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Questions and Answers
El Decreto 1860 de 1994 establece la corresponsabilidad familiar en el proceso educativo.
El Decreto 1860 de 1994 establece la corresponsabilidad familiar en el proceso educativo.
True
La Ley 1098 de 2006 no menciona el principio de corresponsabilidad.
La Ley 1098 de 2006 no menciona el principio de corresponsabilidad.
False
Las instituciones educativas solo tienen deberes y no derechos en el proceso educativo según el Código de la Infancia y la Adolescencia.
Las instituciones educativas solo tienen deberes y no derechos en el proceso educativo según el Código de la Infancia y la Adolescencia.
False
El Consejo Directivo de las escuelas no incluye a las familias en su conformación.
El Consejo Directivo de las escuelas no incluye a las familias en su conformación.
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El Decreto 1286 de 2005 especifica únicamente los derechos de las familias en la educación.
El Decreto 1286 de 2005 especifica únicamente los derechos de las familias en la educación.
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La evaluación de los aprendizajes es un proceso que involucra a las familias según el Código de la Infancia y la Adolescencia.
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Las escuelas de padres son ambientes innecesarios en la educación de los niños.
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La dignidad, vida e integridad física y moral de los niños son principios protegidos por los Decretos mencionados.
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La Ley 1618 de 2013 establece la corresponsabilidad familiar en la educación.
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El Plan Decenal de Educación 2016 - 2026 tiene un enfoque exclusivo en la educación básica.
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Las escuelas de padres son iniciativas que fomentan la participación de las familias en el proceso educativo.
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El Decreto 1421 de 2017 no menciona la atención educativa a la población con discapacidad.
El Decreto 1421 de 2017 no menciona la atención educativa a la población con discapacidad.
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La convivencia escolar se regula a través de la participación de un representante de los padres en el comité escolar.
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La Política Nacional de Infancia y Adolescencia 2018-2030 no tiene relación con los derechos de la infancia.
La Política Nacional de Infancia y Adolescencia 2018-2030 no tiene relación con los derechos de la infancia.
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El desarrollo y aprendizaje de cada niño se considera únicamente desde un enfoque académico.
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La atención educativa a la población con discapacidad es un componente esencial en la normativa colombiana.
La atención educativa a la población con discapacidad es un componente esencial en la normativa colombiana.
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La corresponsabilidad familiar implica que solo los padres son responsables del desarrollo de los niños.
La corresponsabilidad familiar implica que solo los padres son responsables del desarrollo de los niños.
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Una educación de calidad debe considerar las necesidades individuales de cada niño.
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Las escuelas de padres son espacios donde los padres pueden recibir información y formación sobre la educación de sus hijos.
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La convivencia escolar se refiere únicamente a la interacción entre estudiantes.
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Los derechos de la infancia garantizan que los niños tengan acceso a un entorno de aprendizaje seguro y saludable.
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El desarrollo integral de los adolescentes no se ve afectado por su entorno cultural y social.
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La participación activa de los familiares en la educación de sus hijos es un elemento clave para su desarrollo.
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La educación de calidad se basa en métodos de enseñanza uniformes para todos los estudiantes.
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Study Notes
Alianza Familia - Escuela
- La ley colombiana enfatiza la corresponsabilidad entre la familia y la escuela para garantizar los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
- El Decreto 1860 de 1994 (compilado en el Decreto único 1075 de 2015) define las obligaciones de las familias en el proceso educativo y reconoce su participación en el Consejo Directivo.
- El Decreto 1286 de 2005 detalla los derechos y deberes de las familias en la educación de los niños, niñas y adolescentes, y especifica la conformación y el funcionamiento de las asambleas, consejos y asociaciones de padres de familia.
- El Código de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de 2006) establece el principio de corresponsabilidad, que implica la colaboración entre diversos actores para garantizar el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes.
- La Ley 1618 de 2013 (Ley Estatutaria 1618 de 2013), el Decreto 1965 de 2013 (recopilado en el Decreto 1075 de 2015) y el Decreto 1421 de 2017 reglamentan la participación de la familia en la educación inclusiva y la atención educativa de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad.
- La Política Nacional de Infancia y Adolescencia 2018-2030 busca fortalecer la alianza entre la familia y la escuela para el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes.
Desarrollo Integral
- El desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes se entiende como un proceso holístico, multidimensional y complejo.
- Este proceso se basa en la interacción, participación y acción del niño, niña y adolescente en el mundo.
- El desarrollo integral se entiende como un proceso que se expresa de forma diversa, debido a las características de cada persona, sus condiciones familiares, culturales, sociales y ambientales.
- Las relaciones con los pares, la familia, los adultos y los demás actores sociales son fundamentales para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente.
- Las relaciones permiten potenciar las capacidades, reconocer los intereses y ampliar la comprensión del mundo.
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Description
Este cuestionario explora la ley colombiana que articula la corresponsabilidad entre la familia y la escuela en el proceso educativo. Abarca decretos fundamentales como el 1860 de 1994 y el Código de la Infancia y Adolescencia, resaltando los derechos y deberes de las familias. Aprenderás cómo estas leyes garantizan el desarrollo integral de los niños y adolescentes en Colombia.
