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Questions and Answers
Quel est le modèle de lecture décrit pour le lecteur aguerri?
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Les connexions entre les mots sont uniquement utilisées par les lecteurs aguerris.
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False
Décrivez les caractéristiques d'un lecteur avec hyperlexie.
Décrivez les caractéristiques d'un lecteur avec hyperlexie.
Un lecteur avec hyperlexie a une bonne identification des mots mais des problèmes de compréhension, souvent associé à des situations comme le bilinguisme ou l'autisme.
La ____ spécifique de la reconnaissance des mots écrits est connue sous le nom de dyslexie.
La ____ spécifique de la reconnaissance des mots écrits est connue sous le nom de dyslexie.
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Associez les profils de lecteurs avec leurs caractéristiques principales:
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Quelle est la capacité liée à la conscience phonémique ?
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La métamorphologie concerne la réflexion sur les unités de sons de la langue.
La métamorphologie concerne la réflexion sur les unités de sons de la langue.
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Qu'est-ce que la conscience syllabique?
Qu'est-ce que la conscience syllabique?
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La capacité à segmenter un mot en __________ est un aspect de la conscience phonologique.
La capacité à segmenter un mot en __________ est un aspect de la conscience phonologique.
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Associez les termes aux descriptions correspondantes:
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Quel est un exemple de métasyntaxe?
Quel est un exemple de métasyntaxe?
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La métaphonologie implique la réflexion sur la morphologie des mots.
La métaphonologie implique la réflexion sur la morphologie des mots.
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La reconnaissance et la manipulation des __________ est une compétence importante dans l'apprentissage de la lecture.
La reconnaissance et la manipulation des __________ est une compétence importante dans l'apprentissage de la lecture.
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Qu'est-ce que la conscience phonémique aide à développer?
Qu'est-ce que la conscience phonémique aide à développer?
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L'étape logographique se base sur la reconnaissance visuelle des mots.
L'étape logographique se base sur la reconnaissance visuelle des mots.
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Quel est le rôle des deux voies dans l'acquisition de la lecture?
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L'étape _____ consiste à décoder les mots lettre par lettre.
L'étape _____ consiste à décoder les mots lettre par lettre.
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Associez les étapes de la lecture à leur description:
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Quelle méthode favorise le développement rapide de la conscience phonémique?
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La conscience phonémique se développe spontanément chez tous les enfants.
La conscience phonémique se développe spontanément chez tous les enfants.
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Quels types de difficultés la conscience phonémique pose-t-elle chez certains élèves?
Quels types de difficultés la conscience phonémique pose-t-elle chez certains élèves?
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Lequel des éléments suivants n'est pas un symptôme du TSAP ?
Lequel des éléments suivants n'est pas un symptôme du TSAP ?
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Le diagnostic différentiel consiste à évaluer d'autres troubles pouvant expliquer les difficultés d'apprentissage.
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Qu'est-ce que le TSLE ?
Qu'est-ce que le TSLE ?
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Le TSAP inclut des difficultés en langage écrit, orthographe et __________.
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Faites correspondre les troubles spécifiques avec leurs définitions :
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Quel type de dyslexie est caractérisé par une facilité d'adressage des mots connus ?
Quel type de dyslexie est caractérisé par une facilité d'adressage des mots connus ?
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La dyslexie de surface est associée à une facilité pour lire les mots irréguliers.
La dyslexie de surface est associée à une facilité pour lire les mots irréguliers.
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Quelles sont les deux voies souvent liées dans les dyslexies ?
Quelles sont les deux voies souvent liées dans les dyslexies ?
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La dyslexie mixte entraîne des difficultés de _____ et de ______.
La dyslexie mixte entraîne des difficultés de _____ et de ______.
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Quel est un symptôme commun de la dyslexie de surface ?
Quel est un symptôme commun de la dyslexie de surface ?
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Associez les types de dyslexie aux caractéristiques suivantes :
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Le DSM-W souligne que les patients dyslexiques ont généralement des résultats au-dessus de la norme.
Le DSM-W souligne que les patients dyslexiques ont généralement des résultats au-dessus de la norme.
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Quels sont les résultats attendus dans la reconnaissance de mots écrits chez les personnes dyslexiques ?
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Quels facteurs peuvent moduler la probabilité de développer un trouble?
Quels facteurs peuvent moduler la probabilité de développer un trouble?
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La déviance développementale signifie que le tracé du patient suit la courbe de développement normale.
La déviance développementale signifie que le tracé du patient suit la courbe de développement normale.
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Quels sont les deux processus cognitifs sous-jacents impliqués dans les troubles mentionnés?
Quels sont les deux processus cognitifs sous-jacents impliqués dans les troubles mentionnés?
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On parle de ________ quand un son ou une lettre est omis dans un mot.
On parle de ________ quand un son ou une lettre est omis dans un mot.
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Quel exemple illustre une erreur phonologique par substitution ou confusion?
Quel exemple illustre une erreur phonologique par substitution ou confusion?
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Associez les types d'erreurs aux descriptions appropriées :
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Les troubles cognitifs sous-jacents n'ont pas besoin d'être évalués pour comprendre le fonctionnement du patient.
Les troubles cognitifs sous-jacents n'ont pas besoin d'être évalués pour comprendre le fonctionnement du patient.
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Un mot transformé qui n'existe pas en un mot qui existe est appelé _________.
Un mot transformé qui n'existe pas en un mot qui existe est appelé _________.
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Study Notes
Systèmes d'écriture
- Systèmes pictographiques utilisent des pictogrammes pour représenter des choses concrètes, sans abstraction.
- Les systèmes logographiques emploient des idéogrammes pour des concepts et des idées, nécessitant une grande charge cognitive.
- Les systèmes syllabiques associent un symbole à une syllabe (ex: Katakana). Ils ont une charge cognitive importante.
- Les systèmes alphabétiques représentent le langage oral au niveau du phonème. Une lettre ou groupe de lettres (graphème) code un son (phonème).
- Les systèmes alphabétiques ont un système rationnel et des symboles faciles à reconnaître directement.
- Les systèmes alphabétiques sont considérés comme semi-transparents, semi-opaques, et parfois imparfaits.
Prérequis au langage écrit
- Une maîtrise du langage oral est indispensable.
- Une bonne capacité à traiter l'information visuelle pour identifier les symboles est nécessaire.
- Des compétences cognitives, de mémoire et d'attention sont primordiales.
- La compréhension du langage oral est essentielle ainsi que la capacité de discriminer les symboles.
Langage oral et écrit
- Le langage oral implique le lexique (vocabulaire) et la phonologie (sons).
- La mémoire phonologique est importante pour stocker l'information à court terme (empan).
- La connaissance de l'écrit sous forme de lettres, supports, et sens de la lecture est essentielle (haut-bas, gauche-droite).
- Les connaissances métalinguistiques impliquent une réflexion sur le langage (phonèmes, mots, phrases).
- La conscience phonémique permet de manipuler les unités minimales du langage (phonèmes).
Conscience phonologique
- La conscience lexicale implique l'identification et la manipulation des mots dans les énoncés.
- La conscience syllabique permet de segmenter les mots en syllabes.
- La conscience des unités intra-syllabiques concerne la décomposition des syllabes en attaque et en rime.
- La conscience phonémique implique la segmentation et la manipulation des phonèmes (sons).
Acquisition de la lecture
- La reconnaissance visuelle globale des mots est une étape initiale (logographique).
- Décoder les mots selon les sons et les lettres (alphabétique) est une étape importante.
- La connaissance orthographique est essentielle pour stocker et rechercher les mots dans la mémoire.
- Les modèles cognitifs à deux voies (phonologique et lexico-sémantique) indiquent des mécanismes d'activation.
- Les modèles connexionnistes montrent des connexions entre les différentes composantes des mots.
Profils de lecteurs
- Les lecteurs typiques maîtrisent la lecture fluide et l'automatisation avec une bonne reconnaissance des mots et une compréhension.
- Les lecteurs faibles comprehents ont des difficultés spécifiques dans la compréhension orale.
- Les lecteurs faibles décodeurs présentent une difficulté dans la reconnaissance des mots écrits.
- Les lecteurs faibles comprehneurs et décodeurs ont des difficultés avec la reconnaissance des mots et des problèmes de compréhension orale et écrite.
Types de dyslexie
- La dyslexie phonologique concerne les difficultés avec la décomposition des mots en sons.
- La dyslexie de surface concerne les difficultés avec la reconnaissance des mots irréguliers.
- La dyslexie mixte combine les caractéristiques des deux types précédents.
Critères de diagnostic de TSAP
- Dépend d'un décalage par rapport à la norme dans les résultats scolaires.
- Il comprend des symptômes persistants (difficultés) pendant au moins six mois.
- Le diagnostic nécessite un examen des étiologies et de multiples facteurs potentiels (comorbidités).
- Identifier les éléments potentiels en faveur d'une difficulté spécifique (TSAP).
Dysfonctionnement cérébral
- Les antécédents familiaux jouent un rôle important dans les troubles d'apprentissage.
- Les troubles cognitifs sous-jacents tels que la mémoire phonologique, visuo-attentionnelle, fournissent des éléments importants pour le diagnostic.
- Comparer les résultats du patient à ceux d'enfants de même âge aide à étayer le diagnostic.
Typologie des erreurs
- Erreurs phonémiques : omission, ajout, substitution, inversion de lettres ou de sons.
- Erreurs régularisatrices : erreur sur un mot régulier (ex : femme → fame).
- Erreurs lexicales : mots incorrects ou non existants.
- Erreurs sémantiques : remplacement du mot par un autre mot de la même catégorie sémantique.
- Erreurs visuelles ou globales : confusions de mots visuellement proches.
Méthodes d'enseignement
- Méthode globale: reconnaissance immédiate des mots comme des images.
- Méthode phonique: décomposition des mots en sons.
- Méthode mixte: une combinaison des deux approches.
Facteurs
- Différencier les facteurs protecteurs (facteurs cognitifs, psychosociaux) des facteurs de risque (prématurité, exposition à la nicotine, antécédents familiaux de TSAP).
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Description
Testez vos connaissances sur la lecture et les différentes compétences des lecteurs, y compris la conscience phonémique, la dyslexie et plus encore. Ce quiz aborde les caractéristiques des lecteurs aguerris et les profils de lecteurs spécifiques. Évaluez votre compréhension des concepts clés liés à l'apprentissage de la lecture.
