Lernwortschatz und Grammatik Einheit 1-6

Lernwortschatz und Grammatik

• Einheit 1: 来者不拒, 冤枉, 直率, 抵挡, 恭敬, 忙碌
• Einheit 2: 歉意, 魅力
• Einheit 3: 探索, 坚持不懈, 催促
• Einheit 4: 偶尔, 一哄而散, 承诺, 悠久, 繁忙, 尴尬, 哀求, 别扭, 振振有词, 悦耳, 疑惑, 融合, 循环, 有效, 讲究, 晋级, 确切, 颁布, 警惕, 奖励, bùkānshèxiăng (unkalkulierbar)
• Einheit 5: 就绪, 全力以赴, 故障, 争辩, 哑口无言, 沉默寡言, 缺席, 流连忘返, 投降, 策略, 何必, 浑身, 仿佛, 延误, 岗位
• Einheit 6: 特殊

Fähigkeitsübungen

• Einheit 1 (Neue Schüler): Die Fähigkeit, in Erzählungen Personenbeschreibungen und ihre Handlungen zu integrieren, wird mithilfe des Beispiels "Ein Ei, zwei Eier, drei Eier" demonstriert. Die Schüler lernen dabei verschiedene Beschreibungsarten:

  • Handlungsbeschreibungen wie z.B.: mit größter Sorgfalt einpacken, in die Hosentasche stecken
  • Sprachbeschreibungen, wie z.B.: Mit verärgertem Ton sagen
  • Gedankendetails, wie z.B.: über die eigene Verantwortung nachdenken

• Einheit 2 (Jahresabschlussfeier): Ermittlung der Handlungsstränge und Verständnis des Themas. Das Beispiel „Jahresabschlussfeier" dient als Grundlage. Die Schüler lernen, die Haupthandlungslinie zu finden, wie z.B.: Familienzusammenführung und das übergeordnete Thema, wie z.B.: Familienvereinigung.

  • Bedeutung von Anführungszeichen:
    • Wiedergabe von direkten Redewendungen
    • Zitate
    • Heraushebung von besonderen Passagen

• Einheit 3 (Attraktive Stadt): Verständnis der Eigenschaften von Objekten anhand von Zahlen und Beispielen. Das Beispiel „Attraktive Stadt" wird erläutert.

  • Verwendung von Zahlen (z.B. 200 Geschäfte)
  • Verwendung von Beispielen (z.B. Arten von Geschäften)
  • Zusammenführen von Zahlen und Beispielen

• Einheit 4 (Verspätung): Verständnis der Unterschiede zwischen ausführlichem und prägnanten Schreibstilen. Anhand des Beispiels „Verspätung" wird gezeigt, wie detaillierte und kürzere Darstellungen angewendet werden. - Detaillierter Schreibstil, bei dem die Rolle des Vaters im Mittelpunkt steht (z.B. seine Aufforderungen, sein Ausdruck der Frustration, seine Sorge, sein Kompromiss) - Kurzer Schreibstil, der Ereignisse beschreibt, die sich auf die Hauptfigur und den Vater nicht beziehen (z.B. die Aufforderung der Mutter oder Lehrer)

• Einheit 5 (Unterwasserfarm-Reisen): Verstehen von Texten durch räumliche Veränderungen mittels einer Reise. Das Beispiel „Reise durch die Unterwasserfarm" wird hier verwendet. Das räumliche Wechselspiel zwischen verschiedenen Standorten wird erforscht, z.B. Himmel, Meeresoberfläche, Meeresboden und Unterwasser.

• Einheit 6 (Personen und Meinungen): Das Verständnis von Fakten und Meinungen in Nachrichten.

Allgemeine Hinweise

• Schreibweise: Es werden verschiedene Schreibweisen (z.B. für Titel) und Formate (z.B. für die Gliederung) verwendet.
• Beispielsatz: Die Beispiele verdeutlichen die jeweiligen Lerninhalte des Textes.