مفهوم المنهج وتطوره

مفهوم المنهج والحاجة لدراسته

• المناهج المدرسية تعكس تصورات المربين في المجتمع.
• تعكس المناهج الفكر التربوي السائد.
• هناك تباين وتشعب في تعريفات المنهج.

تطور مفهوم المنهج

• الفكر التربوي التقليدي:

  • يركز على نقل التراث الثقافي.
  • تعتبر المعرفة وسيلة لتدريب العقل.
  • يهدف إلى توجيه الفرد للحكمة والمعرفة.
  • تأثرت المناهج الدراسية بهذا الاتجاه لفترة طويلة.
  • كانت المعرفة هي المحور الأساسي للمنهج.
  • ينظر إلى المنهج بمفهوم ضيق (المنهج التقليدي).
  • هناك من يراه بمفهوم تقدمي (المنهج الحديث).

• الفكر التربوي العنصري:

  • يركز على تحقيق أهداف المجتمع (حتى لو على حساب حقوق الآخرين).
  • يبرر أي وسيلة لتحقيق أهدافه.
  • يوجه التربية لصالحه.
  • المناهج تعكس أهداف المجتمع العنصري.

• الفكر التربوي الإسلامي:

  • يهدف إلى تحقيق منهج الله في الأرض.
  • يركز على تأصيل الثقافة الإسلامية.
  • يهدف إلى تربية مواطن صالح مسلم متفوق علمياً وتكنولوجياً.

انتقادات للمنهج التقليدي

• التركيز على المعلومات أدى إلى إهمال التلميذ.
• اقتصر على الجانب المعرفي فقط.
• عزل المدرسة عن البيئة والمجتمع.
• لم يهتم بتنمية قدرة الطلاب على مواجهة مشكلات البيئة.
• لم يهتم بالتغيرات المتلاحقة للمجتمع.

الفكر التربوي الحديث

• يركز على المتعلم.
• يمنح المتعلم فرصاً لتحقيق خبرات تتناسب مع قدراته.
• يعتبر المعلم قائداً ورائداً.
• يعتبر النشاط المدرسي جوهر المناهج الدراسية.
• يعني المنهج بخبرات معرفية/وجدانية/مهارية.
• يهدف إلى إحداث النمو الثلاثي (معرفي/وجداني/مهاري).
• تعديل السلوك في الاتجاه المرغوب.

الخبرة المربية

• نتاج تفاعل الفرد مع البيئة.

• تفاعل إيجابي بين المتعلم والبيئة التعليمية (المواد التعليمية/ المعلم/التلاميذ).

• تتضمن (مضمون الهدف + الأنشطة + الوسائل التعليمية + أساليب التقويم + أسلوب إدارة الخبرات).

• تكون شاملة (معرفية/ وجدانية/مهارية).

• أن تسهم في تحقيق أكثر من هدف تربوي.

• أن تكون قابلة للتطبيق من حيث الموارد.

• أن تكون مؤثرة ومُتسقة مع ميول/اتجاهات/قدرات/استعدادات/ حاجات/مشكلات/ اهتمامات التلاميذ.

• أن تراعي الخبرة المتراكمة للبشرية.

• أن تكون مرتبطة بالخبرات السابقة.

• أنواع الخبرات:

  • مباشرة: يمر بها الطالب بصورة مباشرة (ممارسة/تعرض/احتكاك).
  • غير مباشرة: (قراءة/استماع/ملاحظة/مشاهدة أفلام).

• مزايا الخبرات غير المباشرة:

  • الاستفادة من خبرات الآخرين.
  • البديل لمواجهة الصعوبات أو الخطورة في الخبرات المباشرة.
  • سهولة الحصول عليها.

• شروط الخبرة المربية:

  • موازنة بين حاجات الفرد والمجتمع.
  • الاستمرارية (الخبرات السابقة/الحالية/اللاحقة).
  • التنوع.
  • الربط/التنظيم(البسيط->المركب/المعلوم->المجهول/المحسوس->المجرد).

يتناول هذا الاختبار مفهوم المنهج في التعليم وأهميته في المجتمع. كما يستعرض تطور الفكر التربوي التقليدي والحديث، بالإضافة إلى الآراء المختلفة حول المناهج الدراسية. يعد هذا الموضوع أساسياً لفهم كيفية تأثير التعليم على الثقافة والمجتمع.