Méthodes de Terrain en Sciences Sociales
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Questions and Answers

Quelles compétences pratiques sont mentionnées comme acquises mais non revues ?

  • Évaluation d'une enquête de terrain
  • Rédaction d'un article de recherche
  • Formulation d'une question de recherche (correct)
  • Utilisation d'outils statistiques

    • Quel est le nom du titulaire du cours sur les méthodes de terrain ?

  • Alexandra Syskova
  • Emmanuelle Lenel (correct)
  • M.Dufrasne
  • K.Dejean

    • Quel aspect est approfondi au niveau des méthodes de terrain ?

  • Développement de la méthodologie expérimentale
  • Comparaison entre différentes théories
  • Analyse statistique des données
  • Techniques de récolte des données (correct)

    • Quel est le lien entre les méthodes de terrain et le paradigme compréhensif ?

    <p>Elles sont en affinité avec le paradigme compréhensif.</p> Signup and view all the answers

    Quel type de cours est abordé dans le plan de séance ?

    <p>Un cours sur l'observation et les entretiens</p> Signup and view all the answers

    Quelles compétences doivent être retravaillées à partir d'une enquête de terrain ?

    <p>Montage d'une problématique</p> Signup and view all the answers

    Quel est le sujet principal des méthodes de terrain ?

    <p>Observation et entretiens</p> Signup and view all the answers

    Quel est le rôle de l'assistante dans ce cours ?

    <p>Elle soutient les étudiants dans les travaux pratiques.</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce qui distingue le terme « méthodes de terrain » des autres types de méthodes ?

    <p>Elles impliquent une présence physique sur le terrain.</p> Signup and view all the answers

    Quel est l'objectif principal des méthodes qualitatives ?

    <p>Analyser des situations spécifiques de manière approfondie.</p> Signup and view all the answers

    Quel enseignant est responsable du cours magistral sur les méthodes de terrain ?

    <p>Emmanuelle Lenel</p> Signup and view all the answers

    Quelle compétence n'est PAS mise en avant dans les savoirs-faire du cours ?

    <p>Analyser des données quantitatives</p> Signup and view all the answers

    Quel courant a profondément influencé les méthodes de terrain selon le contenu du cours ?

    <p>Le pragmatisme français</p> Signup and view all the answers

    Quelle est une caractéristique clé des méthodes de terrain ?

    <p>Elles impliquent souvent des interactions directes avec les sujets.</p> Signup and view all the answers

    Qui a été un pionnier des méthodes de terrain dans le contexte des terrains « lointains » ?

    <p>Malinowski</p> Signup and view all the answers

    Quel aspect des méthodes de terrain est crucial pour garantir leur validité ?

    <p>Les règles d’application et contextes d’utilisation</p> Signup and view all the answers

    Quels sont les deux types principaux de méthodes de terrain mentionnées dans le cours?

    <p>Observation et entretiens</p> Signup and view all the answers

    Quel élément est inclus dans la méthodologie générale appliquée aux méthodes de terrain?

    <p>Les enjeux éthiques</p> Signup and view all the answers

    Quel aspect de l'analyse des données qualitatives est souligné dans le cours?

    <p>L'écriture des résultats</p> Signup and view all the answers

    Dans quel cours est prévu un travail en sous-groupe sur le guide d’entretien?

    <p>Le 6/11</p> Signup and view all the answers

    Quel pourcentage de la note finale est attribué à l’examen écrit?

    <p>50%</p> Signup and view all the answers

    Quel est l'objectif du travail de groupe dans ce cours?

    <p>La mise en œuvre de la matière vue</p> Signup and view all the answers

    Quel aspect fondamental est discuté dans la troisième partie du cours?

    <p>L'étude de cas</p> Signup and view all the answers

    Quel sujet est traité dans la première partie du cours?

    <p>Les temps de l’enquête de terrain</p> Signup and view all the answers

    Quel paradigme est associé à la compréhension des motivations et du sens des comportements ?

    <p>Paradigme compréhensif</p> Signup and view all the answers

    Quelle méthode est considérée comme une démarche donnant la priorité à la perspective de l'acteur ?

    <p>Démarche compréhensive</p> Signup and view all the answers

    Quelles sont les caractéristiques du point de vue emic ?

    <p>Construit de l'intérieur selon l'acteur</p> Signup and view all the answers

    Les méthodes de terrain visent à produire quoi ?

    <p>Des interprétations du monde social</p> Signup and view all the answers

    Quelle des options suivantes ne fait pas partie des méthodes de terrain ?

    <p>Enquêtes journalistiques</p> Signup and view all the answers

    Selon la démarche compréhensive, où doit-on en priorité observer les acteurs ?

    <p>Dans des situations naturelles</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce qui distingue la rigueur des méthodes qualitatives par rapport à d'autres types de recherche ?

    <p>Elles sont basées sur l'interprétation du monde social</p> Signup and view all the answers

    Quel auteur est cité pour son enquête sur les Bullshit Jobs ?

    <p>David Graeber</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Introduction du Cours

    • Le cours porte sur les méthodes de terrain, observation et entretiens.
    • Les responsables du cours sont Emmanuelle Lenel et Alexandra Syskova.
    • Les coordonnées email des responsables sont fournies.

    Plan de Séance

    • Le plan de séance détaille les objectifs du cours, le dispositif, et l'introduction thématique.
    • Y figurent la rigueur du qualitatif et les consignes pour les travaux pratiques.

    Chaîne Méthodologique

    • Le cours s'inscrit dans une chaîne méthodologique (Q1 à Q6).
    • Les intervenants de la chaîne sont listés (M. Dufrasne, K. Dejean, E. Lenel, N. Gurnet, P.-O. Robert) avec leurs rôles spécifiques.
    • Les étapes sont détaillées et regroupées par modules.

    Retour sur le Cours de DMSS

    • Les compétences théoriques, épistémologiques et méthodologiques sont abordées.
    • Les bases de la recherche en sciences sociales sont abordées, ainsi que les méthodes de collecte de données et les outils.
    • Des compétences pratiques sont mises en lumière : formulation de question de départ, réalisation d'un état de l'art, montage problématique et usage d'outils pour les travaux de groupe et présentations orales.

    Schéma du processus

    • Un schéma visuel indique les étapes de la démarche méthodologique (question de départ, exploration, problématique, construction du modèle d'analyse, observation, analyse des informations, et conclusions).
    • Les étapes sont liées aux modules DMSS et MT.

    Méthodes de Terrain vs Méthodes Qualitatives

    • "Méthodes de Terrain" désigne les méthodes utilisées dans une enquête de terrain.
    • "Méthodes Qualitatives" visent à analyser des situations spécifiques avec des données riches, contrairement aux données quantitatives.

    Compétences Visées

    • Les compétences théoriques, épistémologiques et méthodologiques sont ciblées.
    • Les compétences en termes de savoir faire doivent être acquises (identification d'opérations d'administration des MT, analyse de données qualitatives et rédaction des résultats qualitatifs).

    Dispositif du Cours

    • Le cours est structuré en deux parties : cours magistral et travaux pratiques.
    • Le cours magistral est assuré par Emmanuelle Lenel.
    • Les travaux pratiques sont conduits par Alexandra Syskova.
    • L'enseignement combine exposés oraux, film et exercices formatifs.

    Contenu du Cours Magistral (1)

    • L'introduction présente les méthodes de terrain en lien avec le paradigme compréhensif, la rigueur du qualitatif et une brève histoire des méthodes de terrain.
    • Le cours aborde les courants classique et contemporain, ainsi que l'étude de cas élargie.

    Contenu du Cours Magistral (2)

    • La deuxième partie du cours magistral est axée le recueil des données qualitatives (temps de l'enquête, observation, entretien).
    • Sont abordées les questions méthodologiques et les enjeux éthiques.
    • La troisième partie aborde l'analyse de données qualitatives, y compris l'analyse de discours, l'étude de cas, les pièges d'une mauvaise interprétation et l'écriture des résultats.

    Congés de Toussaint

    • Des dates de cours sont précisées pour l'introduction et différents modules.

    Supports du Cours et Evaluation

    • Le cours dispose de supports en ligne (Moodle).
    • L'évaluation se base sur un travail de groupe et un examen écrit.

    Introduction Thématique

    • Une introduction thématique (2 minutes de réflexion) est prévue questionnant le lien entre "méthodes de terrain" et la recherche.
    • Les questions posées concernent les auteurs, les types de recherches et les terrains abordés.

    Paradigme Comprehensif

    • Le cours décrit le paradigme compréhensif et son lien avec les méthodes de terrain.
    • On donne l'exemple de l'enquête de David Graeber sur les "Bullshit Jobs".

    Points de Vue Emic et Etic

    • Deux points de vue sur les activités et les comportements sociaux sont présentés : Emic (de l'intérieur) et Etic (de l'extérieur).
    • Les implications et les conditions de la compréhension (observation et écoute) sont explicitées.

    La Rigueur du Qualitatif

    • Il est important de distinguer les méthodes de terrain des activités (porte parole , micros trottoir, et enquêtes journalistiques).
    • L'objectif des méthodes de terrain est de produire des interprétations du monde social.
    • Les interprétations doivent être démontrables et sujettes à discussion.

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    Description

    Ce quiz porte sur les méthodes de terrain, observation et entretiens enseignées dans le cours dirigé par Emmanuelle Lenel et Alexandra Syskova. Les participants exploreront les compétences théoriques et pratiques nécessaires pour conduire des recherches en sciences sociales.

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