Le Radici della Psicologia e Movimento

Le Radici della Psicologia

• La nascita formale della psicologia è avvenuta nel 1879 a Lipsia con il laboratorio di Psicologia Fisiologica guidato da Wundt.
• Lo Strutturalismo, basato sull'idea che i fatti psichici siano la somma di elementi semplici, analizza la percezione, la coscienza, il pensiero, le emozioni.
• Wundt introduce il metodo introspettivo per studiare l'esperienza diretta.
• James fonda il Funzionalismo nel 1875, ispirandosi alle teorie evoluzioniste di Darwin.
• Il Funzionalismo si concentra sull'adattamento dei processi mentali all'ambiente e sull'evoluzione del comportamento.

Il ruolo del movimento e della multisensorialità

• L'equilibrio e il controllo del movimento sono automatizzati grazie a tre funzioni: senso di posizione, senso di forza e senso di movimento.
• I recettori specifici coinvolti sono: i recettori vestibolari, i fusi neuromuscolari, gli organi di Golgi e i recettori cinestesici.
• La multisensorialità spiega come il cervello elabori informazioni provenienti da diversi sensi contemporaneamente.
• L'esplorazione multisensoriale è fondamentale per un'azione competente.

La sinestesia

• La sinestesia è un fenomeno in cui la stimolazione di una modalità sensoriale produce risposte in un sistema diverso.
• Esistono teorie psicolinguistiche e neurologiche che cercano di spiegare la sinestesia.
• La teoria neurologica ipotizza che la sinestesia avvenga nell'area limbica dell'emisfero sinistro.

La percezione

• La percezione è il processo di codifica, organizzazione, riconoscimento e interpretazione delle informazioni sensoriali.
• La realtà percettiva, influenzata dalle conoscenze pregresse, può differire dalla realtà fisica.
• L'assenza dell'oggetto fenomenico si riferisce a uno stimolo che non compare a livello percettivo.
• L'assenza dell'oggetto fisico si riferisce alla presenza dell'oggetto fenomenico senza la sua controparte fisica.

Discriminazione e generalizzazione

• La discriminazione dello stimolo implica l'apprendimento di una risposta in presenza di uno stimolo specifico.
• La generalizzazione dello stimolo si verifica quando una risposta appresa viene presentata anche con stimoli differenti.
• Il modellamento è un processo di insegnamento che prevede la ricompensa di approssimazioni successive al comportamento desiderato.

Tecniche di modificazione del comportamento

• Queste tecniche sono utilizzate per aumentare la frequenza dei comportamenti desiderati e diminuire quella dei comportamenti indesiderati.
• Il processo prevede: definizione degli obiettivi, registrazione dei dati, scelta di una strategia, attuazione del programma, valutazione e modifiche in corso d'opera.

L'apprendimento cognitivo-sociale

• Questa teoria enfatizza i processi mentali coinvolti nell'apprendimento.
• I soggetti sviluppano aspettative riguardo ai rinforzatori che seguono una determinata risposta.

L'apprendimento latente

• Si verifica l'apprendimento di un nuovo comportamento anche senza rinforzo immediato.

L'apprendimento sociale

• L'apprendimento avviene attraverso l'osservazione e l'imitazione del comportamento di un modello
• L'apprendimento sociale è importante per l'acquisizione di abilità complesse.
• I neuroni specchio svolgono un ruolo chiave nell'apprendimento sociale.

L'esperimento della bambola Bobo

• Bandura dimostra che l'apprendimento non è legato solo a rinforzi e punizioni, ma anche all'osservazione e all'imitazione.
• L'esperimento coinvolge 3 gruppi di bambini esposti a modelli aggressivi, non aggressivi o senza modelli.

Memoria

• La memoria è il processo di codifica, immagazzinamento e recupero delle informazioni.
• L'oblio è un processo fondamentale per evitare la distrazione e permettere la formazione di nuovi ricordi.
• La teoria dei tre sistemi di memoria prevede una sequenza di memoria sensoriale, memoria a breve termine e memoria a lungo termine.

Memoria sensoriale

• La memoria sensoriale è un magazzino temporaneo con alta precisione.
• Si divide in memoria iconica (informazioni visive) ed ecoica (informazioni acustiche).
• Gli esperimenti di Sperling hanno contribuito a comprendere la memoria sensoriale.

Memoria a breve termine (MBT)

• La MBT è il magazzino dove le informazioni acquisiscono significato.
• La capacità della MBT è limitata e misurata in chunk.
• Il chunking è il raggruppamento di stimoli in unità più grandi per migliorare il ricordo.