Matematikk 1: Emne 2 Del 1, Høst 2024

Choose a study mode

Play Quiz
Study Flashcards
Spaced Repetition
Chat to Lesson

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

Hvilken av følgende ferdigheter er viktig for å telle meningsfullt?

  • Å kunne skrive alfabetet
  • Å kjenne til tallenes rekkefølge (correct)
  • Å kunne tegne figurer
  • Å forstå dagene i uken

1-1-korrespondanse er også kjent som parkobling.

True (A)

Hva betyr kardinalitet i sammenheng med telling?

Kardinalitet refererer til mengdens størrelse.

Telsystemet 'Elle melle' brukes ofte til å ___ antall objekter.

<p>telle</p> Signup and view all the answers

Knytt de følgende begrepene til deres definisjoner:

<p>Tallrekke = Rekkefølgen av tall 1-1-korrespondanse = Parkobling av elementer Kardinalitet = Mengdes størrelse Tellesystemer = Metoder for å representere tall</p> Signup and view all the answers

Hvilken tellingmetode innebærer å gruppere tall som 2-ere, 5-ere eller 10-ere?

<p>Stegtelling (B)</p> Signup and view all the answers

Det er nødvendig å kunne telle baklengs for å forstå tallforståelsen.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Hva er kardinalitet?

<p>Kardinalitet refererer til mengden av elementer i en mengde eller gruppen av tall.</p> Signup and view all the answers

Når barn teller uten å endre rekkefølgen, bruker de __________-korrespondanse.

<p>en-til-en</p> Signup and view all the answers

Match følgende telleteknikker med beskrivelsene:

<p>Kardinalitet = Mengden antyder hvor mange objektet er Stegtelling = Gruppering av tall En-til-en korrespondanse = Hvert objekt telles én gang Telle baklengs = Fjerne ett tall av gangen</p> Signup and view all the answers

Hva refererer tallbildeoppfatning til?

<p>Evnen til å gjenkjenne mengder umiddelbart (B)</p> Signup and view all the answers

En førteller kan si tallord og gjenkjenne mengder.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Hva innebærer kardinalitetsprinsippet?

<p>Forståelsen av at det siste tallet som blir sagt under tellingen representerer mengden.</p> Signup and view all the answers

En _____ kan telle objekter nøyaktig og svare riktig på hvor mange objekter det er.

<p>teller</p> Signup and view all the answers

Match nivåene av telling med deres kjennetegn:

<p>Førteller = Ingen verbale telleevner Deklamerer = Teller med tallord, men ikke alltid i riktig rekkefølge Korrespondanse = Kan finne en en-til-en korrespondanse mellom tall og objekt Produsent = Kan telle objekter opp til et visst antall</p> Signup and view all the answers

Hvilken av følgende beskriver best en korrespondanse?

<p>En systematisk måte å tilordne tall til objekter (B)</p> Signup and view all the answers

En produsent kan både telle og vise et bestemt antall objekter på forespørsel.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Hva betyr det å kunne telle bakover i telling?

<p>Å si tallene i revers rekkefølge.</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Tallrekkes rekkefølge (ordinalitet)

Å forstå rekkefølgen av tallene, for eksempel 1, 2, 3, osv.

1-1 korrespondanse (parkobling)

Å kunne matche ett objekt med ett tall, for eksempel ett barn med et klistremerke.

Kardinalitet

Det siste tallet i telling angir mengdens størrelse.

Telling i ulike situasjoner

Å telle gjenstander i ulike kontekster, som å telle melk, leker eller barn.

Signup and view all the flashcards

Tall i meningsfulle aktiviteter

Bruke tall i dagligdagse aktiviteter for å forstå dem bedre.

Signup and view all the flashcards

Telle bakover

Å kunne telle ned fra et tall, ved å fjerne én og én. For eksempel, '8, 7, 6, 5...'

Signup and view all the flashcards

Stegteller

Å telle ved hjelp av grupperinger av et gitt tall, for eksempel 2-ere, 5-ere eller 10-ere. For eksempel, '2, 4, 6, 8...'

Signup and view all the flashcards

Telling er viktig

Telling er grunnlaget for å forstå tall og matematikk. Det er viktig for å kunne løse matematiske problemer og forstå hvordan tall fungerer sammen.

Signup and view all the flashcards

Telle fra hvilket som helst tall

Å kunne telle fra en hvilken som helst startverdi. For eksempel, '5, 6, 7, 8...' eller '12, 13, 14, 15...'

Signup and view all the flashcards

Tallbildeoppfatning

Evnen til å raskt gjenkjenne antallet objekter i en liten mengde uten å telle. Du ser for eksempel tre epler og vet umiddelbart at det er tre.

Signup and view all the flashcards

Tallbildeoppfatning - bredere betydning

Å forstå en mengdes størrelse ved å dele den opp i mindre grupper som du kan gjenkjenne og deretter legge sammen antall i hver gruppe.

Signup and view all the flashcards

Tallbildeoppfatning - Grunnlag for telling

Tallbildeoppfatning bidrar til å forstå kardinalitet, telle videre, telle bakover, gruppere og kombinere tall.

Signup and view all the flashcards

Førteller

Dette stadiet er før barn lærer å bruke tallord for å telle. De kan gjenkjenne objekter, men ikke knytte tall til mengder.

Signup and view all the flashcards

Deklamerer

Barn i dette stadiet kan si tallord, men ikke alltid i riktig rekkefølge. De kan si flere tall enn objekter de teller, hoppe over objekter eller gjenta det samme tallet flere ganger.

Signup and view all the flashcards

Korrespondanse

Barn i dette stadiet kan matche ett tall med ett objekt. De må kanskje telle på nytt hvis du spør 'hvor mange?'

Signup and view all the flashcards

Teller

Barn i dette stadiet kan telle objekter nøyaktig i en organisert mengde. De svarer med det siste tallet når de blir spurt 'hvor mange?' (kardinalitet). De kan kanskje skrive tallsymbolet og si tall før og etter ved å telle opp fra 1.

Signup and view all the flashcards

Produsent

Barn i dette stadiet kan telle objekter opp til et visst antall og vise et visst antall på forespørsel.

Signup and view all the flashcards

Study Notes

  • Telling og tallforståelse: I uke 34, høsten 2024, vil det være fokus på undervisning om telling og tallforståelse, som er essensielle komponenter i tidlig matematikk. Dette området omhandler krysspunktene mellom både teoretisk og praktisk forståelse av tall og deres anvendelse i dagliglivet.
    • Oppgaver: I undervisningen vil vi inkludere spørsmål som retter seg mot forskjellige aspekter ved telling, regning, og interaktive øvelser som oppmuntrer til lek med tall, noe som er viktig for å utvikle en positiv holdning til matematikk hos barn.

    • Elle melle: Dette avsnittet vil gi en introduksjon til et alternativt tallsystem kjent som trebitt. Dette systemet kan tilby en alternativ måte å forstå tall på, og kan anvendes i kreative pedagogiske metoder for å styrke barnas forståelse av tall.

  • Telling for skolealder og Barn teller: Dette temaet belyser viktigheten av å forstå telling fra barnas perspektiv. Det er avgjørende at undervisningen tilpasses for at barn skal utvikle en intuitiv forståelse av tall og telling, noe som kan tilrettelegges gjennom praktiske, hverdagssituasjoner og lek.
  • Eksempel fra en lærebok: I denne seksjonen vil det bli presentert illustrasjoner og eksempler fra en lærebok som konkret viser hvordan telling kan representeres og anvendes, og hvordan visuelle hjelpemidler er nødvendige for å støtte barnas læring.
  • Tre viktige ferdigheter: De viktigste konseptene som må forstås er kardinalitet, som handler om mengden; ordinalitet, som involverer rekkefølge; og 1-1-korrespondanse som er avgjørende for å kunne knytte hvert element til et tall. I tillegg vurderes tallbildeoppfatning, som er evnen til å gjenkjenne og forstå tall visuelt.
  • Hvor mange prikker?: Dette spørsmålet handler om strategier for å telle prikker, og hvordan barn kan utvikle ferdigheter til å estimere mengder i hverdagen. Det er en enkel øvelse som samtidig kan være en inngangsport til mer komplekse tallprosesser.
  • Tallbildeoppfatning: Vi vil også se på teknikker som lar barn raskt identifisere mengder uten å måtte telle hver enkelt, noe som forbedrer deres numeriske intuitivitet og hukommelse.
  • Læringssti for telling: Detaljerte nivåer av tellingsforståelse vil bli kartlagt, slik at vi kan identifisere barnas utviklingstrinn og tilpasse opplæringen til deres unike behov.
  • Oppgave: Barn som teller: Vi vil gi oppgaver relatert til barns tellingsferdigheter, hvor de kan praktisere og demonstrere hva de har lært i en variert kontekst. Dette er også en utmerket mulighet for observasjon av barnas fremgang.
  • Telling er viktig: Til slutt vil vi understreke at telling danner grunnlaget for å forstå tall generelt, noe som er essensielt for videre matematiske ferdigheter og faglig utvikling.

Studying That Suits You

Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

Quiz Team

Related Documents

More Like This

Number Sense Quiz
5 questions
Foundational Mathematics in Education Quiz
10 questions
Number Sense and Numeration Concepts
8 questions
Use Quizgecko on...
Browser
Browser