Méthodes d'Observation en Recherche Sociale

Le choix du terrain pour une enquête doit offrir des opportunités d'investigation, sans être trop familier pour ne pas perdre l'effet de l'étrangeté.

La préparation d'une enquête repose sur une documentation préalable avant d'entrer sur le terrain.

La confiance et la coopération des personnes interrogées sont essentielles pour une enquête. Il s'agit d'établir une relation de confiance.

Construire un réseau d'enquêteurs, c'est s'allier avec des personnes informées qui offrent des accès privilégiés. Mais il est important de gérer ces alliances.

Se soumettre aux rites de passage du terrain permet de gagner l'acceptation des enquêtés.

Les biais de sélection, de relation et d'encliquage peuvent fausser les résultats d'une enquête. Il est crucial de les minimiser.

La sortie du terrain signifie quitter la place, analyser le matériau recueilli, et décider si un retour sur le terrain est nécessaire.

L'enquête est un processus qui exige une observation active avec l'objectif d'apprendre et de comprendre.

L'observation participante implique une immersion totale dans le milieu étudié. Le chercheur devient un participant actif de la situation.

L'observation descriptive consiste à observer un milieu extérieur dans lequel le chercheur ne s'implique pas directement.

L'observation à découvert implique de révéler son identité et son objectif aux personnes observées.

L'observation incognito ou sous couverture implique de dissimuler son identité et son objectif aux personnes observées.

La décision d'observer à découvert ou incognito doit être prise en considération en fonction des risques éthiques et des objectifs de l'étude.

Le choix entre une observation descriptive ou participante dépend des objectifs de l'étude et du contexte de la recherche.

Il est important de trouver une place (un point fixe d'observation) au sein du milieu étudié, puis de varier les positions pour obtenir une vision globale.

Il est important de maintenir une ouverture à de nouvelles perspectives et à des interprétations différentes de celles prévues initialement.

La méthode d'observation directe consiste à observer les acteurs sociaux dans leur environnement naturel afin de comprendre leurs pratiques et leurs interactions.

Le recueil d'observa4ons implique une phase de planification, une sélection du lieu d'observa4on, la prise de notes et le choix des outils d'observa4on.

Les outils d'observa4on peuvent inclure des notes de terrain, des enregistrements audio ou vidéo, des photos, des schémas et des grilles d'observa4on.

Le compte-rendu d'observa4ons consiste à analyser les informations recueillies et à les organiser pour les rendre compréhensibles.

La restitution des résultats de l'observation peut prendre la forme d'un rapport écrit, d'une présentation orale, d'un film documentaire ou d'une publication scientifique.

La méthode d'observation permet de comprendre les interactions sociales et les comportements humains dans leur contexte naturel.

Un outil personnel qui permet de noter toutes les observations et réflexions pendant une recherche de manière chronologique et détaillée.

Des notes détaillées qui décrivent les éléments observés, les conversations, l'ambiance, etc. en privilégiant la description plutôt que la simple énumération.

Des notes qui analysent les relations et les liens entre les observations, en soulignant les convergences et divergences.

Des notes qui identifient les concepts et les auteurs pertinents pour l'analyse des observations.

Des notes qui racontent l'expérience de la recherche sur le terrain, incluant les défis, la construction de la relation avec les participants et les questions éthiques.

Un outil qui focalise et systématise l'observation en définissant des catégories d'observations à recueillir.

Une catégorie d'observations à recueillir qui représente une composante de la situation observée.

L'utilisation du guide d'observation doit se faire en gardant un esprit ouvert et attentif à tous les éléments de la situation, même ceux qui ne sont pas explicitement définis dans le guide.

Les émotions et la façon de les gérer sont au cœur des difficultés vécues par les enfants de 7 à 10 ans dont les parents sont en conflit ou récemment divorcés.

Le groupe d'enfants est invité à dessiner un cercle représentant une émotion qu'ils ressentent.

L'exercice de dessin encourage les enfants à réfléchir à l'apparence, au nom, au moment d'apparition et aux effets de l'émotion choisie.

Les enfants partagent leurs expériences émotionnelles et localisent les sensations dans leur corps.

Tasha illustre son sentiment de colère en dessinant un cercle avec des pointes et en l'appelant "Planète des pointes".

Sophy décrit son émotion comme "une boule qui pleure", associée à la tristesse due au divorce de ses parents.

L'exercice permet aux enfants d'explorer et de comprendre leurs émotions à travers le dessin, l'expression et le partage.

Le thérapeute guide le processus d'exploration des émotions et encourage l'expression et la communication au sein du groupe.

Identifier et décrire les différents types d'acteurs présents sur le terrain d'enquête : les participants et leurs rôles. Analyser s'ils agissent de manière homogène ou hétérogène.

Observer les comportements non verbaux des participants : leurs postures, expressions faciales, mouvements et regards. Cette analyse permet de comprendre les émotions, les tensions ou l'aisance ressenties.

Analyser les interactions verbales entre les participants : qui parle, à qui, sur quel ton, quel type de langage, quel registre utilisé.

Observer comment les participants utilisent et détournent l'environnement physique : les aménagements, les objets et les espaces.

Identifier les activités principales pratiquées par les participants. Observer qui les réalise et comprendre les rôles et les figures-types qui émergent de ces activités.

Observer les modes d'accompagnements des participants : qui les accompagne, combien de personnes, et quel rôle jouent ces accompagnateurs.

Analyser attentivement le ton et le registre des conversations : informatif, plaintif, revendicatif, neutre, etc. Observer le type de vocabulaire utilisé.

Observer les interactions non verbales : les regards croisés, les attitudes physiques, les sourires, les gestes, et les réactions des participants.