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Questions and Answers
¿Qué establece la Resolución de 13 de diciembre 2022 en relación al proceso de detección e intervención temprana de necesidades educativas?
¿Qué establece la Resolución de 13 de diciembre 2022 en relación al proceso de detección e intervención temprana de necesidades educativas?
¿Quién puede realizar la detección de indicadores previos ante la sospecha de necesidades educativas en un alumno?
¿Quién puede realizar la detección de indicadores previos ante la sospecha de necesidades educativas en un alumno?
¿Qué sucede en la primera reunión convocada según el procedimiento establecido en la Resolución?
¿Qué sucede en la primera reunión convocada según el procedimiento establecido en la Resolución?
¿Quién es el responsable de llevar a cabo la evaluación psicopedagógica de los alumnos según la Orden EDU/ 849/2010?
¿Quién es el responsable de llevar a cabo la evaluación psicopedagógica de los alumnos según la Orden EDU/ 849/2010?
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¿Qué elementos forman parte del proceso de evaluación psicopedagógica según la normativa?
¿Qué elementos forman parte del proceso de evaluación psicopedagógica según la normativa?
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¿Qué sucede si las medidas adoptadas no palían las necesidades educativas del alumno?
¿Qué sucede si las medidas adoptadas no palían las necesidades educativas del alumno?
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¿De acuerdo con la Ley orgánica 3/2020 de 29 de diciembre, quiénes son considerados alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE)?
¿De acuerdo con la Ley orgánica 3/2020 de 29 de diciembre, quiénes son considerados alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE)?
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¿Qué barreras limitan el acceso, presencia, participación o aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales?
¿Qué barreras limitan el acceso, presencia, participación o aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales?
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¿Qué se requiere para la identificación de las necesidades específicas de apoyo educativo según el artículo 74.2?
¿Qué se requiere para la identificación de las necesidades específicas de apoyo educativo según el artículo 74.2?
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¿Cuál es uno de los criterios para ser considerado un alumno con necesidades educativas especiales?
¿Cuál es uno de los criterios para ser considerado un alumno con necesidades educativas especiales?
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¿Qué tipo de trastorno no se menciona como uno de los que pueden presentar los ACNEAE en el Artículo 71.2?
¿Qué tipo de trastorno no se menciona como uno de los que pueden presentar los ACNEAE en el Artículo 71.2?
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¿Cuántos tipos diferentes de barreras se mencionan que pueden limitar el acceso, presencia, participación o aprendizaje?
¿Cuántos tipos diferentes de barreras se mencionan que pueden limitar el acceso, presencia, participación o aprendizaje?
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Study Notes
Detección e Intervención Temprana de Necesidades Educativas
- La Resolución de 13 de diciembre 2022 establece el proceso de detección e intervención temprana de necesidades educativas.
- Cualquier profesional de la educación puede realizar la detección de indicadores previos ante la sospecha de necesidades educativas en un alumno.
Procedimiento de Detección
- En la primera reunión convocada, se identifican las necesidades educativas del alumno y se establecen las medidas de intervención.
Evaluación Psicopedagógica
- El responsable de llevar a cabo la evaluación psicopedagógica de los alumnos es el equipo de orientación educativa, según la Orden EDU/ 849/2010.
- La evaluación psicopedagógica incluye la observación del alumno, la recogida de información de los profesores y familiares, y la aplicación de pruebas y tests.
Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEAE)
- Los ACNEAE son aquellos alumnos que requieren apoyo educativo específico para superar barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje, según la Ley orgánica 3/2020 de 29 de diciembre.
- Estas barreras pueden ser de carácter físico, sensorial, cognitivo, emocional, social o comunicativo.
- Para la identificación de las necesidades específicas de apoyo educativo, se requiere la evaluación psicopedagógica y la observación del alumno.
- Uno de los criterios para ser considerado un alumno con necesidades educativas especiales es la presencia de trastornos, como discapacidad, trastorno del espectro autista, trastorno de déficit de atención con hiperactividad, entre otros.
- No se menciona el trastorno de ansiedad como uno de los trastornos que pueden presentar los ACNEAE en el Artículo 71.2.
- Se mencionan seis tipos de barreras que pueden limitar el acceso, presencia, participación o aprendizaje de los ACNEAE.
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Description
Learn about the categories of students with specific educational support needs according to Article 71.2 of the LOMLOE reform. Test your knowledge on matters such as developmental delays, language and communication disorders, learning disabilities, and socio-educational vulnerability.
