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Questions and Answers
¿Qué motivó las decisiones en el ámbito educativo según el contenido?
¿Cuál es una de las razones por las que los maestros no se convencieron del enfoque basado en competencias?
¿Cómo se define la capacitación según el contenido proporcionado?
¿Qué aspecto del trabajo buscan las empresas al implementar el concepto de competencias?
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¿Cuál es la diferencia principal entre competencias y capacitación?
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¿Qué necesita principalmente la empresa en el contexto de un entorno laboral complejo?
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¿Qué consecuencia social se menciona en relación a la formación y el empleo?
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¿Cuál es un factor que afecta la implementación de un enfoque basado en competencias en la educación?
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¿Cuál es una posible consecuencia de la evaluación de la responsabilidad individual en las empresas?
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¿Qué enfoque podría promover la personalización de los contratos de trabajo, según algunos puntos de vista?
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¿Qué temor se expresa respecto a la pedagogía por competencias en la educación?
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¿Qué ideal podría corresponder a la lógica de competencias en la educación?
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¿Cuál es un argumento en contra de la introducción del concepto de competencias en la escuela?
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¿Qué afirmación es correcta respecto a la relación entre el enfoque por competencias y la cultura ciudadana?
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¿Qué se sugiere sobre la lógica de las competencias en el ámbito escolar?
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¿Qué aspecto de la evaluación individual preocupa a quienes critican la lógica de las competencias?
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¿Cuál era el deseo principal de Montaigne respecto a la educación?
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¿Qué evento histórico se refiere al inicio de un cambio en la pedagogía modernista?
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¿Cuál fue una de las críticas realizadas por la comisión en Bélgica en 1879?
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¿Qué características defendían los reformadores como Rousseau y Freinet en la educación?
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¿Cómo se describe la escuela moderna en comparación con la de Montaigne?
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¿Qué materia comenzó a competir con las lenguas antiguas en la educación durante los siglos XIX y XX?
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¿Qué aspecto de la educación era criticado por la comisión belga de 1879?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor los ideales de los pedagogos de la nueva educación?
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¿Qué implica ser competente según el contenido?
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¿Qué ha sustituido gradualmente a la negociación colectiva en el contexto presentado?
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¿Cuál es una de las características de la misión de la escuela hacia la empresa?
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¿Qué se sugiere sobre el concepto de competencias y su relación con la escuela?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta sobre la cronología de competencias?
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¿Qué aspecto no se considera relevante en el contexto de las competencias en la escuela?
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¿Qué relación se establece entre el patrón y el empleado según el concepto de competencias?
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¿Qué crítica se hace sobre el modelo educativo de los años cincuenta y más allá?
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¿Cuál es un síntoma de contagio de ideas de la empresa hacia la escuela?
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¿Cuál es una de las consecuencias del enfoque tradicional en la educación mencionado en el contenido?
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Según la crítica, ¿qué se considera un error al evaluar la formación en humanidades clásicas?
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¿Cuál fue un periodo significativo de renovación de la enseñanza mencionado en el contenido?
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¿Qué se señala como un problema actual en el sistema educativo?
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¿Qué concepto está cuestionado acerca de las facultades intelectuales adquiridas en la educación tradicional?
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¿Qué se considera un síntoma de la crisis en la educación según el contenido?
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¿Qué aspecto de la educación se menciona como un elemento insuficiente en la formación de estudiantes?
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Study Notes
Montaigne y la Pedagogía de las Mentes Bien Orientadas
- Montaigne, en el siglo XVI, buscaba que la educación se centrara en formar mentes bien orientadas, no solo llenas de información.
El Formalismo en la Escuela
- La escuela moderna, a pesar de las ideas de Montaigne, se ha centrado en el formalismo y la memorización, relegando la práctica real y la adquisición de competencias.
La Pedagogía de la "Nueva Educación"
- Jean-Jacques Rousseau, Ovide Decroly, Célestin Freinet y otros reformadores abogaron por una "nueva educación" que priorizara la socialización, la experimentación, la motivación y la organización de actividades significativas para el alumno.
Las Críticas a la Escuela Tradicional
- En 1879, una comisión en Bélgica criticaba la tendencia a la memorización y el enciclopedismo en la escuela, en lugar de desarrollar una comprensión profunda.
- En 1927, un informe a la Liga de la Enseñanza denunciaba la "miseria de los conocimientos" adquiridos a través de la enseñanza tradicional, comparando la abundancia de información memorizada con la poca comprensión real.
El Modelo Tradicional de la Escuela
- La escuela de los años 50 seguía fuertemente influenciada por el modelo tradicional, basado en el formalismo y la memorización, con la creencia de que la memorización de información (latín, griego, matemáticas) desarrollaba las habilidades esenciales para la vida.
La Renovación Pedagógica entre 1969 y 1982
- Este periodo representa un intento de recuperación de la pedagogía activa.
El Enfoque Pedagógico basado en Competencias
- Los programas escolares de principios del siglo XXI se basan en la adquisición de competencias, enfatizando las habilidades más que la simple memorización de información.
El Concepto de Competencias en el Mundo Empresarial
- Guy Le Boterf, experto en asesoramiento empresarial, observa que las empresas buscan personas con iniciativa y capacidad para tomar decisiones, lo que lleva a la valoración de las competencias en el mundo laboral.
La Diferencia entre Capacitación y Competencia
- La capacitación se relaciona con conocimientos teóricos y habilidades adquiridas en la escuela, mientras que las competencias se refieren a las habilidades adquiridas a través de la experiencia práctica y personal.
El Concepto de Competencias como Valor Social
- En las empresas, las competencias se consideran un símbolo de capacidad para ir más allá de las instrucciones preestablecidas y resolver problemas complejos.
La Influencia del Mundo Empresarial en la Educación
- Algunos sostienen que el enfoque pedagógico basado en competencias proviene de las empresas, argumentando que las empresas buscan individuos adaptables y flexibles. Sin embargo, no existen pruebas concluyentes que apoyen esta teoría.
La Falta de Evidencias sobre la Influencia del Mundo Empresarial
- No hay una cronología clara que demuestre la influencia del mundo empresarial en la introducción del concepto de competencias en la educación.
Las Diferentes Definiciones de Competencias en la Empresa y la Escuela
- La definición de "competencias" en la empresa se refiere a habilidades adquiridas fuera de la escuela, mientras que en la educación se refiere a habilidades adquiridas dentro del sistema educativo.
Implicaciones Ciudadanas del Concepto de Competencias
- Algunos temen que el enfoque en competencias pueda debilitar la adquisición de conocimientos generales y culturales, favoreciendo habilidades técnicas y utilitarias.
El Debate sobre el Rol del Estado y la Sociedad en la Educación
- El enfoque pedagógico basado en competencias no es incompatible con la ciudadanía y la cultura.
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Description
Este cuestionario examina las ideas de Montaigne y otros reformadores sobre la educación, contrastando sus enfoques con las prácticas tradicionales de memorización. Analizaremos la evolución hacia una nueva pedagogía que prioriza la comprensión y la socialización en el aprendizaje. ¿Qué lecciones podemos aprender para la educación actual?
