aprendizaje:
- Motivación intrínseca.
- Experiencia positiva y respuesta emocional gratificante al aprendizaje.
- Atribución de éxito a causas internas (competencia, esfuerzo).
- Sentimiento de control sobre las metas.
- Mejores resultados.
- Concepción de la inteligencia basada en el esfuerzo.
Metas de rendimiento:
- Orgullo por el éxito y vergüenza por el fracaso.
- Atribución de éxito a causas externas (suerte).
- Falta de sentimiento de control sobre las metas.
- Costosas en términos de aprendizaje y rendimiento.
- Concepción de la inteligencia como rasgo estable.

Metas de aprendizaje: enfoque en el proceso, errores como oportunidades de aprendizaje, incertidumbre como reto, autoevaluación, flexibilidad, disposición al esfuerzo y profesor como orientador.
Metas de rendimiento: enfoque en el resultado, errores como fracaso, incertidumbre como amenaza, evaluación normativa rígida y profesor como juez.

Comparar y contrastar: Quijote vs. Sancho, similitudes y diferencias.
Análisis de documento escrito: Comentario sobre el prólogo de El Quijote.
Línea de tiempo: Seis situaciones de la vida de El Quijote en orden cronológico.
Póster: Peripecias de los dos personajes en un cartel.
Leer una ilustración: Análisis de una imagen y construcción de un diálogo.
Caminar un kilómetro: Descripción de un día en la vida de El Quijote.
Exponer tu caso: Reunión de películas, CD o canciones relacionadas con El Quijote.
Jeopardy PowerPoint: Juego sobre El Quijote con imágenes más llamativas.