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Questions and Answers
¿Cuál es el objetivo principal de la unidad 2 sobre investigación socioeducativa?
¿Cuál es el objetivo principal de la unidad 2 sobre investigación socioeducativa?
- Evaluar la efectividad de las técnicas educativas tradicionales.
- Analizar la historia de la educación social.
- Realizar un estudio comparativo entre diferentes métodos de enseñanza.
- Estudiar las fases de una investigación socioeducativa para aplicarlas en un contexto real. (correct)
¿Cuál es la primera etapa del método científico según lo descrito?
¿Cuál es la primera etapa del método científico según lo descrito?
- Plantear preguntas bien formuladas (correct)
- Arbitrar conjeturas e ideas con la experiencia
- Interpretar los resultados
- Determinar las potestades de las conjeturas
¿Qué aspectos se consideran en el esquema analítico propuesto en la investigación socioeducativa?
¿Qué aspectos se consideran en el esquema analítico propuesto en la investigación socioeducativa?
- Fuentes de financiamiento para proyectos educativos.
- Caracterización de los métodos de investigación científica.
- Características del tipo de investigación y niveles formales. (correct)
- Impacto de la tecnología en la educación.
¿Qué se busca entender a través de los niveles formales de la investigación socioeducativa?
¿Qué se busca entender a través de los niveles formales de la investigación socioeducativa?
¿Qué caracteriza al método científico en su aplicación?
¿Qué caracteriza al método científico en su aplicación?
¿Qué acción se realiza después de arbitrar conjeturas en el método científico?
¿Qué acción se realiza después de arbitrar conjeturas en el método científico?
¿Cuál es una característica de la investigación socioeducativa mencionada en el contenido?
¿Cuál es una característica de la investigación socioeducativa mencionada en el contenido?
¿Cuál de los siguientes no es un método relacionado con lo socioeducativo?
¿Cuál de los siguientes no es un método relacionado con lo socioeducativo?
En el contexto de la investigación socioeducativa, ¿qué tipo de fuentes se destacan?
En el contexto de la investigación socioeducativa, ¿qué tipo de fuentes se destacan?
¿Cuáles son algunas de las corrientes asociadas con la investigación socioeducativa?
¿Cuáles son algunas de las corrientes asociadas con la investigación socioeducativa?
Una de las etapas del método científico implica someter las conjeturas a:
Una de las etapas del método científico implica someter las conjeturas a:
En el contexto del método científico, qué se busca al interpretar los resultados obtenidos?
En el contexto del método científico, qué se busca al interpretar los resultados obtenidos?
¿Qué se menciona sobre las habilidades que está alcanzando la investigación en la educación social?
¿Qué se menciona sobre las habilidades que está alcanzando la investigación en la educación social?
En el método empírico, que tipo de conocimiento se considera más importante?
En el método empírico, que tipo de conocimiento se considera más importante?
¿Cuál es una forma de investigación que se menciona en el contexto socioeducativo?
¿Cuál es una forma de investigación que se menciona en el contexto socioeducativo?
¿Cuál es una característica esencial del método analítico?
¿Cuál es una característica esencial del método analítico?
¿Qué característica principal tiene el método de investigación empírica?
¿Qué característica principal tiene el método de investigación empírica?
En el contexto del método empírico, ¿qué implica la medición?
En el contexto del método empírico, ¿qué implica la medición?
¿Cuál es una de las acciones prácticas del método empírico?
¿Cuál es una de las acciones prácticas del método empírico?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la experimentación en el método empírico?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la experimentación en el método empírico?
Qué caracteriza a la práctica socio-educativa según el contenido?
Qué caracteriza a la práctica socio-educativa según el contenido?
Según Martínez Sánchez, ¿qué determina la investigación socio-educativa?
Según Martínez Sánchez, ¿qué determina la investigación socio-educativa?
¿Qué se considera esencial en el método de investigación empírica?
¿Qué se considera esencial en el método de investigación empírica?
Qué aspecto es fundamental en la observación científica dentro del método empírico?
Qué aspecto es fundamental en la observación científica dentro del método empírico?
¿Cuál es la afirmación correcta sobre el proceso de investigación según Pierre Bourdieu?
¿Cuál es la afirmación correcta sobre el proceso de investigación según Pierre Bourdieu?
¿Cuál no es una fase del proceso de investigación mencionado en el contenido?
¿Cuál no es una fase del proceso de investigación mencionado en el contenido?
¿Qué caracteriza al método científico según el contenido?
¿Qué caracteriza al método científico según el contenido?
¿Qué comprende la fase de evaluación final en el proceso de investigación?
¿Qué comprende la fase de evaluación final en el proceso de investigación?
¿Qué se entiende por método empírico en el contexto de la investigación científica?
¿Qué se entiende por método empírico en el contexto de la investigación científica?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la fase de planificación de la investigación?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la fase de planificación de la investigación?
¿Cuál es la importancia de la difusión de la investigación?
¿Cuál es la importancia de la difusión de la investigación?
¿Qué componente se considera esencial en el proceso investigativo?
¿Qué componente se considera esencial en el proceso investigativo?
¿Cuál de las siguientes no es una acción práctica del método empírico?
¿Cuál de las siguientes no es una acción práctica del método empírico?
¿Cuál de estas fases no forma parte de la investigación socioeducativa?
¿Cuál de estas fases no forma parte de la investigación socioeducativa?
¿Qué método no se considera fundamental en la investigación social educativa?
¿Qué método no se considera fundamental en la investigación social educativa?
Dentro de las acciones del método empírico, ¿cuál es la que se considera una observación participativa?
Dentro de las acciones del método empírico, ¿cuál es la que se considera una observación participativa?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la fase de planificación de la investigación es incorrecta?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la fase de planificación de la investigación es incorrecta?
¿Qué aspecto no está relacionado con la investigación socioeducativa?
¿Qué aspecto no está relacionado con la investigación socioeducativa?
¿Cuál es una característica clave del método empírico?
¿Cuál es una característica clave del método empírico?
¿Cuál de los siguientes métodos no se incluye en la metodología de la investigación?
¿Cuál de los siguientes métodos no se incluye en la metodología de la investigación?
Study Notes
Investigación Socioeducativa
- La investigación socioeducativa busca aplicar conocimientos en contextos reales, analizando características filosóficas, epistemológicas y metodológicas.
- Es fundamental entender los niveles formales que involucra y su relación con las ciencias y técnicas presentes en la educación social.
- Las transformaciones en el nivel educativo y el contexto social son cruciales para comprender la investigación en educación social.
Métodos Fundamentales de Investigación
-
Método Científico:
- Estrategia de investigación centrada en la observación sistemática, medición y experimentación para obtener nuevos conocimientos.
- Paso a paso, comienza formulando preguntas, generando hipótesis, experimentando y analizando resultados.
-
Método Empírico:
- Se basa en la observación directa, medición y experimentación de la realidad.
- Incluye técnicas como la observación científica, recolección de datos y estudio de casos.
-
Método Deductivo-Inductivo y Método Analítico:
- Se emplean en el análisis y resolución de problemas a partir de supuestos teóricos y datos observacionales.
Fases de la Investigación Socioeducativa
-
Fase I: Delimitación y Planteamiento del Problema
- Identificación clara y pertinente del fenómeno a investigar.
-
Fase II: Planificación de la Investigación
- Programación estructurada, métodos y diseño de la investigación se establecen en esta fase.
-
Fase III: Ejecución del diseño o trabajo de campo
- Realización de tareas científicas que aplican el plan previamente diseñado.
-
Fase IV: Difusión de la Investigación
- Interpretación y elaboración de las conclusiones a partir de los hallazgos.
-
Fase V: Evaluación final o autoevaluación del proceso de investigación
- Reflexión sobre la validez y el impacto del trabajo realizado.
Características de la Investigación Socioeducativa
- Es interina, cambiante y orientada a resolver deficiencias sociales.
- Se fundamenta en evidencias empíricas sólidas, buscando evitar intervenciones basadas en supuestos infundados.
Conclusiones
- La investigación socioeducativa integra diferentes métodos para abordar problemas educativos desde un enfoque práctico y teórico.
- Las fases de investigación permiten un proceso estructurado, asegurando una mayor relevancia y aplicabilidad a los problemas sociales contemporáneos.
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Description
Este cuestionario explora la investigación socioeducativa y los métodos fundamentales implicados. Analiza cómo la investigación se aplica en contextos reales y las características del método científico, empírico y deductivo. Entender estos métodos es clave para desarrollar una educación social efectiva.