مبادئ رعاية المعاقين حركياً

مبادئ رعاية المعاقين حركياً

• دور الأخصائي في رعاية المعاقين حركياً هام، حيث يقضي معهم أكثر من خمس ساعات يومياً.
• يجب على أخصائي التربية الخاصة أن يفهم احتياجات المعاقين حركياً لتحقيق فرص تقدم حركي أفضل عبر التعلم.
• يُستخدم برنامج "مووف" لتعليم المهارات الحركية والوظيفية، مما يُعزز الاستقلالية.
• تم تطبيق برنامج "مووف" في مدارس مقاطعة كيرن بكاليفورنيا عام 1990م.

برنامج "مووف" (فرص قابلية الحركة عن طريق التعلم)

• برنامج تأهيلي لتعليم المهارات الحركية اللازمة للبيئات المختلفة.
• يهدف إلى مساعدة الأطفال على اكتساب الاستقلالية في الجلوس، الوقوف، والمشي.
• صُمّم البرنامج في البداية للأطفال فوق سن السابعة ليُعدل لاحقاً ليشمل الأطفال الصغار ذوي الإعاقة.

أهداف برنامج "مووف"

• اكتساب المهارات الحركية بشكل منتظم.
• ممارسة المهارات الحركية بشكل طبيعي مع انخراطهم في أنشطة تعليمية وترفيهية.
• تحسين كفاءة الطفل الحركية لانجاز المهام بشكل أفضل.
• قياس التحسن في قدرات الطفل الحركية.
• توفير سلسلة من المهارات المبنية على الاحتياجات الفورية.
• اكتشاف القدرات الحركية الحالية للطفل.
• الانتقال من الاعتماد على الذات إلى الاستقلالية الكاملة.

الحاجات الفورية مقابل النماذج النمائية

• يُركز النموذج الانمائي على التدريب على التمرينات التي تحسن العضلات دون النظر إلى الوظيفة.
• يُركز نموذج الحاجات الفورية على المهارات الوظيفية، مثل استخدام الأدوات.
• يتم اختيار الهدف الوظيفي وتدريبه على تحقيقه، مثل انتقال الطفل من مكان إلى آخر.

المهارات الحركية الأكثر احتياجاً (طبقاً للحاجات الفورية)

• تم تحديد 16 مهارة حركية أساسية عبر مقابلات مع أولياء الأمور، المعلمين، والمعاقين أنفسهم.
• تشمل المهارات المحافظة على وضع الجلوس، الحركة أثناء الجلوس، الوقوف، الانتقال بين الجلوس والوقوف، الدوران أثناء الوقوف، المشي، الانتقال بين الوقوف والمشي، المشي للخلف، الدوران أثناء المشي، صعود ونزول السلالم، المشي على أرض غير مستوية، صعود وانحدار المنحدرات.
• تتضمن هذه المهارات 74 مهارة فردية يُعرفها بعلامات التقدم في تعلم الحركة.

علامات التقدم في تعلم المهارات الحركية

• تُقسم المهارات الحركية إلى أربع مستويات للتحسن، تُعبر عن تقدم تعلم المهارة.
• يُعتبر التقدم بمستوى واحد من المستوى الأدنى إلى الأعلى خطوة مهمة.

أمثلة على استخدام برنامج "مووف"

• تُبين الأمثلة كيف يمكن استخدام برنامج "مووف" لمساعدة طفل على صعود السلالم.
• يُعزز ذلك من حصول الطفل على القدرة والتحسينات الفعلية في حياته اليومية.

مستويات برنامج "مووف"

• مستوى التخرج (EX): الاستقلالية التامة في تنفيذ المهارات.
• مستوى الإجادة (G): القدرة على أداء المهارات مع بعض التعديلات البسيطة.
• مستوى الفقير (P): الاعتماد الكبير على التقنيات المساعدة والتعديلات البيئية.
• مستوى الانعدام (2): الاعتماد الكامل على المساعدة البشرية والتعديلات البيئية.

الوضع الساكن والحركة الديناميكية

• يُركز برنامج "مووف" على المهارات الحركية الديناميكية.
• التحسين في الصحة والعملية لا يتوقف على وضعيات الجلوس، بل على الحركة الديناميكية أيضاً.
• يُعنى البرنامج بمساعدة الطفل على الحركة ثم تقليل الدعم بالتدريج.

خطوات تطبيق برنامج "مووف"

• اختيار المهارة الحركية حسب الحاجة.
• اختبار المهارة.
• وضع أهداف محددة.
• قياس الدعم اللازم.
• تقليل الدعم بشكل تدريجي.
• تعليم المهارة.

يتناول هذا الاختبار دور الأخصائي في رعاية المعاقين حركياً، ويدرس برنامج 'مووف' الذي يهدف إلى تعزيز الاستقلالية من خلال تعليم المهارات الحركية. سيتعرف المشاركون على أهداف البرنامج وكيفية تطبيقه لتحسين القدرات الحركية للأطفال ذوي الإعاقة.