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Questions and Answers
Was wird als eine Ursache für die Entwicklung von Schulangst genannt?
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Welche Verbindung wird bei der Übertragung von Schulangst auf Fächer als irrelevant angesehen?
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Welche Aussage beschreibt eine kritische Perspektive an der behavioristischen Theorie?
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Was geschieht bei der Äußerungshemmung laut dem beschriebenen Fall?
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Welches Element spielt in der klassischen Konditionierung eine Rolle?
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Was beschreibt eine begrenzte Anwendung der behavioristischen Theorie?
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Welches Ergebnis wurde in dem Experiment von Watson & Watson (1928) beobachtet?
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Was ist eine der Hauptkritikpunkte der mechanistischen Lernauffassung?
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Welche Aussage beschreibt das Verhalten hilfloser Schüler nach Diener & Dweck (1980) korrekt?
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Was war das Ergebnis der Studie von O'Brien (1967) mit Schülerinnen und Schülern?
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Welches Konzept ist nicht Teil des Reattributionstrainings?
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Welcher Schritt sollte bei der Bearbeitung einer Aufgabe zuerst durchgeführt werden?
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Welche Maßnahme gehört nicht zur Förderung der Selbstwirksamkeit?
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Was kennzeichnet das Modelllernen laut Bandura?
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Welcher Aspekt ist wichtig beim Feedback, um den Lernenden zu unterstützen?
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Was ist ein Ziel der Vereinfachung des Fähigkeitsablaufs?
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Was ist ein zentraler Aspekt der sozial-kognitiven Theorie?
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Welches der folgenden Konzepte gehört nicht zur sozial-kognitiven Theorie?
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Wie sollte ein inneres Modell beim Lernen unterstützt werden?
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Welche Funktion haben Hausaufgaben im Lernprozess?
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Wie könnte man Prüfungsangst bei Schülern verhindern?
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Welche Strategie sollte nicht verwendet werden, um das Lernen effektiver zu gestalten?
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Was versteht man unter Reizgeneralisierung?
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Was bewirkt Reizdiskrimination?
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Was beschreibt die Konditionierung höherer Ordnung?
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Was passiert während des Extinktionsprozesses?
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Was bedeutet Gegenkonditionierung?
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Worin besteht das Hauptmerkmal der Reizdiskrimination?
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Wie unterscheidet sich die konditionierte Reaktion von dem unkonditionierten Stimulus?
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Welches Beispiel beschreibt korrekt die Konditionierung höherer Ordnung?
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Was bezeichnet der Begriff Gedächtnis?
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Welcher Faktor beeinflusst die Qualität des Gedächtnisses nicht?
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Was beschreibt den Prozess der Enkodierung im Gedächtnis?
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Welche Aussage über Einspeichermodelle ist korrekt?
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Welcher Aspekt wird als nicht berücksichtigt bei der Erklärung aggressiven Verhaltens erwähnt?
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Welche Aussage über den Abruf im Gedächtnis ist richtig?
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In welchem Lebensalter ist die höchste Aufnahmeschnelligkeit im Gedächtnis zu finden?
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Was ist ein Kritikpunkt an den damaligen Experimenten zur Aggression?
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Study Notes
Klassische Konditionierung: Weitere Prozesse
- Reizgeneralisierung: Konditionierte Reaktionen können auch bei ähnlichen Stimuli auftreten. Beispiel: Albert hat Angst vor anderen weißen Dingen.
- Reizdiskrimination: Gegenstück zur Generalisierung; nur spezifisch ähnliche Stimuli lösen Reaktionen aus. Beispiel: Albert spielt mit Bauklötzen ohne Furcht.
- Konditionierung höherer Ordnung: Ein blinder Reiz (NS) wird mit einem konditionierten Reiz (CS1) gekoppelt und kann ebenfalls Reaktionen hervorrufen. Beispiel: Ankündigung einer Klausur kann Angst auslösen.
- Extinktion: Konditionierte Reaktionen erlöschen, wenn der konditionierte Reiz über längere Zeit ohne den unkonditionierten Reiz präsentiert wird.
- Schwierigkeitsgrad der Löschung: Komplettes Löschen einer konditionierten Reaktion ist oft schwieriger als deren Erlernen.
Gegenkonditionierung
- Methode zum Umlernen unerwünschter Verhaltensweisen durch Ersetzen mit erwünschtem Verhalten bei gleich bleibendem Ursprungsreiz. Oft in der Therapie bei selbstverletzendem Verhalten verwendet.
Empirische Studien
- „Little Albert“ Experiment: Übertragung von Angst auf neutrale Reize in schulischen Kontexten, beispielhaft für Klassifikation von Fächern.
- Äußerungshemmung: Kritikkultur in der Schule kann zu Hemmungen beim Sprechen führen. Gesprächstherapie empfiehlt Verständnis, um neue Verhaltensweisen zu stärken.
- Schulangst Studie: Negative Erfahrungen im Schulkontext können Angstreaktionen auslösen.
Kritik an der klassischen Konditionierung
- Mechanistische Sichtweise: Menschen reagieren unterschiedlich auf gleiche Umweltbedingungen.
- Fehlende Erklärung neuer Verhaltensweisen: Neues Verhalten wird nicht gelernt, sondern lediglich Reaktionen verstärkt.
- Anwendbarkeit: Eingeschränkte Anwendbarkeit auf Verhaltensspektren, andere Lernprinzipien sind notwendig.
Modelllernen und sozial-kognitive Theorie
- Die sozial-kognitive Theorie von Bandura integriert kognitive Faktoren in den Lernprozess. Sie umfasst sowohl Beobachtungslernen als auch prozedurales Lernen.
- Kritik: Die Theorie ist komplex und lässt sich nicht auf ein Prinzip reduzieren; ethische Bedenken bezüglich der Experimente; emotionale Aspekte und genetische Unterschiede werden nicht genügend berücksichtigt.
Gedächtnis
- Definition: Gedächtnis ist die Fähigkeit, Informationen aufzunehmen, zu speichern und abzurufen.
- Einflussfaktoren auf das Gedächtnis: Anzahl der Wiederholungen, Zeitabstand bis zum Abruf, Konzentration und Interesse sind entscheidend für die Gedächtnisqualität.
Gedächtnisprozesse
- Enkodierung: Informationen werden in ein verwertbares Format umgewandelt.
- Speicherung: Bewahrung der Informationen, hängt vom jeweiligen Speichersystem ab.
- Abruf: Prozess, um Informationen aus dem Langzeitgedächtnis zu finden.
Gedächtnismodelle und Lernstrategien
- Einspeichermodelle: Gehen von einem einzelnen Gedächtnisabschnitt aus; Lernstrategien beinhalten Vorwissen-Aktivierung und direktes Feedback zur Optimierung des Lernprozesses.
- Hausaufgaben: Aufgaben, die aus dem Unterrichtsprozess resultieren und außerhalb des Unterrichts erledigt werden sollen.
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Description
Dieses Quiz behandelt die Prozesse der klassischen Konditionierung, speziell Reizgeneralisierung und Reizdiskrimination. Lernen Sie anhand von Beispielen, wie sich konditionierte Reaktionen auf ähnliche und unähnliche Stimuli auswirken können. Testen Sie Ihr Wissen über diese grundlegenden psychologischen Konzepte.