Podcast
Questions and Answers
ما هو عنوان الدرس الثالث في الوحدة الأولى؟
ما هو عنوان الدرس الثالث في الوحدة الأولى؟
- أدوات تفكيري إبداعية
- مفهوم الإبداع
- تذكر معي
- Wordsearch (correct)
ما هي الأداة المستخدمة في النشاط 'أدوات تفكيري ابداعية'؟
ما هي الأداة المستخدمة في النشاط 'أدوات تفكيري ابداعية'؟
- Wordsearch
- مفهوم الإبداع
- المطابقة (correct)
- تذكر معي
ما هو الغرض الرئيسي من السؤال 'ما مفهوم الإبداع؟' في هذا السياق؟
ما هو الغرض الرئيسي من السؤال 'ما مفهوم الإبداع؟' في هذا السياق؟
- لتشجيع التفكير الإبداعي فقط
- لتذكير الطلاب بمفهوم سابق (correct)
- لتقديم تعريف محدد للإبداع
- لتقديم أداة جديدة للدرس
ما العلاقة بين 'Wordsearch' و 'أدوات تفكيري ابداعية'؟
ما العلاقة بين 'Wordsearch' و 'أدوات تفكيري ابداعية'؟
أي مما يلي يمثل طريقة تفاعلية للتعلم من بين الخيارات المذكورة؟
أي مما يلي يمثل طريقة تفاعلية للتعلم من بين الخيارات المذكورة؟
أي من المراحل التالية تعتبر جزءًا أساسيًا من عملية الإبداع؟
أي من المراحل التالية تعتبر جزءًا أساسيًا من عملية الإبداع؟
ما هي المرحلة التي تلي مرحلة الإعداد مباشرة في عملية الإبداع؟
ما هي المرحلة التي تلي مرحلة الإعداد مباشرة في عملية الإبداع؟
أي من الخصائص التالية تعتبر جزءًا من مرحلة الإصرار والمثابرة في عملية الإبداع؟
أي من الخصائص التالية تعتبر جزءًا من مرحلة الإصرار والمثابرة في عملية الإبداع؟
ما الهدف الرئيسي من مرحلة التحقق في عملية الإبداع؟
ما الهدف الرئيسي من مرحلة التحقق في عملية الإبداع؟
أي من المراحل التالية لا تعتبر جزءًا أساسيًا من عملية الإبداع كما هو موضح في النص؟
أي من المراحل التالية لا تعتبر جزءًا أساسيًا من عملية الإبداع كما هو موضح في النص؟
أي مما يلي يُعتبر من مقومات الإبداع الأساسية؟
أي مما يلي يُعتبر من مقومات الإبداع الأساسية؟
ما هي إحدى الأدوات الرئيسية التي تُستخدم في عملية التفكير الإبداعي؟
ما هي إحدى الأدوات الرئيسية التي تُستخدم في عملية التفكير الإبداعي؟
أي من الصفات التالية تعتبر ضرورية لتنمية الإبداع؟
أي من الصفات التالية تعتبر ضرورية لتنمية الإبداع؟
ما هو الدور الذي يلعبه الخيال في عملية الإبداع؟
ما هو الدور الذي يلعبه الخيال في عملية الإبداع؟
إلى ماذا تشير الكلمات 'أين'، 'ماذا'، 'كيف' و'متى' في سياق الإبداع؟
إلى ماذا تشير الكلمات 'أين'، 'ماذا'، 'كيف' و'متى' في سياق الإبداع؟
ما هو الهدف الرئيسي من استخدام أدوات سكامبر؟
ما هو الهدف الرئيسي من استخدام أدوات سكامبر؟
أي من التالي يمثل مثالًا على استخدام أداة 'الإضافة' من سكامبر في سياق الطاولة؟
أي من التالي يمثل مثالًا على استخدام أداة 'الإضافة' من سكامبر في سياق الطاولة؟
ماذا يمكن أن يمثل إضافة لوح شمسي للطاولة حسب النص؟
ماذا يمكن أن يمثل إضافة لوح شمسي للطاولة حسب النص؟
في أي من سياقات الدروس يمكن استخدام أدوات سكامبر؟
في أي من سياقات الدروس يمكن استخدام أدوات سكامبر؟
ما هو الرقم المشار إليه في النص كصفحة للكتاب؟
ما هو الرقم المشار إليه في النص كصفحة للكتاب؟
أي من الخصائص التالية ترتبط بالتفكير اإلبداعي؟
أي من الخصائص التالية ترتبط بالتفكير اإلبداعي؟
ما هي العلاقة التي يجب أن تربط الطالبة بين عناصر الإبداع؟
ما هي العلاقة التي يجب أن تربط الطالبة بين عناصر الإبداع؟
أي من العناصر التالية يُعتبر أساساً لعملية التفكير اإلبداعي؟
أي من العناصر التالية يُعتبر أساساً لعملية التفكير اإلبداعي؟
ماذا تعني كلمة 'الإفاضة' في سياق الإبداع؟
ماذا تعني كلمة 'الإفاضة' في سياق الإبداع؟
إذا أرادت الطالبة أن تكون مبدعة، فما هو الموقف الذي يجب أن تتخذه تجاه المشكلات؟
إذا أرادت الطالبة أن تكون مبدعة، فما هو الموقف الذي يجب أن تتخذه تجاه المشكلات؟
ما هو الهدف الأساسي من أدوات سكامبر؟
ما هو الهدف الأساسي من أدوات سكامبر؟
ما هي العلاقة بين أدوات سكامبر ومهارات التفكير؟
ما هي العلاقة بين أدوات سكامبر ومهارات التفكير؟
أي من العبارات التالية يصف وظيفة أدوات سكامبر؟
أي من العبارات التالية يصف وظيفة أدوات سكامبر؟
ما هو الدور الأساسي لأدوات سكامبر في عملية التعلم؟
ما هو الدور الأساسي لأدوات سكامبر في عملية التعلم؟
بناءً على النص، ما الذي تهدف إليه أدوات سكامبر بالإضافة إلى توليد الأفكار؟
بناءً على النص، ما الذي تهدف إليه أدوات سكامبر بالإضافة إلى توليد الأفكار؟
Flashcards
مرحلة الإعداد
مرحلة الإعداد
هي أول مرحلة في عملية الإبداع، وتتضمن جمع المعلومات وتحديد المشكلة وحصر الأفكار.
مرحلة الاحتضان
مرحلة الاحتضان
مرحلة جمع الأفكار وتطويرها وإعادة صياغتها بشكل جديد.
مرحلة التحقق
مرحلة التحقق
المتابعة والدراسة والتجربة لكل فكرة بشكل دقيق.
مرحلة الإصرار
مرحلة الإصرار
Signup and view all the flashcards
مرحلة التنفيذ
مرحلة التنفيذ
Signup and view all the flashcards
مفهوم الابتكار
مفهوم الابتكار
Signup and view all the flashcards
مواقع ألعاب التفكير الابداعية
مواقع ألعاب التفكير الابداعية
Signup and view all the flashcards
أداة المطابقة
أداة المطابقة
Signup and view all the flashcards
التفكير الابداعي
التفكير الابداعي
Signup and view all the flashcards
المهارات الفكرية
المهارات الفكرية
Signup and view all the flashcards
الخيال الواسع
الخيال الواسع
Signup and view all the flashcards
الحرية
الحرية
Signup and view all the flashcards
التدريب
التدريب
Signup and view all the flashcards
مقومات الإبداع
مقومات الإبداع
Signup and view all the flashcards
أدوات التفكير
أدوات التفكير
Signup and view all the flashcards
أدوات سكامبر
أدوات سكامبر
Signup and view all the flashcards
إضافة
إضافة
Signup and view all the flashcards
تعديل
تعديل
Signup and view all the flashcards
دمج
دمج
Signup and view all the flashcards
وضع لغير الاستخدام
وضع لغير الاستخدام
Signup and view all the flashcards
تحويل المشكلة
تحويل المشكلة
Signup and view all the flashcards
إضافة شيء
إضافة شيء
Signup and view all the flashcards
إزالة شيء
إزالة شيء
Signup and view all the flashcards
إعادة الترتيب
إعادة الترتيب
Signup and view all the flashcards
ربط الأفكار
ربط الأفكار
Signup and view all the flashcards
الحساسية
الحساسية
Signup and view all the flashcards
الخياطة
الخياطة
Signup and view all the flashcards
الإفادة
الإفادة
Signup and view all the flashcards
Study Notes
قواعد السلوك في الفصل الدراسي
- احترام آراء الآخرين
- الالتزام بوقت الحصة وعدم التأخر
- المحافظة على نظافة الفصل والمدرسة
- المحافظة على أثاث الفصل والممتلكات
- عدم خروج الطلاب للحمام بعد دخولهم من فترة الاستراحة
- إحضار الكتب والدفاتر والأدوات اللازمة للدراسة
- طلب الأذن عند الرغبة في الإجابة أو مناقشة المعلم
- عدم التحدث مع زملائك إلا في حالات النشاط الجماعي
- المشاركة الإيجابية في الأنشطة الصفية وغير الصفية
- عدم خروج أكثر من طالب للحمام في وقت واحد، ويجب على الطالب الحصول على بطاقة من المعلم عند الخروج
- الالتزام بمكان الجلوس الذي يحدده المعلم لكل طالب حسب احتياجات الحصة
- عدم النوم في الفصل، وفي حالة الشعور بالتعب، يجب الذهاب إلى الممرضة أو المشرف الإداري واستلام بطاقة الخروج من الفصل.
عنوان الدرس الثالث
- عنوان الدرس الثالث: Wordsearch
الوحدة الأولى: أنا مبدع
- الدرس الثالث: أنتج أفكاراً إبداعية
- الصف العاشر
- المهارات الحياتية والبحثية
أهداف الدرس
- تطبيق أدوات سكامبر (SCAMPER) في توليد الأفكار الإبداعية
- ربط مهارات التفكير الإبداعي بأدوات سكامبر (SCAMPER) لتوليد الأفكار المبتكرة
ما هو مفهوم الإبداع؟
- القدرة على رؤية الأشياء بطرق غير مألوفة أو رؤية ما لا يراه الآخرون.
مراحل عملية الإبداع
- مرحلة الإعداد
- مرحلة التجميع
- مرحلة التحقق
- مرحلة الإصرار
مقومات الإبداع
- البيئة الإبداعية
- الدافعية
- الفضول
- الأمان
- الحرية
- الخيال
- التدريب
أدوات التفكير الإبداعي
- ماذا؟
- لماذا؟
- أين؟
- كيف؟
- متى؟
أهمية برنامج سكامبر
- طريقة لتوليد الأفكار الإبداعية والتطوير
- مساعدة في التفكير بطريقة إبداعية
- إنتاج أفكار جديدة وأفضل من الأفكار السابقة
- تقديم أفكار إبداعية في مجالات مختلفة
تطبيق أدوات سكامبر (SCAMPER) على طاولة حديقة
- تجميع (Combine): تجميع طاولة + مظلة + عجلات
- تكييف (Adapt): تغيير شكلها (مستطيلة الشكل)
- تعديل (Modify): تصنيعها من مادة توفر برودة صيفاً وحرارة شتاءً
- تكبير (Magnify): جعلها قابلة للطي
- تصغير (Minify): جعلها قابلة للطي
- استخدامات أخرى (Put in other Uses): استخدامها كسطح للعب التنس، إضافة لوح شمسي للإنارة
النشاط رقم (2)
- استخدام أدوات سكامبر (SCAMPER) لتطوير مقصف المدرسة.
الابتكارات
- يُطلب من الطلاب تحديد الوظائف التي تقوم بها كل صورة ابتكار.
مهارات التفكير الإبداعي
- استعراض مهارات التفكير الإبداعي التي تمت دراستها في الدرس السابق.
تلخيص الدرس
- أدوات التفكير
- التطبيق العملي لبرنامج سكامبر
- مهارات التفكير الإبداعي
- الربط بين أدوات سكامبر ومهارات التفكير الإبداعي
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
