La Naturaleza del Lenguaje

1. La Naturaleza del Lenguaje

• El lenguaje es un sistema de símbolos y reglas que permite la comunicación, siendo la forma más compleja de comunicación intencional.
• La comunicación puede ser refleja, sin intención, o intencional, buscando transmitir un mensaje.
• El desarrollo del lenguaje se caracteriza por etapas: balbuceo (6 meses), primeras palabras (12 meses), frases simples (2 años), frases complejas (3 años), y conciencia del lenguaje (4 años).
• Existen niveles de representación del lenguaje, incluyendo fonemas (sonidos mínimos), morfemas (unidades mínimas con significado), sintaxis (combinación de palabras en oraciones) y discurso (secuencia coherente de oraciones).
• Características del lenguaje humano, según Hockett, incluyen productividad, desplazamiento, dualidad de patrones y reflexividad.
• Hay una interdependencia entre lenguaje y cognición, con el lenguaje como instrumento de transmisión cultural y conocimiento. Distintos enfoques sobre la relación lenguaje-cognición, como Piaget (pensamiento primero) y Vygotsky (lenguaje primero).

2. Psicolingüística

• Es el estudio de cómo procesamos el lenguaje, incluyendo comprensión y producción.
• Áreas cerebrales clave para el lenguaje incluyen el área de Broca (producción del habla) y el área de Wernicke (comprensión del lenguaje).
• Procesos en la comprensión del lenguaje incluyen el reconocimiento de palabras, procesamiento sintáctico y semántico.
• Procesos en la producción del lenguaje incluyen planificación, codificación y articulación del mensaje.
• Errores comunes en la producción del lenguaje incluyen lapsus linguae y pausas.

3. Lenguaje, Bilingüismo y Contexto Social

• Se define como el uso indistinto de dos idiomas con igual eficacia.
• El bilingüismo puede traer mejoras en habilidades ejecutivas y memoria.

(Additional information from page 2)

• Tipos de bilingüismo: Temprano simultáneo, temprano consecutivo, tardío, equilibrado, dominante e individual.
• Teorías relacionadas: Variación lingüística, actos de habla, variación sociolectal, comunicación intercultural.
• Influencia social: Interacción social, modelado del lenguaje, normas culturales y bilingüismo en entornos multilingües influyen en la adquisición del lenguaje.

(Additional information from page 2 and 3 - potential disorders and language difficulties)

• Afasias: Pérdida del lenguaje debido a daño cerebral (fluente o no fluente).
• Disfasias: Dificultades en la descodificación y codificación del lenguaje sin causa sensorial o motora
• Dislexias: Trastorno en la decodificación de palabras (lectura), con tipologías como fonológica, superficial, profunda, negligencia y visual.
• Alexia: Pérdida de la capacidad de lectura por daño cerebral.
• Tipos de disartria, dislalia y disglosia causadas por problemas motores y anatómicos en la articulación y pronunciación.

(Additional Information from page 3-4-5 Cognitive processes, problem solving and thought)

• Imágenes mentales: Procesos de abstracción e imágenes basadas en experiencias
• Conceptos: Categóricos, universales y abstractos. Se basan en prototipos.
• Pensamiento crítico: Procesos, estrategias y representaciones mentales para resolver problemas, tomar decisiones y aprender.
• Transtornos del pensamiento: Desorganizado, acelerado, lento y pobre.
• Pensamiento circunstancial, tangencial: Diversos tipos de problemas en la forma de expresarse y pensar.
• Naturaleza de la resolución de problemas: Se considera un proceso cognitivo (razonamiento, pensamiento, atención, memoria) en la actividad diaria.
• Estructura de un problema: Estado inicial, objetivo deseado, pasos intermedios y restricciones.
• Ciclo de resolución de problemas: Identificación, definición, estrategias, acciones.
• Categorías de problemas: Tipo, dificultad (bien o mal definido), conocimiento requerido, naturaleza.

(Additional Information from page 6-7) Decision Making and cognitive biases)

• Toma de decisiones: Proceso especial de resolución de problemas donde ya se conocen todas las opciones.
• Tipos de decisiones: Certeza, riesgo, incertidumbre.
• Métodos de toma de decisiones: Uso del razonamiento y el pensamiento para elegir una decisión.
• Arbol de decisión: Representa las opciones con sus probabilidades y consecuencias
• Teorías de toma de decisiones: Clásicas, normativas. Sesgos Cognitivos (anclaje, disponibilidad, restricción, representatividad, confirmación).

(Additional Information from page 8) Thinking and Cognitive Theories)

• Razonamiento: Deductivo, inductivo, abductivo
• Tipos de razonamiento: Deductivo, Inductivo y Abductivo
• Teorías de la inteligencia: Sternberg (triárquica - analítica, creativa, practica) , Gardner (múltiples inteligencias).

(Additional Information from page 9) Cognitive Variations and Intellectual abilities)

• Niños dotados: Coeficiente intelectual (CI) superior a 130, habilidades excepcionales en creatividad, memoria y resolución de problemas.
• Discapacidad intelectual: CI por debajo de 70, limitado en habilidades adaptativas, y con posibles causas genéticas (síndrome de Down, X frágil), y daño prenatal.
• Síndromes específicos: Síndrome de Down (trisomía 21), Síndrome del X frágil (defecto genético). Se incluyen características físicas y de desarrollo.