La construcción social de la niñez
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La construcción social de la niñez

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@PreeminentAgate3636

Questions and Answers

¿Cuál es uno de los principales problemas observados en los discursos mediáticos sobre la niñez?

  • Reflejan las realidades multiculturales de los niños.
  • Enfocan en la protección de los derechos comunicacionales.
  • Promueven la homogenización y negligencia de la diversidad. (correct)
  • Presentan una diversidad de experiencias infantiles.
  • ¿Qué aspecto se destaca respecto al contenido consumido por los niños y niñas?

  • Tratan profundas problemáticas sociales.
  • Abordan solo temas superficiales y materialistas. (correct)
  • Promueven la participación activa en la comunicación.
  • Fomentan la competencia de manera positiva.
  • ¿Qué conclusión se puede extraer sobre los derechos comunicacionales de niños y niñas?

  • Son reconocidos en todos los medios de comunicación.
  • Son vulnerados en gran medida. (correct)
  • Son promovidos por los programas infantiles.
  • Se respetan plenamente en el contexto actual.
  • ¿Cómo se describe el universo social al que se enfrentan los consumos culturales infantiles?

    <p>Centralizado, reducido y estereotipado.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es un desafío mencionado en el estudio en relación a la visión de la niñez?

    <p>Ver a la infancia como sujetos de derecho en el presente.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué papel juegan las representaciones mediáticas en la construcción de la realidad sobre la niñez?

    <p>Refuerzan un modelo hegemónico que idealiza la niñez.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se construye el modelo aspiracional en los niños y niñas según el texto?

    <p>Mediante la promoción de ideales de éxito y mérito propio.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el rol del mercado en la construcción de la niñez?

    <p>Funciona como un agente socializador que fomenta la identidad de consumo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué implica la idea de niño/a neutro/a en el contexto de las representaciones mediáticas?

    <p>Se traduce en un modelo que suprime la individualidad y diversidad infantil.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa mejor la construcción de identidades infantiles según el contenido?

    <p>Son el resultado de discursos complejos y variables en diferentes contextos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué papel desempeñan las luchas hegemónicas en el discurso mediático?

    <p>Están presentes en todas las interacciones mediáticas y sociales.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se relaciona la idealización de la niñez con el éxito en el marco mediático?

    <p>Promueve un modelo aspiracional basado en el esfuerzo y la dedicación.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se entiende por identidades como un 'producto evanescente' en este contexto?

    <p>Son dinámicas y varían según los discursos y contextos sociales.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué describe mejor la lucha por la construcción hegemónica mencionada?

    <p>Involucra la interacción de varios actores en un contexto determinado.</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Construcción social de la niñez

    • La niñez se considera una construcción social y varía en contextos históricos y culturales.
    • Las representaciones sociales definen qué significa ser niño/a y cómo deben ser y comportarse.
    • El pensamiento contemporáneo sobre la niñez refleja cambios culturales profundos en las últimas décadas.
    • El poder de los medios de comunicación influye significativamente en la construcción de la niñez, actuando como agentes responsables de generar discursos y representar identidades.

    Descentralización y deslocalización del saber

    • La transmisión de conocimientos ha cambiado, con múltiples fuentes de información que no se limitan a instituciones educativas.
    • Existen nuevos agentes culturales que comparten saberes, destacando el papel crucial de los medios de comunicación.
    • La deslocalización del saber refleja una disminución de los límites tradicionales en la distribución y aprendizaje cultural.

    Representaciones mediáticas de la niñez

    • La representación de la niñez en los medios es dinámica y conflictiva, reflejando luchas por el poder social.
    • Las clasificaciones de edad son herramientas de control social que definen el lugar de cada individuo en la sociedad.
    • Los consumos culturales mediáticos a menudo reducen la diversidad de experiencias de niños y niñas a representaciones homogéneas.

    Consumo cultural y dinámicas familiares

    • La televisión sigue siendo el medio dominante en el consumo cultural infantil, a menudo en un contexto adultocéntrico.
    • Los niños participan en un uso múltiple de pantallas, aunque predomina la televisión en su experiencia de consumo.
    • Los programas infantiles son frecuentemente consumidos en horarios familiares, lo que puede influir en la narrativa y contenido al que están expuestos.

    Homogenización de la niñez

    • En la programación mediática, la niñez suele ser presentada de manera estereotipada y superficial.
    • Esta representación puede no reflejar las diversas realidades y subjetividades de los niños, generando resistencias en algunos que no se identifican con estos modelos.
    • Temas predominantes en la cultura mediática infantil incluyen la competencia y lo material, limitando la profundidad de las problemáticas abordadas.

    Desafíos y vulneraciones de derechos

    • Existen vulneraciones a los derechos comunicacionales de la niñez, con representaciones generales que no consideran su diversidad.
    • Los consumos culturales reflejan un panorama centralizado y estereotipado que margina la voz de los niños y niñas.
    • Es crucial considerar a la niñez no solo como un futuro potencial, sino como sujetos de derechos en el presente.

    Contexto Histórico

    • El siglo XX es reconocido como el siglo de los derechos del niño, destacándose la Convención de los Derechos del Niño en 1989.
    • Este tratado establece a la niñez como sujeto de derecho, cambiando la perspectiva de patronato y menoridad.

    Cambios Culturales y Tecnológicos

    • La cultura de la niñez ha evolucionado en sociedades mediatizadas, donde todas las prácticas están influidas por el medio.
    • La tecnología y los medios de comunicación han transformado la dinámica familiar y educativa.
    • Se introdujo el concepto de "descentramiento", refiriéndose al desplazamiento del saber fuera de instituciones tradicionales como la escuela.

    Nuevas Formas de Conocimiento

    • Las innovaciones tecnológicas han puesto en crisis la hegemonía del lenguaje escrito, fomentando nuevos lenguajes como el digital y el mediático.
    • Se observa una deslocalización del conocimiento, donde el saber no se restringe a la educación formal sino que fluye a través de diversos agentes sociales.

    Representaciones de la Niñez en los Medios

    • La niñez es un concepto dinámico y objeto de disputas políticas que determina el poder y la inclusión social.
    • Los medios de comunicación son actores clave que construyen representaciones de la niñez, influyendo en su identidad y en la socialización.

    Modelos de Representación en Medios

    • Modelo Pasivo: Los niños son percibidos como receptores pasivos, donde su voz y participación son limitadas.
    • Mirada Diminutiva: Los niños tienen voz, pero son subordinados a los adultos, siendo representados en función de sus relaciones familiares.
    • Agencia Protagonista: Algunos productos mediáticos muestran a los niños como protagonistas con voz y decisión, involucrados en temáticas sociales y educativas.

    Usos y Consumos de los Medios

    • Los niños y adolescentes subrayan el rol de la televisión como una fuente de educación más eficaz que la escuela.
    • Las representaciones mediáticas forman parte de la violencia y disputas por el poder en la construcción de la realidad social.

    Aspiraciones y Consumo Infantil

    • La representación del "ideal de niño/a neutro/a" promueve un modelo aspiracional de éxito a través del mérito, afectando las proyecciones de vida de los niños.
    • El mercado actúa como un agente socializador, convirtiendo a los niños en sujetos de consumo que buscan identidad y pertenecía a través de la compra.

    Identidades y Contexto Social

    • Las identidades se generan a partir de discursos diversos y están ligadas a contextos específicos de la infancia.
    • La niñez es vista como un producto de interacciones sociales y culturales mediadas por el mercado y los medios de comunicación.

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    Quiz Team

    Description

    Este cuestionario explora las dinámicas y conceptos relacionados con la construcción social de la niñez, abordando diversos enfoques teóricos y prácticos. A través de preguntas clave, se busca profundizar en cómo la sociedad define y representa a los niños. Ideal para estudiantes y profesionales en el campo de la educación y la sociología.

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