Metacognición y Efecto Dunning-Kruger en L2

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Questions and Answers

¿Cuál de las siguientes obras aborda el efecto Dunning-Kruger?

The Effects of Metacognitive Reading Strategies

The Dunning--Kruger effect: On being ignorant of one's own ignorance (correct)

Flawed self-assessment: Investigating self- and other-perception of second language speech

Metacognitive Reading Strategies Program

¿Qué aspecto se relaciona con la comprensión lectora en un segundo idioma según Khany, Sarbazi y Shoja?

La práctica de pronunciación

Estrategias metacognitivas, sintaxis y vocabulario (correct)

La habilidad de memoria a corto plazo

El uso de diccionarios en clase

Según los estudios mencionados, ¿qué ofrecen las estrategias metacognitivas a los estudiantes de EFL/ESL?

Mejorar la fluidez oral

Aumentar la motivación de los estudiantes

Mejorar la comprensión lectora (correct)

Reducir la ansiedad en exámenes

¿Qué ley se menciona en el contenido y está relacionada con la educación en España?

LOMLOE Signup and view all the answers

¿Qué efectos se indican sobre las estrategias metacognitivas en el aprendizaje sostenible?

Facilitan el uso de tareas integradas de habla Signup and view all the answers

¿Qué estrategia se utiliza para examinar si las demandas de la tarea coinciden con el discurso de los hablantes?

Planificación del contenido Signup and view all the answers

¿Qué fenómeno evalúa la relación entre la auto-evaluación de los hablantes y la evaluación externa?

Efecto Dunning-Kruger Signup and view all the answers

Después de tres meses de instrucción, ¿qué ocurre con la auto-evaluación de los alumnos con un nivel alto?

Corresponden con las evaluaciones externas Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las habilidades más difíciles de adquirir en el aprendizaje de un segundo idioma, según Crowther et al.?

Pronunciación Signup and view all the answers

Los estudiantes con un nivel más bajo tienen una dificultad particular en:

Evaluar su producción oral Signup and view all the answers

¿Qué tipo de estrategias pueden operar en la producción oral según Bygate y Kormos?

Estrategias metacognitivas Signup and view all the answers

¿Cuál es una limitación que enfrentan muchos aprendices en relación con su pronunciación?

Incapacidad para diagnosticar problemas específicos Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes definiciones describe mejor la metacognición según Flavell?

La regulación y monitorización activa de los procesos cognitivos. Signup and view all the answers

Una vez percibidos los errores en la producción oral, el sistema de monitorización:

Inicia un nuevo ciclo de producción oral Signup and view all the answers

Según el modelo de Flavell, ¿cuáles son las tres variables del conocimiento metacognitivo?

Persona, tarea, estrategia. Signup and view all the answers

¿Qué es una experiencia metacognitiva?

Respuestas internas relacionadas con el procesamiento metacognitivo. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes áreas no se menciona como fundamental para la metacognición?

Matemáticas. Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por variable de la tarea en el contexto del conocimiento metacognitivo?

Conocimiento sobre la naturaleza y las demandas de la tarea. Signup and view all the answers

¿Qué categoría de la metacognición se enfoca en las creencias acerca de los procesos cognitivos de uno mismo?

Conocimiento metacognitivo. Signup and view all the answers

¿Cuál es el propósito principal del proyecto de intervención mencionado?

Determinar la alineación entre predicciones y resultados reales de los estudiantes. Signup and view all the answers

¿Por qué es esencial la metacognición en la adquisición del lenguaje según la información proporcionada?

Porque permite una regulación y evaluación del propio proceso de aprendizaje. Signup and view all the answers

¿Cuál es el diseño experimental utilizado en el estudio?

Diseño cuasi-experimental con grupo control no equivalente Signup and view all the answers

¿Qué tipo de análisis se realizará para determinar la efectividad de la intervención?

Diferencia de medias con muestras independientes utilizando el estadístico t-Student Signup and view all the answers

¿Qué se espera encontrar en las medidas pre-tratamiento entre los grupos bajo y alto?

Diferencias significativas, mayores en la producción oral Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el efecto Dunning-Kruger es correcta en este contexto?

Los estudiantes de bajo nivel de competencia sobreestiman sus habilidades. Signup and view all the answers

¿Qué se espera respecto a las diferencias entre las medidas pre y post-tratamiento en el grupo de intervención?

Se esperan diferencias significativas en ambas pruebas: comprensión escrita y producción oral. Signup and view all the answers

Según los hallazgos anticipados, ¿qué ocurrirá con los alumnos del grupo control?

Seguirán existiendo diferencias entre el resultado real y el pronóstico. Signup and view all the answers

¿Cuál es la principal limitación identificada que afecta la autoevaluación de los alumnos?

Falta de estrategias metacognitivas para la autoevaluación. Signup and view all the answers

¿Qué se ha confirmado a través de los datos sobre las diferencias de medias?

La diferencia de las medias es más notable en la producción oral que en la comprensión escrita. Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se evalúa en la rúbrica de evaluación de mediación oral?

Pronunciación Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes no es un nivel indicado en la evaluación de comprensión escrita?

Nivel avanzado Signup and view all the answers

En la rúbrica de evaluación escrita, ¿qué se evalúa también junto a la puntuación?

Comprensión de las preguntas T/F Signup and view all the answers

¿Qué evaluarían las diferencias de medias en cada nivel?

La comparación entre dos grupos de alumnos Signup and view all the answers

En la evaluación de producción oral, ¿qué área se relaciona con 'coherencia y cohesión'?

Estructura lógica del contenido Signup and view all the answers

¿Qué nivel corresponde a una comprensión muy limitada según la rúbrica?

Nivel bajo Signup and view all the answers

¿Qué característica no se evalúa en la mediación oral?

Comprensión de contenido Signup and view all the answers

En la rúbrica, ¿qué elemento es clave para evaluar el vocabulario?

Variedad y precisión de términos utilizados Signup and view all the answers

En la evaluación escrita, ¿qué aspecto no se incluye en la rúbrica?

Calidad de las fuentes Signup and view all the answers

¿Qué es fundamental para lograr una buena puntuación en la mediación oral?

Desarrollar el tema con claridad Signup and view all the answers

Study Notes

Metacognición en la Adquisición de L2

La metacognición es la monitorización y regulación activa de los procesos cognitivos, con el objetivo de mejorar el rendimiento.
La metacognición es crucial en áreas como el lenguaje oral, la lectura, la escritura, la adquisición de idiomas, la atención, la memoria y las interacciones sociales.
El modelo de Flavell divide la metacognición en cuatro categorías: conocimiento metacognitivo, experiencias metacognitivas, objetivos/tareas y acciones/estrategias.

Efecto Dunning-Kruger en la Adquisición de L2

El efecto Dunning-Kruger se observa tanto en tareas orales como escritas en la adquisición de una segunda lengua.
Los estudiantes con bajo nivel de comprensión a menudo sobreestiman su habilidad, mientras que aquellos con alto nivel la subestiman.
La experiencia lingüística mejora la autoevaluación en los estudiantes de nivel alto.
Los estudiantes con un nivel más bajo siguen teniendo dificultades para evaluar sus tareas en L2.

Pronunciación en la Adquisición de L2

La pronunciación es una de las habilidades más difíciles de dominar en la adquisición de L2.
Muchos aprendices pueden ser conscientes de sus dificultades con la pronunciación, pero no lograr identificar sus problemas lingüísticos específicos.
La falta de habilidades de diagnóstico o conocimiento metalingüístico dificulta la identificación de los errores en la pronunciación.

Proyecto de Intervención Metacognitiva

El objetivo del proyecto es investigar si un programa de estrategias metacognitivas relacionado con la adquisición de L2 mejora la autoevaluación de los estudiantes en las habilidades orales y escritas.
El proyecto utilizará un diseño cuasi-experimental con un grupo control no equivalente.
Se realizarán mediciones pre y post-tratamiento en ambos grupos para evaluar la efectividad del programa.

Resultados Esperados

Se espera que las mediciones pre-tratamiento muestren diferencias significativas entre el resultado real y el pronóstico de los estudiantes en comprensión escrita y producción oral, tanto en el grupo de nivel bajo como en el de nivel alto.
Se espera que la diferencia sea más notable en la prueba oral que en la escrita.
Se espera que el programa reduzca el efecto Dunning-Kruger en el grupo de intervención.

Conclusión

El proyecto busca demostrar que el efecto Dunning-Kruger está presente en los estudiantes de segundo año de ESO en la adquisición de L2, especialmente en la producción oral.
Se espera que el programa de estrategias metacognitivas ayude a los estudiantes a autoevaluarse de manera más precisa.

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Description

Este cuestionario explora la metacognición y el efecto Dunning-Kruger en la adquisición de una segunda lengua. Se centra en cómo la monitorización activa de los procesos cognitivos puede influir en el rendimiento lingüístico. Además, se discute cómo la autoevaluación de los estudiantes varía según su nivel de comprensión.