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• Existen cinco tipos de textos que se organizan independientemente de si son orales o escritos.
• Distinguir el tipo de texto facilita la lectura y comprensión, permitiendo observar y predecir sus partes.

Texto Narrativo

• Es un relato de acciones desarrolladas por personajes en un tiempo y espacio definidos.
• Posee una voz narrativa o narrador que presenta y ordena las acciones de los personajes.
• Los personajes se clasifican en protagonistas, cuando la narración se enfoca en ellos, o secundarios, cuando intervienen sin ser el centro de atención.
• El tiempo, espacio y ambiente son elementos fundamentales.
• Las acciones se relacionan con conectores temporales, como "antes", "érase una vez", "después", "más tarde" y "al final", que otorgan un orden a los eventos.
• Los textos narrativos tienen un planteamiento, nudo y desenlace.
• Los hechos se presentan generalmente en orden cronológico, aunque puede alterarse.
• El objetivo es narrar acciones o hechos reales o imaginarios, logrando que el lector viva la experiencia como si fuera suya.
• Ejemplo: "Había una vez en Juquila unas lluvias intensas y devastadoras...".
• Tipos de textos narrativos escritos: notas informativas, biografías, novelas, cuentos, leyendas y crónicas.
• Tipos de textos narrativos orales: narración tradicional, historias de vida, leyendas y anécdotas.
• Preguntas para analizar: ¿Qué ocurrió?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Quiénes participaron?, ¿Cuál es el tema principal?, ¿Quién es el protagonista?, ¿Cuál es el nudo?, ¿Quiénes son los antagonistas?, ¿Cuál es el desenlace?.

Texto Expositivo

• Discurso que ofrece información objetiva y profunda sobre una idea, tema o hecho.
• Se utiliza un lenguaje claro y preciso para asegurar la comprensión.
• Se usan definiciones, ejemplos y comparaciones para explicar el tema.
• Existe una oración principal que presenta el tema y oraciones complementarias que explican ideas secundarias.
• Tiene marcadores del discurso como: "con el objetivo de", "dado que", "a causa de", "ya que", "en consecuencia", "por tanto", "por lo cual", "por ejemplo" y "en conclusión".
• Se compone de tres elementos: introducción, desarrollo y conclusión.
• La organización de la información va de lo general a lo particular.
• Con frecuencia se organiza la información utilizando títulos, subtítulos, gráficas y esquemas.
• Transmite información de manera adecuada, coherente y objetiva para que el lector conozca más sobre un tema específico.
• La inclusión social es el proceso de mejorar habilidad, la oportunidad y la dignidad de las personas que se encuentran en desventaja debido a su identidad.
• Tipos de textos expositivos escritos: informes, manuales, tratados, libros de texto, monografías y artículos de divulgación científica.
• Tipods de textos expositivos orales: conferencias y exposiciones en clase.
• Preguntas para analizar: ¿Cuál es el tema?, ¿Cómo se explica?, ¿Qué partes lo componen?, ¿Cuál es su origen?.

Texto Descriptivo

• Es un discurso que informa con detalle y coherencia las características o cualidades de un ser, objeto o hecho, real o ficticio.
• La descripción es objetiva cuando informa de forma realista y precisa las características del ser, hecho u objeto; es subjetiva cuando la percepción particular del autor condiciona la valoración.
• Regularmente, se emplean adjetivos calificativos y verbos como ser, estar, parecer y tener.
• Las ideas se conectan a través de marcadores del discurso como: también, además, como, asimismo, del mismo modo.
• Puede aparecer intercalado en los otros cuatro tipos de texto, aunque subordinado a la estructura y el propósito de ellos.
• Puede utilizar enumeraciones o listados.
• Va de lo general a lo concreto.
• Informa sobre las características o cualidades de personas, animales, paisajes, objetos, entre otros elementos
• Descripción Objetiva Ejemplo: “El Sol es una estrella enorme. Con un diámetro de 1,4 millones de kilómetros, podría albergar a 109 planetas en su superficie"
• Descripción subjetiva Ejemplo: “La calle la veo más angosta, más corta, más triste"
• Preguntas para analizar: ¿Cuál es el tamaño del objeto descrito?, ¿Cuál es su altura?, ¿Qué edad tiene?, ¿Qué textura posee?, ¿De qué color es?, ¿Cuál es su forma?, ¿A qué distancia se encuentra?, ¿Cuál es su estado de ánimo o forma de ser?, ¿Cuáles son sus medidas o peso?, ¿En qué cantidad se presenta?, ¿Qué serie o conjunto de emociones siente?, ¿Qué etapas y acciones lleva a cabo?.

Texto Argumentativo

• Discurso que presenta argumentos para fundamentar una postura ante una idea o tema y persuadir a los demás a adoptar dicha postura.
• Contiene una tesis u opinión definida acerca del tema o problema a tratar.
• Presenta argumentos lógicos o emocionales para persuadir, procedentes de una reflexión o investigación.
• Se usan verbos como decir, opinar, creer, pensar, considerar.
• Las ideas y los argumentos se conectan con marcadores del discurso como: sin embargo, por el contrario, no obstante, lo más importante es, vale la pena decir, en cambio, en consecuencia, entre otros.
• Se presentan una tesis u opinión y después los argumentos investigados y razonados para defenderla.
• Las partes que lo constituyen son tres: introducción, desarrollo, y conclusión.
• El objectivo es Persuadir, convencer o rebatir opiniones e ideas con argumentos.
• Ejemplos de textos argumentativos escritos: publicidad, artículos de opinión, ensayos, reseñas y editoriales de periódico. Ejemplos de textos argumentativos orales: conferencias, exposiciones, debates y asambleas populares.
• Preguntas para analizar: ¿Cuál es la opinión que se tiene sobre el tema o problema planteado?, ¿Qué razonamientos y argumentos se presentan para sustentar la tesis u opinión?.

Texto Conversacional

• Es un conjunto sucesivo y alternante de turnos de habla ocupados por diferentes hablantes.
• En su presentación oral no hay turnos predeterminados; en la escrita, se dan intervenciones fijas y de extensión controlada.
• Aparecen rasgos propios de la lengua hablada: repeticiones, pausas y omisiones de información.
• Se organiza en una serie de intervenciones de extensión y forma variable, donde los participantes intercambian información a manera de diálogo.
• El objetuvo es Intercambiar información en un diálogo acerca de intereses, preocupaciones o necesidades; también se utiliza para saludar, exhortar o expresar fórmulas de cortesía.
• Ejemplos de textos conversacionales escritos: textos dramáticos, cuentos o novelas dialogadas y chats.
• Ejemplos de textos conversacionales orales: conversaciones cotidianas, representaciones teatrales y entrevistas.
• Tanto el texto oral como el escrito tienen como fin comunicar e informar a otros acerca de un asunto de interés personal o común.

Factores que Influyen en la Comprensión Lectora

• Existen distintos tipos de lectura que realiza una persona a lo largo de su vida, entre éstos hay dos muy importantes: por un lado, la lectura recreativa o por placer, la cual se hace por elección propia y gusto personal, sin que exista de por medio una obligación escolar o laboral ni el deber de memorizar conocimientos; por el otro, la lectura impuesta o instrumental, la cual tiene como objetivo cumplir con una tarea o investigación escolar o del trabajo. En ambos casos, el asunto de fondo radica en leer y tener algún grado de comprensión lectora. La lectura por placer tiene como objetivo pasar un momento agradable y satisfactorio. Este tipo de lectura se hace durante los tiempos libres.
• En la lectura por placer se pueden considerar las siguientes estrategias a desarrollar antes, durante y después de leer el texto. Antes de la lectura: adivinar la historia por la portada, imaginar la historia con la sola lectura de los subtítulos, leer la introducción o el final anticipadamente e imaginar, con dicha información, toda la historia. Durante la lectura: imaginar la vida completa de cada personaje con la información inicial, imaginar una entrevista al personaje principal, compartir con otra persona el avance gradual de la lectura. Después de la lectura: comentar con otros qué fue lo más agradable de la lectura, valorarla con un emoticono y expresar cómo se siente leer por placer.
• En todos los textos orales y escritos se comunica un conjunto de conocimientos y saberes del ámbito social, familiar, científico y cotidiano. El espacio o territorio, por tanto, es donde ocurren los procesos comunicativos que permiten conocer las dinámicas del lugar como espacios que facilitan las relaciones socioculturales. Para comprender un texto, no basta leerlo: es necesario hacer preparativos en torno al material de lectura, elegirlo con libertad (cuando es una lectura por placer), conocer plenamente el objetivo que se tiene al leer e identificar el tipo de texto y su estructura (si se pretende una lectura escolar o académica). Además, se debe estar dispuesto y motivado para leer y comprender el texto. El reconocimiento y la valoración del lugar en el que se originó el texto y que aparece representado en él facilitan la comprensión de su mensaje y favorecen la interculturalidad crítica.
• Estrategias para la comprensión instrumental de textos:Activar los conocimientos previos: ¿qué conozco o reconozco del texto (autor, forma, año, tipo)?, ¿qué sé del tema abordado?

Etapas de la Comprensión Instrumental de Textos

• Primera lectura: echar una ojeada.
• Preparar la representación de lo leído.
• Practicar una lectura a fondo,
• Subrayar las ideas principales o centrales e investigar las palabras desconocidas.
• Revisar de nuevo el texto y el material
• Refexionar a fondo el significado de los diferente secciones del material.
• Practicar la lectura, realizar un borrador, etc