Marco Normativo Internacional de Derechos Humanos

Study Notes

La Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948) establece la igualdad de todos los seres humanos y el derecho a la educación, sin distinción alguna.
La Convención sobre los Derechos del Niño (1989) reconoce el derecho a la educación para todos los niños, en condiciones de igualdad de oportunidades.
Las Normas Uniformes de las Naciones Unidas sobre Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad (1994) enfatizan el principio de la igualdad de oportunidades en educación para personas con discapacidad.
La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006) reconoce el derecho a la educación inclusiva para todos, sin discriminación.
La ONU ha identificado barreras a la educación inclusiva, como la falta de comprensión del modelo de derechos humanos para las personas con discapacidad, la discriminación, la desinformación sobre la educación inclusiva, la falta de datos y de voluntad política, la capacitación insuficiente y la falta de inversión en ajustes razonables.
La ONU define la educación inclusiva como un derecho humano fundamental, un principio que valora el bienestar de todos, un medio para hacer efectivos otros derechos humanos y el resultado de un compromiso continuo para eliminar las barreras a la educación.

La Constitución Nacional establece la igualdad de todas las personas y la no discriminación (artículo 46) y la igualdad de derechos para todos los paraguayos (artículo 47).
La Ley General de Educación N°1.264/98 destaca la igualdad de derecho a la educación para todos los habitantes del país.
Esta ley enfatiza la responsabilidad del Estado en asegurar el acceso a la educación y la creación de condiciones para la igualdad de oportunidades.
También establece el diseño curricular básico que permite la elaboración de proyectos curriculares diversos y ajustados a las necesidades de cada caso.
La Ley N° 5.136/13 de Educación Inclusiva y su Decreto Reglamentario N° 2.837/14 buscan crear un sistema educativo inclusivo, eliminando las barreras al aprendizaje y la participación.
Se establecen definiciones clave como el alumno con necesidades específicas de apoyo educativo, la discapacidad, los trastornos específicos de aprendizaje, las altas capacidades intelectuales, la incorporación tardía al sistema educativo y el alumno con condiciones personales o de historia escolar.
La ley define los ajustes razonables, las barreras para el aprendizaje y la participación y la inclusión.
También define la discriminación como la exclusión, distinción o restricción que tiene por objeto o resultado menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en igualdad de condiciones de los derechos y libertades de cualquier persona.