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Questions and Answers
Un chercheur souhaite évaluer l'impact d'un nouveau programme éducatif sur les compétences en lecture des élèves de CM2. Quelle méthode de recherche serait la plus appropriée pour déterminer si le programme est la cause directe de l'amélioration des compétences en lecture ?
Un chercheur souhaite évaluer l'impact d'un nouveau programme éducatif sur les compétences en lecture des élèves de CM2. Quelle méthode de recherche serait la plus appropriée pour déterminer si le programme est la cause directe de l'amélioration des compétences en lecture ?
- Réaliser une étude de cas auprès de quelques élèves ayant participé au programme pour recueillir des données qualitatives détaillées.
- Mener une étude corrélationnelle pour observer la relation entre la participation au programme et les scores aux tests de lecture.
- Mener une enquête auprès des enseignants pour recueillir leurs opinions sur l'efficacité du programme en se basant sur leurs observations en classe.
- Effectuer une expérience contrôlée en assignant aléatoirement des élèves à un groupe témoin et à un groupe expérimental, puis comparer leurs progrès en lecture. (correct)
Dans une étude sur l'anxiété sociale chez les adolescents, les participants remplissent un questionnaire sur leurs symptômes d'anxiété et sont ensuite observés lors d'une interaction sociale simulée. Quel est le principal risque pour la validité de cette étude ?
Dans une étude sur l'anxiété sociale chez les adolescents, les participants remplissent un questionnaire sur leurs symptômes d'anxiété et sont ensuite observés lors d'une interaction sociale simulée. Quel est le principal risque pour la validité de cette étude ?
- La menace de maturation, où les changements naturels liés à l'âge affectent les niveaux d'anxiété des participants.
- Le biais de sélection, où les participants de l'étude ne sont pas représentatifs de la population des adolescents souffrant d'anxiété sociale.
- L'effet Hawthorne, où les participants modifient leur comportement parce qu'ils savent qu'ils sont observés. (correct)
- La régression vers la moyenne, où les scores extrêmes ont tendance à se rapprocher de la moyenne lors de mesures répétées.
Un chercheur réalise une étude pour examiner l'effet d'une nouvelle thérapie sur la réduction des symptômes dépressifs. Il constate une diminution significative de la dépression dans le groupe traité. Cependant, il remarque également que les participants de ce groupe ont tendance à être plus motivés et engagés dans le traitement que ceux du groupe témoin. Comment cette différence de motivation pourrait-elle affecter la conclusion de l'étude ?
Un chercheur réalise une étude pour examiner l'effet d'une nouvelle thérapie sur la réduction des symptômes dépressifs. Il constate une diminution significative de la dépression dans le groupe traité. Cependant, il remarque également que les participants de ce groupe ont tendance à être plus motivés et engagés dans le traitement que ceux du groupe témoin. Comment cette différence de motivation pourrait-elle affecter la conclusion de l'étude ?
- Elle pourrait renforcer la validité interne de l'étude en démontrant que la thérapie est efficace pour les personnes motivées.
- Elle pourrait introduire un biais de confusion, rendant difficile de déterminer si l'amélioration est due à la thérapie ou à la motivation des participants. (correct)
- Elle pourrait affecter la validité externe de l'étude, limitant la généralisation des résultats à d'autres populations.
- Elle n'aurait aucun impact significatif, car la motivation est un facteur personnel qui ne relève pas du chercheur.
Une équipe de chercheurs souhaite mener une étude transculturelle sur les pratiques parentales et le développement de l'autonomie chez les enfants. Quels aspects méthodologiques devraient-ils considérer attentivement pour éviter les biais culturels dans leur recherche ?
Une équipe de chercheurs souhaite mener une étude transculturelle sur les pratiques parentales et le développement de l'autonomie chez les enfants. Quels aspects méthodologiques devraient-ils considérer attentivement pour éviter les biais culturels dans leur recherche ?
Dans une étude longitudinale, des chercheurs suivent un groupe d'enfants de l'âge de 5 ans jusqu'à l'âge de 15 ans pour étudier le développement de leurs compétences sociales. Après 10 ans, ils constatent que de nombreux participants ont abandonné l'étude, ce qui pourrait affecter les résultats. Comment cet attrition pourrait-il biaiser les conclusions de la recherche ?
Dans une étude longitudinale, des chercheurs suivent un groupe d'enfants de l'âge de 5 ans jusqu'à l'âge de 15 ans pour étudier le développement de leurs compétences sociales. Après 10 ans, ils constatent que de nombreux participants ont abandonné l'étude, ce qui pourrait affecter les résultats. Comment cet attrition pourrait-il biaiser les conclusions de la recherche ?
A researcher wants to determine the specific heat of a new alloy. They apply 500 J of heat to a 25.0 g sample, and the temperature increases from 20.0°C to 45.0°C. Which calculation correctly determines the specific heat of the alloy?
A researcher wants to determine the specific heat of a new alloy. They apply 500 J of heat to a 25.0 g sample, and the temperature increases from 20.0°C to 45.0°C. Which calculation correctly determines the specific heat of the alloy?
A 15.0 g sample of chromium at 30.0°C absorbs 50.0 J of heat. What is the final temperature of the chromium, given that the specific heat of chromium is 0.455 J/g·K?
A 15.0 g sample of chromium at 30.0°C absorbs 50.0 J of heat. What is the final temperature of the chromium, given that the specific heat of chromium is 0.455 J/g·K?
A calorimeter contains 100.0 g of water at 22.0°C. A 50.0 g piece of iron at 80.0°C is placed into the water. Assuming no heat is lost to the surroundings, what is the final temperature of the water and iron? (Specific heat of water = 4.184 J/g·K, specific heat of iron = 0.450 J/g·K)
A calorimeter contains 100.0 g of water at 22.0°C. A 50.0 g piece of iron at 80.0°C is placed into the water. Assuming no heat is lost to the surroundings, what is the final temperature of the water and iron? (Specific heat of water = 4.184 J/g·K, specific heat of iron = 0.450 J/g·K)
You have two metal blocks, A and B, with equal masses. Metal A has a specific heat twice that of metal B. If both blocks absorb the same amount of heat, which of the following statements is true regarding their temperature changes?
You have two metal blocks, A and B, with equal masses. Metal A has a specific heat twice that of metal B. If both blocks absorb the same amount of heat, which of the following statements is true regarding their temperature changes?
An unknown metal with a mass of 20.0 g at a temperature of 90.0°C is placed in 50.0 g of water at 25.0°C. The final temperature of the water and metal is 28.6°C. What is the specific heat of the metal? (Specific heat of water = 4.184 J/g·K)
An unknown metal with a mass of 20.0 g at a temperature of 90.0°C is placed in 50.0 g of water at 25.0°C. The final temperature of the water and metal is 28.6°C. What is the specific heat of the metal? (Specific heat of water = 4.184 J/g·K)
When heating a substance, how does the energy supplied during a phase change (e.g., melting or boiling) primarily manifest?
When heating a substance, how does the energy supplied during a phase change (e.g., melting or boiling) primarily manifest?
A beaker contains a mixture of ice and water at equilibrium. If heat is added slowly to the system, what will primarily happen to the temperature of the mixture as the ice melts?
A beaker contains a mixture of ice and water at equilibrium. If heat is added slowly to the system, what will primarily happen to the temperature of the mixture as the ice melts?
Why does steam at 100°C cause more severe burns than water at 100°C?
Why does steam at 100°C cause more severe burns than water at 100°C?
When comparing the energy required to heat 1 gram of water from 20°C to 30°C versus the energy required to convert 1 gram of water at 100°C to steam at 100°C, which of the following statements is accurate?
When comparing the energy required to heat 1 gram of water from 20°C to 30°C versus the energy required to convert 1 gram of water at 100°C to steam at 100°C, which of the following statements is accurate?
A metal block is heated and then placed in a calorimeter containing water. Which of the following factors will influence the final equilibrium temperature of the water and metal block?
A metal block is heated and then placed in a calorimeter containing water. Which of the following factors will influence the final equilibrium temperature of the water and metal block?
If the specific heat capacity of substance A is higher than that of substance B, what can be inferred about equal masses of both substances?
If the specific heat capacity of substance A is higher than that of substance B, what can be inferred about equal masses of both substances?
During a calorimetry experiment, a small amount of heat is lost to the surroundings. How will this heat loss affect the calculated specific heat capacity of the substance being tested?
During a calorimetry experiment, a small amount of heat is lost to the surroundings. How will this heat loss affect the calculated specific heat capacity of the substance being tested?
Why do different materials have different specific heat capacities?
Why do different materials have different specific heat capacities?
Flashcards
Specific Heat
Specific Heat
Amount of energy needed to raise the temperature of 1 gram of a substance by 1 degree Celsius (or 1 Kelvin).
Heat Energy Equation
Heat Energy Equation
Q = mcΔT, where Q is heat energy, m is mass, c is specific heat, and ΔT is the change in temperature.
Calculating Mass from Heat Energy
Calculating Mass from Heat Energy
The mass is determined by rearranging the heat energy equation Q=mcΔT to solve for m: m = Q / (cΔT).
Calculating Temperature Change
Calculating Temperature Change
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Identifying a Metal
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Latent Heat
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Heat of Fusion
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Heat of Vaporization
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Specific Heat Capacity
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Latent Heat Formula
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Specific Heat Formula
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Melting Ice at 0°C
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Boiling Water to Steam
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Study Notes
Phase Change
- All matter exists in solid, liquid, or gaseous phases.
- Water serves as the most common substance due to its abundance and accessible temperatures across phases.
- Latent heat is applied during a phase change where there is no change in temperature.
- For fusion (melting): Q = m * Lf, Lf = 334 J/g for water
- For vaporization (boiling): Q = m * Lv, Lv = 2260 J/g for water
- Specific heat is applied when there is a change in temperature within a phase.
- Q = mcΔT
- Latent heat is applied during a phase change where there is no change in temperature.
Example Problem 1
- The heat to change 1 gram of 0°C ice to water at 0°C is 334 J.
- Q=MLf=(1)((1)(334)=334J
Example Problem 2
- To rise the temperature of 1 gram of water by 1°C requires 4.18J.
- Q=MCΔT (1)(4.18)(1)
Example Problem 3
- The heat to change 1 gram of 100°C boiling water to 100°C steam is 2260J.
- Q=MLv (1)(1)(2260) = 2260J
Example Problem 4
- Heat needed to go from 1 gram of 0° ice to 100°C steam.
- Heat Needed = 334J (ice to water)+ 418J (raise water temp)+ 2260 (water to steam)
Example Problem 5
- Amount of heat needed to both melt 1g of 0°C ice, and then turn it into water at 23°C is equal to 430.14 J
- Q = mLf+ mcΔT = (1)(334)+ (1)(23)(4.18)
Example Problem 6
- The heat needed to melt 50g of ice is 16700J.
- To determine the temperature change if 16700) is applied to the water: 16700=mcΔT
Specific Heat Capacity
- Q = mcAT is also used in these calculations
Problem example 1
- To determine the specific heat of aluminum.
- It takes 132.8J to heat 11.17g of aluminum from 15.73°C to 28.94°C.
- 132.8= (11.17)(c)(13.21)
- c = 0.897
Problem example 2
- To determine the specific heat of copper.
- 242.2J to heat 81.6g of copper from 27.5°C to 35.2°C
- c= 0.385
Problem example 3
- To determine the mass of lead.
- Given is lead specific heat of 0.129 J/gK and it takes 93.4J of energy to heat from 22.3°C to 40.4°C
- m=48.929
Problem example 4
- To determine the mass of copper.
- Given is copper specific heat of 0.385J/gK, it takes 209.9J to heat sample of copper from 24.3°C to 49.9°C,
- m=2.139
Problem example 5
- To determine the temperature increase.
- Given is the specific heat of copper 0.385J and heat applied if equal to 81.2J to 17.8g of copper by how much will the copper temp increase.
- ΔT=11.8°C
Problem example 6
- To determine the temperature of silver.
- Specific heat of silver is 0.235J if 29.1J of heat is applied to 11.4 g increase temp
- ΔT= 10.89
Problem example 7
- To determine the final temperature of chromium.
- Specific heat of chromium 0.455J find final temp after 35.9 of energy is removed from 11.7g of chromium at 28.5°C.
- Final Temperature= 19.6°C
Problem example 8
- To determine the final temperature of iron.
- Specific heat of iron is 0.450J final temp after 103.4J of energy is removed from 98.2g of iron at 87.3°C
- Final Temperature = 85°C
Problem example 9
- To determine the energy amount for gold.
- Specific heat of gold is 0.129 find the amount of energy required to raise the temperature of 3.125g gold.
- energy amount Q = 4.3J
Problem example 10
- The amount of energy to heat the copper equals 58.4J
Table of specific heat capacity
- These are the heat capacity (J) values for the various materials
- Aluminum 0.897
- Chromium 0.455
- Cobalt 0.46
- Copper 0.385
- Gold 0.129
- Iron 0.450
- Lead 0.129
- Magnesium 1.0
- Silver 0.235
- Tin 0.22
- Zinc 0.388
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Ce quiz évalue la compréhension des méthodes de recherche en psychologie, y compris les études expérimentales, les risques pour la validité et les facteurs confondants. Les questions portent sur l'évaluation de l'impact des programmes éducatifs, l'anxiété sociale chez les adolescents et l'effet des thérapies sur la dépression. Une question porte aussi sur l'équ...
