Méthodes de Recherche en Éducation
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Questions and Answers

Quels documents peuvent informer un large public sur une thématique déterminée?

  • Thèses
  • Brochures (correct)
  • Règlements
  • Manuels scolaires

Quels éléments peuvent figurer dans la documentation pédagogique?

  • Rapports d'activités
  • Dépliants
  • Vidéos (correct)
  • Articles scientifiques

Qui peut contrôler la documentation scientifique?

  • L'auteur et son équipe (correct)
  • Des organisations non gouvernementales
  • Le grand public
  • L'Etat

Quel est le calcul du taux de réussite d'une épreuve?

<p>Pourcentage du nombre d'élèves ayant réussi l'épreuve divisé par le nombre total d'élèves. (A)</p> Signup and view all the answers

Où trouve-t-on généralement de la documentation officielle?

<p>Dans des décrets et règlements (B)</p> Signup and view all the answers

Quel énoncé est vrai concernant l'écart-type?

<p>L'écart-type diminue lorsque toutes les valeurs d'un ensemble de données sont identiques. (B)</p> Signup and view all the answers

Quel type de documentation est accessible depuis un portail officiel?

<p>Documentation officielle (C)</p> Signup and view all the answers

Comment l'écart-type affecte-t-il l'interprétation des données?

<p>Un écart-type élevé montre que les données sont plus dispersées par rapport au centre. (D)</p> Signup and view all the answers

Quelle affirmation est correcte à propos de la moyenne?

<p>La moyenne est calculée en divisant la somme des résultats par le nombre total de résultats. (A)</p> Signup and view all the answers

Quelle structure doit respecter la documentation scientifique?

<p>Règles de publication scientifique (A)</p> Signup and view all the answers

Quels types de documents peuvent figurer dans la documentation scientifique?

<p>Rapports de recherche (B)</p> Signup and view all the answers

Quel est l'impact d'une seule valeur aberrante sur l'écart-type?

<p>Une seule valeur aberrante peut accroître l'écart-type de manière significative. (A)</p> Signup and view all the answers

Qu'est-ce qui détermine si un document est considéré comme de la vulgarisation?

<p>Le public cible (B)</p> Signup and view all the answers

Quelle méthode est mentionnée comme importante pour gérer une entrée de classe ?

<p>Approche mixte (D)</p> Signup and view all the answers

Quel comportement du professeur est décrit dans la situation d'entrée de classe ?

<p>Il se tient bras croisés. (A)</p> Signup and view all the answers

Quels types de sources sont considérés comme crédibles selon le contenu ?

<p>Éditions savantes (B)</p> Signup and view all the answers

Quel modèle n'est pas mentionné parmi les approches de gestion de la classe ?

<p>Modèle inactif (D)</p> Signup and view all the answers

Qu'est-ce qui est essentiel pour une recherche documentaire efficace ?

<p>La qualité de la préparation (D)</p> Signup and view all the answers

Quel type de documentation est destiné à un public fonction publique ?

<p>Documentations spécifiques (A)</p> Signup and view all the answers

Pourquoi est-il important de juger la crédibilité d'une source ?

<p>Pour questionner sa crédibilité scientifique. (B)</p> Signup and view all the answers

Qu'est-ce que Romain n'enseigne pas selon les observations en classe ?

<p>La discipline (D)</p> Signup and view all the answers

Quel est le premier axe de recherche selon le contenu?

<p>Se questionner sur un problème initial (A)</p> Signup and view all the answers

Quel rôle n'est pas mentionné dans la formation par la recherche pour devenir professeur?

<p>Maîtriser les techniques de marketing (B)</p> Signup and view all the answers

Quelle méthode fait partie du processus de recherche à partir de la pratique de la classe?

<p>Choisir un angle d'analyse (D)</p> Signup and view all the answers

Qu'est-ce qui n'est pas un objectif de la recherche selon le contenu?

<p>Créer des publicités pour le secteur éducatif (B)</p> Signup and view all the answers

Quelle affirmation est correcte à propos des mythes professionnels?

<p>Certains sont fondés scientifiquement (D)</p> Signup and view all the answers

Quelle étape suit la définition d'une méthode logique dans le cadre de la recherche?

<p>Recueillir et traiter des données (C)</p> Signup and view all the answers

Quel objectif ne fait pas partie du processus de recherche selon le contenu?

<p>Promouvoir des produits éducatifs (B)</p> Signup and view all the answers

Quelle pratique est essentielle pour un enseignant lorsqu'il lit des résultats de recherche?

<p>Lire de manière critique (D)</p> Signup and view all the answers

Quel est le rôle principal du chercheur lors de l'analyse des informations ?

<p>Comparer les informations avec ses hypothèses (B)</p> Signup and view all the answers

Quels types d'analyses peut effectuer le chercheur ?

<p>Analyses statistiques et analyses de contenu (A)</p> Signup and view all the answers

Quelles conclusions peuvent être tirées concernant l'efficacité des méthodes interactives ?

<p>Elles dépendent de la personnalité des élèves (B)</p> Signup and view all the answers

Quelle est une étape importante qui ne doit pas être négligée dans le processus de recherche ?

<p>La réponse aux questions de recherche (A)</p> Signup and view all the answers

Quels domaines peuvent être explorés dans le cadre de la recherche éducative ?

<p>Philosophie et économie (C)</p> Signup and view all the answers

La recherche peut ouvrir des perspectives sur quoi ?

<p>L'exploration de nouvelles méthodes d'engagement des élèves (D)</p> Signup and view all the answers

Quel constat le chercheur peut faire sur la participation des élèves ?

<p>Elle peut varier selon les méthodes utilisées (B)</p> Signup and view all the answers

Les résultats inattendus peuvent être révélés à quel moment dans le processus de recherche ?

<p>Pendant l'analyse des données (C)</p> Signup and view all the answers

Quel est le rôle principal du chercheur après avoir défini son angle d'étude?

<p>Formuler des hypothèses et définir des concepts. (A)</p> Signup and view all the answers

Comment le chercheur doit-il formuler ses hypothèses?

<p>Elles doivent être testables et précises. (D)</p> Signup and view all the answers

Quel exemple de concepts peut être utilisé pour mesurer la participation des élèves?

<p>Le nombre d'interventions par élève par heure. (D)</p> Signup and view all the answers

Quel type d'observation le chercheur doit-il mener?

<p>Des observations en classe avec des méthodes interactives. (C)</p> Signup and view all the answers

Pourquoi est-il important de comparer les méthodes d'enseignement lors des observations?

<p>Pour analyser les différences de participation entre méthodes interactives et magistrales. (A)</p> Signup and view all the answers

Quel type d'indicateurs peut mesurer la participation en classe?

<p>La qualité des échanges verbaux et le nombre d'interventions. (A)</p> Signup and view all the answers

Qu'est-ce qu'une hypothèse dans un projet de recherche?

<p>Une proposition à vérifier qui anticipe une relation entre deux termes. (C)</p> Signup and view all the answers

Pourquoi le chercheur doit-il définir précisément ses termes?

<p>Pour permettre une collecte et une analyse des données rigoureuses. (D)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Problème initial

Un problème qui nécessite une réponse inconnue. C'est le point de départ d'une recherche.

Axes de recherche

Une question qui vise à comprendre un phénomène, à établir des liens entre les pratiques et les performances ou à établir des liens de causalité.

Analyser les ressources

Le processus d'analyse des données afin de comprendre le phénomène étudié.

Formation par la recherche

Réaliser une recherche afin de développer ses compétences professionnelles et améliorer sa pratique.

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Mythes professionnels

Une croyance largement répandue qui peut ne pas être fondée sur des preuves scientifiques.

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Lire de manière critique

Comprendre les résultats de recherches scientifiques en éducation de manière critique.

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S'inspirer des recherches scientifiques

S'inspirer de la recherche pour améliorer les pratiques d'enseignement.

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Formation à la recherche

Un processus qui implique la définition du problème, le choix d'une méthode, la collecte et le traitement des données, ainsi que la présentation et la discussion des résultats.

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Ajustement de l'angle de recherche

L'étape de recherche qui permet d'adapter le sujet d'étude en fonction des résultats préliminaires.

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Hypothèse

Une proposition anticipant une relation entre deux éléments, qui demande à être vérifiée par l'observation.

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Concept

Un concept précis et défini, accompagné d'indicateurs mesurables pour faciliter l'analyse.

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Analyse des données

La phase de recherche où le chercheur analyse les données recueillies en fonction des concepts et hypothèses établis.

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Observation

La collecte d'informations et de données brutes sur le terrain, en relation avec les indicateurs des concepts.

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Participation des élèves

La participation des élèves en classe, mesurée par le nombre d'interventions, la qualité des questions posées, etc.

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Méthodes interactives

Des méthodes d'enseignement qui encouragent l'interaction et la collaboration entre les élèves.

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Cours magistraux

Des méthodes d'enseignement traditionnelles où l'enseignant est le seul à transmettre l'information.

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Taux de réussite

Le pourcentage d'élèves qui ont réussi un test, calculé en divisant le nombre d'élèves réussis par le nombre total d'élèves qui ont passé le test.

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Moyenne des résultats

La somme des résultats de tous les élèves divisée par le nombre total d'élèves.

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Écart-type

Une mesure de la dispersion des résultats autour de la moyenne. Un écart-type faible indique que les résultats sont regroupés autour de la moyenne, tandis qu'un écart-type élevé indique que les résultats sont plus dispersés.

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Écart-type et valeurs aberrantes

L'écart-type est sensible aux valeurs aberrantes. Une seule valeur aberrante peut augmenter l'écart-type et déformer la dispersion des résultats.

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Comparaison des écarts-type

Pour deux ensembles de données avec la même moyenne, celui avec un écart-type plus élevé présente une dispersion des données plus importante autour de la moyenne.

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Documentation de vulgarisation

Type de documentation qui informe le grand public sur un sujet précis.

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Documentation pédagogique

Documentation destinée à l'enseignement, comprenant les manuels scolaires, les syllabus et les notes de cours.

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Documentation officielle

Documentation officielle éditée par l'État, comprenant les décrets, les règlements et les déclarations officielles.

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Documentation scientifique

Documentation contenant des recherches scientifiques, comprenant les livres, articles, thèses et rapports de recherche.

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Ouvrage de synthèse

Livres scientifiques qui présentent une synthèse de plusieurs recherches ou un aperçu d'un domaine.

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Ouvrage de méthodologie

Livres scientifiques qui expliquent les méthodes utilisées pour mener des recherches.

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Articles scientifiques

Articles publiés dans des revues scientifiques, souvent soumis à un processus d'évaluation par des pairs.

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Thèse

Texte écrit par un étudiant en fin de cycle d'études, qui présente les résultats d'une recherche approfondie.

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Approche mixte en éducation

La capacité à combiner diverses méthodes d'enseignement pour atteindre un objectif d'apprentissage.

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Modèle d'apprentissage séquentiel exploratoire

Un modèle d'apprentissage progressif où l'accent est mis sur l'exploration et la découverte.

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Modèle d'apprentissage séquentiel explicatif

Un modèle d'apprentissage où les concepts sont expliqués de manière structurée et logique.

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Se documenter en recherche

Le processus visant à identifier et à analyser des documents pertinents pour une recherche.

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Fiabilité des sources

L'évaluation de la fiabilité et de la crédibilité d'une source d'information.

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Ouvrage scientifique

Un ouvrage scientifique qui repose sur des recherches rigoureuses et qui est publié par des presses universitaires reconnues.

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Préparation de la documentation

Le processus de planification et d'organisation de la documentation nécessaire pour une recherche.

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Fonction publique d'un document

L'adaptation du contenu et du style d'un document selon le public et son objectif.

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Analyse des informations

L'étape de la recherche où le chercheur compare les données recueillies aux attentes initiales, souvent en utilisant des outils statistiques ou d'analyse de contenu. Ce processus peut également révéler des résultats inattendus.

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Facteurs influençant la participation

Un facteur qui influence la participation des élèves, comme le style d'apprentissage, la personnalité ou la méthode d'enseignement.

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Objectif d'une recherche d'extension

Une recherche vise à identifier les causes et les effets d'un phénomène.

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Conclusions de la recherche

L'étape où les résultats de la recherche sont interprétés et où de nouvelles connaissances, conclusions et perspectives sont identifiées.

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Lien entre la recherche éducative et autres domaines

La recherche peut s'appuyer sur des connaissances provenant de différents domaines comme la psychologie, la philosophie, l'économie, la sociologie, la linguistique et les sciences politiques pour mieux comprendre les phénomènes éducatifs.

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Effet des méthodes interactives sur la participation

Les méthodes interactives peuvent être plus efficaces pour certains élèves, par exemple, les plus extravertis, que pour d'autres, comme les élèves introvertis.

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Rôle des conclusions de la recherche

La recherche met en lumière de nouvelles connaissances et ouvre la voie à de nouvelles recherches.

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Démarche de recherche d'extension

Un processus rigoureux de collecte et d'analyse de données pour comprendre un phénomène éducatif.

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Study Notes

Recherche générale

  • Conditions d'engagement en recherche
  • Axes de recherche
  • Méthodes de recherche
  • Formation à la recherche (pour devenir professeur)
  • Formation à la recherche
  • Approche mixte
  • Se documenter
  • Fiabilité des sources
  • Crédibilité des auteurs
  • Interprétation des informations recueillies
  • Évaluation des ressources
  • Qualité de la recherche
  • Lecture d'articles
  • Education
  • Recherche sur l'éducation
  • Déroulement de la recherche sur l'éducation
  • Formes de recherche en intelligence sur l'éducation
  • Différence entre recherche éducation et expérience pédagogique
  • Recherche sur l'extension
  • Recherche sur l'intention
  • Recherche scientifique
  • Démarche scientifique
  • Article scientifique
  • Tableau de l'article scientifique
  • Structure de l'article scientifique
  • Lecture d'articles scientifiques
  • Littérature scientifique
  • Tous les documents
  • Documentation professionnelle
  • Documentation de vulgarisation

Documentation

  • Documentation pédagogique
  • Documentation officielle
  • Documentation scientifique
  • Analyse d'échantillonnage
  • Opérateurs booléens
  • Allo. Confrontation
  • Statistiques (interprétation des statistiques)

Evaluation des ressources

  • Enseignants confrontés à une multitude de ressources
  • Qualité de recherche
  • Fiabilité des sources
  • Crédibilité des auteurs
  • Qualité de la recherche
  • Lecture d'articles

Lire tout article ?

  • Lecture du titre
  • Résumé et mots clés
  • Introduction et problématique
  • Cadre théorique
  • Lecture de la méthodologie
  • Lecture des résultats
  • Lecture de la conclusion

Recherche education

  • Aspects scientifiques complexes
  • Aspects éducatifs
  • Psychologie
  • Sociologie
  • Philosophie
  • Linguistique
  • Sciences politiques
  • Economie
  • Biologie
  • Conditions pour une recherche
  • Objectifs de recherche
  • Aspects pratiques d'une recherche en éducation
  • Déroulement recherche education
  • Départ d'une pratique de classe
  • Choisir un angle d'analyse
  • Poser une question
  • Chercher des ressources
  • Analyser des ressources
  • Répondre à une question
  • Améliorer la pratique

Formes d'intelligence recherche education

  • Décrire un phénomène
  • Structures/fonctionnement des systèmes éducatifs
  • Établir des relations
  • Comprendre un phénomène
  • Déterminer les parcours d'élèves décrocheurs
  • Synthétiser la littérature sur les formes d'intelligence
  • Les huit formes d'intelligence
  • Établir des liens de causalité
  • Aborder la gestion de la classe

Différence recherche éducation / expérience pédagogique

  • Démarches rigoureuses pour mener une expérience
  • Définir une question de départ
  • L'exploration
  • Définir une problématique
  • Construire un modèle d'analyse
  • Observation
  • Analyser les informations
  • Tirer les conclusions d'une expérience

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Quiz Team

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Description

Ce quiz explore les différentes méthodes et approches de recherche dans le domaine de l'éducation. Les participants testeront leurs connaissances sur les conditions d'engagement, la crédibilité des sources et l'évaluation des ressources. Il est essentiel pour ceux qui souhaitent approfondir leur compréhension de la recherche académique et scientifique en éducation.

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