مقدمة في استراتيجيات التعلم الحديثة

مُقدمة

• الاتجاهات الحديثة في التعلم ترى أن التعلم ينتج عما يفعله الفرد أو يؤديه أو يفكر فيه.
• مهمة المعلم هي تسهيل عملية التعلم لدى الطالب.
• يجب على المعلمين فهم كيفية تعلم طلابهم لتطبيق استراتيجيات تدريس فعالة.
• هذه النظرة تتفق مع فكر كارل روجرز الذي أكد أن تعلم الفرد يرتكز على فرضية أنه لا يمكننا تعليم الفرد شيئًا بصورة مباشرة، ودورنا هو تسهيل تعلمه فقط.
• التعلم ذا قيمة عندما لا يهدد بنية الفرد، أي لا يُعرقل بنية الفرد الذاتي.
• بيئة التعلم الجيدة هي تلك التي تقلل من التهديدات التي يتعرض لها المتعلم.
• التعلم أصبح ضروريًا بكفاءة في بيئة العمل الحديثة.
• يوجد أسباب تجعل تعلّم الفرد غير فعال، مثل: عدم الاعتراف بالنشاط كتعلم، سوء تنظيم خبرات التعلم، ضعف تقديم المعلومات من قِبل المعلمين وعدم الاهتمام بما يفضله المتعلمون.
• يحدث التعلم عندما يكتسب الفرد معارف جديدة، أو تحسنت معلوماته الخطأ، أو أبدع أشياء لم يكن قادرًا عليها من قبل.
• نواتج التعلم الفعال تتميز عن نواتج التعلم التقليدي بالارتباط بين المعلومات، استخدام المتعلم لمختلف الاستراتيجيات، فهم أعمق، زيادة في التوجّه الذاتي نحو التعلم، الانفعالات أكثر إيجابية، نظرة أكثر تطورًا للمستقبل، سهولة التعلم بالتعاون، والشعور بالانخراط في مجتمع المعرفة.

قائمة المحتويات

• الفصل الأول: التعلم الفعال ومبادئه (الصفحة 35)
• الفصل الثاني: الخصائص النفسية للمتعلمين (الصفحة 54)
• الفصل الثالث: أساليب التعلم (الصفحة 84)
• الفصل الرابع: استراتيجيات جديدة لتحسين عملية التعليم والتعلم (الصفحة 105)
• الفصل الخامس: دور الذكاء الاصطناعي في محاكاة العمليات المعرفية البشرية (الصفحة 119)
• الفصل السادس: الإدراك المجسد في المواقف التعليمية (الصفحة 136)
• قائمة المراجع (الصفحة 136)

مبادئ التعلم الفعال

• ليس من الضروري أن يكون التعلم ناتجًا عن التعليم.
• التقدم في التعلم عادة ما يكون من الحسي إلى المجرد.
• يتعلم الناس أن يؤدوا بصورة أفضل عندما يمارسون ما يتعلمونه.
• يتطلب التعلم الفعال تغذية راجعة.
• التوقعات تؤثر في الأداء.
• الدافعية تولّد وتوجّه وتحافظ على سلوك التعلم.
• العمل ذو المعنى ضروري لزيادة تعميق التعلم.
• يحتاج التمّكن من التعلم إلى تطوير المهارات والمعلومات، واستخدامها بطريقة مناسبة.
• يجب أن يتعلم الطلاب كيفية مراقبة وتقييم وتعديل مناهج تعلمهم ليصبحوا متعلمين ذاتيين.
• يتأثر التعلم بمناخ الفصل الاجتماعي والثقافي والانفعالي.

إرشادات لتحسين فعالية وكفاءة التعلم

• التركيز على المواد التي تُدرس.
• تجنّب الحشو عبر تنظيم جلسات الدراسة.
• بناء وتنظيم المعلومات.
• استخدام الفنيات المساعدة على التذكر.
• تدريس المفاهيم الجديدة لشخص آخر.
• تغيير روتين الدراسة.
• إيلاء انتباه زائد لمختلف المعلومات.
• الحفاظ على التعلم وممارسة الأشياء الجديدة.
• البحث عن الإجابة بدلًا من الكفاح للتذكر.
• فهم كيفية التعلم بكفاءة.
• استخدام الاختبارات لدعم التعلم.
• إيقاف تعدد المهام.