Motivación y sus Tipos

Motivación

• La motivación es un estado interno (necesidad o deseo) que activa y orienta los pensamientos y acciones hacia una meta.
• La motivación implica activación, energía, capacidad y disposición para alcanzar un objetivo.
• Factores clave para la motivación: metas, autoeficacia, atribuciones y expectativas.

Tipos de Motivación

• Intrínseca: Parte de la naturaleza inherente de una actividad, impulsada por el placer de aprender algo nuevo o por las consecuencias de la actividad.
  • Es persistente y se acompaña de afectos positivos.
  • Se basa en la experiencia.
• Extrínseca: Externa a la actividad, motivada por factores externos.
  • Se recomienda su uso cuando la motivación intrínseca es baja.
  • Implica un comportamiento menos frecuente.

Principales Teorías

• Innata (James, McDougall): enfocada en la predisposición innata para ciertas acciones.
• Impulso (Freud): se centra en las fuerzas internas que impulsan la conducta.
• Conducta (Skinner, Watson): enfocada en la influencia del ambiente externo en la conducta.
• Humanista (Maslow): destaca las necesidades y autorrealización como motores de la motivación.
• Atribuciones causales (Weiner): analiza cómo atribuimos las causas de nuestros éxitos y fracasos.
  • Capacidad: Interna, estable, incontrolable.
  • Esfuerzo: Interna, inestable, controlable.
  • Dificultad: Externa, estable, incontrolable.
  • Suerte: Externa, inestable, incontrolable.
• Expectativa-valor (Atkinson): relaciona las expectativas de éxito con el valor de la meta.
• Aprendizaje social (Bandura): enfatiza la observación y la imitación en el desarrollo de la motivación.
• Autodeterminación (Deci y Ryan): explora la motivación intrínseca relacionada con la autonomía, competencia y relación.
• Flujo (Csikszentmihalyi): estado de inmersión en una actividad que genera satisfacción y concentración.
• Metas académicas: se centra en las razones para el compromiso, elección y persistencia en las tareas de aprendizaje.

Teorías de Metas Académicas

• Metas de aprendizaje:
  • Motivación intrínseca.
  • Experiencia positiva y respuesta emocional gratificante al aprendizaje.
  • Atribución de éxito a causas internas (competencia, esfuerzo).
  • Sentimiento de control sobre las metas.
  • Mejores resultados.
  • Concepción de la inteligencia basada en el esfuerzo.
• Metas de rendimiento:
  • Orgullo por el éxito y vergüenza por el fracaso.
  • Atribución de éxito a causas externas (suerte).
  • Falta de sentimiento de control sobre las metas.
  • Costosas en términos de aprendizaje y rendimiento.
  • Concepción de la inteligencia como rasgo estable.

Diferencias entre Metas de Aprendizaje y Rendimiento

• Metas de aprendizaje: enfoque en el proceso, errores como oportunidades de aprendizaje, incertidumbre como reto, autoevaluación, flexibilidad, disposición al esfuerzo y profesor como orientador.
• Metas de rendimiento: enfoque en el resultado, errores como fracaso, incertidumbre como amenaza, evaluación normativa rígida y profesor como juez.

Estrategias Docentes

• Aprendizaje significativo y por descubrimiento.
• Aplicación práctica.
• Fomento de la curiosidad y el interés.
• Tareas responsables y roles diferenciados.
• Consideración de los conocimientos previos.
• Valoración del alumno como persona.
• Planteamiento de desafíos.
• Motivación intrínseca/extrínseca.
• Feedback constructivo.
• Captación de la atención.
• Uso de técnicas como Think-Tac-Toe.

Ejemplo de Think-Tac-Toe Adaptado a El Quijote

• Comparar y contrastar: Quijote vs. Sancho, similitudes y diferencias.
• Análisis de documento escrito: Comentario sobre el prólogo de El Quijote.
• Línea de tiempo: Seis situaciones de la vida de El Quijote en orden cronológico.
• Póster: Peripecias de los dos personajes en un cartel.
• Leer una ilustración: Análisis de una imagen y construcción de un diálogo.
• Caminar un kilómetro: Descripción de un día en la vida de El Quijote.
• Exponer tu caso: Reunión de películas, CD o canciones relacionadas con El Quijote.
• Jeopardy PowerPoint: Juego sobre El Quijote con imágenes más llamativas.