Makarenko e la Pedagogia Sociale

Anton Semënovič Makarenko

• Nato nel 1888 in Ucraina, Makarenko iniziò a insegnare all'età di 17-18 anni.
• Nel 1920, il governo bolscevico gli affidò la direzione della colonia Gorky, una scuola per bambini orfani e sbandati.
• La Russia era appena uscita dalla Prima Guerra Mondiale e governata dai bolscevichi, impegnati nella rivoluzione proletaria.
• Makarenko, aderendo al marxismo, si dedicò all'educazione dei ragazzi in questo contesto storico particolare.

La Pedagogia Sociale di Makarenko

• Makarenko sviluppò una pedagogia sociale, in contrasto con le pedagogie occidentali incentrate sull'individuo.
• La sua pedagogia mirava a educare gli individui al servizio della società, valorizzando il collettivo rispetto al singolo.
• L'obiettivo finale era contribuire al bene comune e costruire un cittadino sovietico consapevole.
• La sua pedagogia si opponeva all'individualismo e promuoveva l'adesione ai valori sociali del nuovo sistema sovietico.
• In opposizione alle pedagogie occidentali basate sulla libertà, Makarenko proponeva una pedagogia fondata su una disciplina ferrea.

Il Collettivo come Struttura Pedagogica

• Il concetto centrale della pedagogia di Makarenko è il "collettivo", una struttura gerarchica e disciplinata, dove le persone sono unite ideologicamente e operativamente.
• La scuola è vista come un collettivo pedagogico con una struttura gerarchica che coinvolge il direttore, gli insegnanti e gli studenti, organizzati in gruppi per rafforzare l'identità collettiva e suddividere equamente il lavoro.
• L'obiettivo di questi collettivi non è il bene del gruppo in sé, ma il contributo al benessere della società sovietica nel suo complesso.

Elementi chiave della Pedagogia di Makarenko

• L'assemblea è il momento centrale di discussione e decisione all'interno del collettivo.
• Il lavoro produttivo è essenziale per sostenere il collettivo, insegnando disciplina ai ragazzi e contribuendo all'economia della società.
• La famiglia gioca un ruolo cruciale nella prima fase dell'educazione, basata su autorevolezza e disciplina.
• La disciplina deve essere insegnata sin dall'infanzia, garantendo una relazione educativa positiva tra genitori e figli.
• Makarenko sostiene che l'istruzione obbligatoria, la lettura di giornali, l'educazione politica e il lavoro collettivo sono influenze culturali e ideologiche essenziali per la crescita dei bambini.
• Attraverso l'azione combinata di questi fattori, i ragazzi possono crescere come adulti consapevoli e diventare veri cittadini sovietici disciplinati.

John Locke

• John Locke, nato nel 1632 e morto nel 1704, è un filosofo inglese considerato il padre dell'empirismo inglese.

• L'empirismo inglese si basa sull'idea che la ragione sia limitata dall'esperienza sensibile.

• Locke si concentra sul rapporto tra individuo e società sostenendo che l'educazione dovrebbe preparare i giovani a essere membri attivi della società.

• L'educazione secondo Locke dovrebbe formare un individuo capace di coesistere e collaborare con gli altri, incentrandosi su valori come l'uguaglianza e la giustizia.

Il Gentleman

• Locke propone un modello educativo incentrato sulla figura del gentleman, un esponente dell'aristocrazia inglese dotata di istruzione, civiltà, saggezza, cultura e virtù.

• Il gentleman doveva essere capace di gestire le situazioni sociali e gli affari.

Il Precettore

• Il precettore è la figura dell'educatore, pagato dalla famiglia aristocratica per occuparsi della formazione del proprio figlio maschio.

• Il precettore ideale secondo Locke deve essere un uomo esperto del mondo, saggio, colto e in grado di instaurare un rapporto di fiducia con il suo allievo.

• La relazione tra precettore e allievo si basa sull'autorità temperata dal dialogo e dalla comprensione.

L'Educazione di Locke

• Il percorso educativo si basa sull'esperienza e mira a sviluppare buone abitudini e autocontrollo nell'allievo.

• Il gioco è un elemento fondamentale nell'educazione, visto come espressione della personalità importante quanto il lavoro.

• Locke sottolinea l'importanza dell'educazione fisica, sostenendo la frase "mens sana in corpore sano".

• L'educazione morale e religiosa è essenziale per l'autocontrollo, che il precettore può insegnare solo attraverso una profonda conoscenza psicologica dell'allievo.

• I contenuti culturali da trasmettere devono essere utili per il futuro del giovane gentleman, privilegiando le conoscenze geografiche, matematiche e giuridiche.

• Locke preferisce l'educazione privata per i figli degli aristocratici, ritenuta più efficace per formare un individuo capace e gestibile.

• Lo scopo dell'educazione secondo Locke non è solo l'acquisizione di conoscenze, ma la costruzione di una personalità corretta basata sull'autodominio e sulla razionalità.

John Locke e la Pedagogia

• John Locke (1632-1704) è considerato il padre fondatore dell'empirismo inglese, una corrente filosofica che si oppone al razionalismo. L'empirismo afferma che la ragione è limitata dall'esperienza sensibile, e solo ciò che può essere sperimentato attraverso i sensi è affidabile.
• Locke si è interessato al rapporto tra individuo e società, sostenendo che l'obiettivo dell'educazione è integrare il giovane adulto nella società.
• A differenza di Rousseau, che mirava a formare un individuo capace di coesistenza e di costruire una società basata su uguaglianza e giustizia, Locke si focalizzava sull'educazione di un individuo integrato ma consapevole delle differenze di classe.
• Il modello educativo di Locke, delineato nel suo scritto Pensieri sull'educazione, si basa sulla figura del gentleman, l'aristocratico inglese ideale, colto, virtuoso e competente negli affari sociali.
• La formazione del gentleman era affidata a un precettore, un educatore pagato dalla famiglia aristocratica per occuparsi esclusivamente dell'educazione del figlio maschio.
• Il precettore doveva essere un uomo esperto del mondo, saggio, colto, capace di instaurare un rapporto di fiducia con l'allievo basato sull'autorità, ma anche sul dialogo e la comprensione.
• L'educazione, secondo Locke, si basa sull'esperienza e sull'interiorizzazione delle norme attraverso il gioco e il lavoro. Credeva nella "mens sana in corpore sano".
• La parte educativa del precettore doveva includere una conoscenza del mondo, la morale e una vocazione religiosa, oltre all'autocontrollo, che poteva essere insegnato solo attraverso una profonda conoscenza psicologica dell'allievo.
• I contenuti culturali del precettore dovevano essere utili per il futuro del gentleman, privilegiando le conoscenze geografiche, la matematica e il diritto, utili per i suoi affari e viaggi.
• Locke preferiva l'educazione privata rispetto a quella pubblica, credendo che quest'ultima avrebbe reso il bambino indisciplinato e difficile da gestire.
• L'obiettivo dell'educazione, secondo Locke, non era solo accumulare conoscenze, ma costruire una personalità corretta. Il gentleman doveva saper rinunciare agli appetiti, dominarsi, usare la razionalità per raggiungere i suoi obiettivi e distinguersi nel suo lavoro.

Scopri la vita e le opere di Anton Makarenko, uno dei più influenti educatori del XX secolo. Fondatore della pedagogia sociale, Makarenko ha sviluppato un approccio educativo che poneva l'accento sul collettivo e sul bene comune. Questa quiz esplora le sue idee e il contesto sociale in cui operava.