Introduzione alle Pedagogie del Novecento
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Questions and Answers

Qual è l'obiettivo principale del metodo sviluppato da FREINET?

  • L'insegnamento individuale delle tecniche aritmetiche
  • Concentrarsi sulla teoria senza pratiche collaborative
  • Favorire l'apprendimento attraverso attività di gruppo (correct)
  • Promuovere l'uso esclusivo della scrittura formale (correct)

Qual è il carattere del lavoro svolto dai bambini secondo FREINET?

  • Un lavoro monotono e ripetitivo
  • Un lavoro-gioco collaborativo (correct)
  • Un lavoro altamente competitivo
  • Un lavoro esclusivamente teorico

Quali altri aspetti sono collegati al movimento attivistico?

  • Focalizzazione esclusiva sulla disciplina
  • Orientamento verso un approccio educativo passivo
  • Negligenza dell'esperienza reale degli studenti
  • Collegamento con le scienze umane e implicazioni politiche (correct)

Come viene definita l'esperienza infantile secondo FREINET?

<p>Un “andare a tentoni” guidato dai bisogni dei bambini (B)</p> Signup and view all the answers

Qual è uno degli strumenti principali utilizzati nel metodo di FREINET?

<p>La stamperia per la creazione di un giornalino di classe (D)</p> Signup and view all the answers

Che tipo di approccio educativo rappresentava il movimento attivistico?

<p>Un approccio educativo attivo e democratico (D)</p> Signup and view all the answers

Quale delle seguenti affermazioni rappresenta un comune errore di comprensione del metodo FREINET?

<p>Promuove esclusivamente l'apprendimento individuale (D)</p> Signup and view all the answers

Che importanza rivestono le tecniche aritmetiche nel metodo di FREINET?

<p>Si apprendono attraverso l'attività sul giornalino di classe (D)</p> Signup and view all the answers

Qual è il principio fondante della filosofia dell'attualismo di Giovanni Gentile?

<p>L'atto di pensiero (C)</p> Signup and view all the answers

Cosa criticherebbe Gentile riguardo alla psicologia pedagogica?

<p>Il suo carattere naturalistico (D)</p> Signup and view all the answers

Quale caratteristica della pedagogia si oppone secondo Gentile ai modelli dominanti?

<p>L'autorità e la tradizione (A)</p> Signup and view all the answers

Quale filosofia si contrappone a tutte le concezioni pedagogiche a base naturalistica secondo Gentile?

<p>L'idealismo (C)</p> Signup and view all the answers

Quale visione dell'educazione ha Giovanni Gentile?

<p>Una visione spiritualistica e filosofica (B)</p> Signup and view all the answers

Quale idea è alla base della critica di Gentile al positivismo?

<p>L'immagine dell'uomo è rigida e astratta (B)</p> Signup and view all the answers

Che cosa rappresenta la vera scienza secondo Gentile?

<p>La filosofia (A)</p> Signup and view all the answers

Qual è l'obiettivo dell'educazione secondo la concezione di Gentile?

<p>Promuovere un'autoelevazione spirituale (A)</p> Signup and view all the answers

Qual è il punto centrale della pedagogia gentiliana?

<p>L'importanza dell'arte nella formazione. (C)</p> Signup and view all the answers

Come Gentile vede l'insegnamento?

<p>Come una forma di comunicazione-creazione. (C)</p> Signup and view all the answers

Quale delle seguenti affermazioni descrive meglio la riforma educativa sostenuta da Gentile?

<p>Introdusse l'obbligo scolastico fino ai 14 anni. (A)</p> Signup and view all the answers

Qual è la relazione tra libertà e autorità secondo Gentile?

<p>C'è un equilibrio tra libertà e autorità. (D)</p> Signup and view all the answers

Qual è una caratteristica dell'attualismo come elaborato da Gentile?

<p>Rifiuto della tradizione scientifica e laica. (D)</p> Signup and view all the answers

Quali erano i tre momenti della vita spirituale secondo Gentile?

<p>Arte, religione, filosofia. (D)</p> Signup and view all the answers

Chi erano Radice e Codignola nell'ambito dell'attualismo pedagogico?

<p>Esponenti di un attualismo più aperto alle esigenze educative. (A)</p> Signup and view all the answers

Qual è la principale critica all'approccio pedagogico gentiliano?

<p>Riduce la pedagogia a mera filosofia. (B)</p> Signup and view all the answers

Quale processo è stato avviato nei paesi ex-coloniali dopo la seconda guerra mondiale?

<p>Un aumento della scolarizzazione di massa (C)</p> Signup and view all the answers

Quando è nata la pedagogia comparata?

<p>Nel 1817 (D)</p> Signup and view all the answers

Qual è stato il principale cambiamento nella pedagogia nella seconda metà del Novecento?

<p>Il passaggio a un sapere aperto e plurale (D)</p> Signup and view all the answers

Quale modello educativo è stato promosso nell'educazione extraeuropea?

<p>Modelli culturali più razionali e scientifici (B)</p> Signup and view all the answers

Qual è stato il ruolo delle scienze dell'educazione rispetto alla pedagogia?

<p>Hanno trasformato l'identità della pedagogia (A)</p> Signup and view all the answers

Quale è una delle caratteristiche del nuovo sapere pedagogico richiesto nella società moderna?

<p>Essere più empirico e problematico (B)</p> Signup and view all the answers

Qual è stata una delle cause della rivoluzione nel sapere educativo?

<p>Trasformazioni storico-sociali (D)</p> Signup and view all the answers

Qual è l'obiettivo della riflessione sulla scuola avviata dopo la decolonizzazione?

<p>Analizzare il ruolo della scuola come discriminatorio o emancipatorio (A)</p> Signup and view all the answers

Qual è l'elemento centrale della pedagogia di Mounier?

<p>L'amore come incontro genuino (C)</p> Signup and view all the answers

Quale istituzione non è considerata fondamentale per la formazione dell'uomo nuovo secondo Mounier?

<p>L'industria (A)</p> Signup and view all the answers

Qual è l’ideale di uomo proposto dal personalismo?

<p>Un uomo totalmente impegnato (D)</p> Signup and view all the answers

Cosa significa per Mounier l'attività 'integrale'?

<p>Svilupparsi interiormente e donarsi agli altri (C)</p> Signup and view all the answers

In quale contesto si colloca il personalismo secondo Mounier?

<p>Tra marxismo ed esistenzialismo (B)</p> Signup and view all the answers

Quale affermazione rappresenta la visione di Casotti riguardo il fanciullo?

<p>È un povero assoluto bisognoso di grazia (B)</p> Signup and view all the answers

Qual è il ruolo del maestro secondo la proposta di Stefanini?

<p>Guida intellettuale e morale (C)</p> Signup and view all the answers

Quale tensione non è menzionata nella pedagogia di Mounier?

<p>Tensione verso il futuro (progresso) (C)</p> Signup and view all the answers

Chi ha dato importanza alla materia educativa durante il suo pontificato?

<p>Leone XIII (A)</p> Signup and view all the answers

Quale enciclica sostenne l'importanza della Chiesa Romana in campo educativo?

<p>Divini Illius Magistri (D)</p> Signup and view all the answers

Quale di questi aspetti è stato condannato da Pio XI nell'educazione moderna?

<p>Coeducazione dei sessi (C)</p> Signup and view all the answers

Cosa cambiò col Concilio Vaticano II riguardo l'educazione?

<p>L'educazione divenne un diritto per il bene della società (C)</p> Signup and view all the answers

Chi è conosciuto come l'educatore dei bambini poveri e sbandati nel XIX secolo?

<p>Giovanni Bosco (A)</p> Signup and view all the answers

Quale metodo educativo è stato promosso da Andrés Manjon nelle sue scuole?

<p>Educazione religiosa e modello popolare (C)</p> Signup and view all the answers

Quale movimento educativo si è sviluppato in dialogo con la pedagogia laica durante il Novecento?

<p>Attivismo cristiano (D)</p> Signup and view all the answers

Cosa sottolineava Pio X riguardo al diritto di educazione?

<p>La Chiesa e la famiglia hanno il diritto di educare (A)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Il movimento attivistico

Il movimento attivistico riuniva strettamente la pedagogia alle scienze umane, come la psicologia e la sociologia.

L'attivismo e la sua visione

Il movimento promuoveva un'educazione attiva ed era collegato a una visione democratica e antropologica.

Scopo dell'attivismo

L'obiettivo era quello di educare un individuo più libero, felice, intelligente e creativo.

Metodo di Freinet

Freinet proponeva un metodo educativo basato sulla collaborazione e l'uso della stamperia.

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Visione di Freinet sull'infanzia

Freinet riteneva che l'esperienza infantile fosse come un'esplorazione guidata dai bisogni del bambino.

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Apprendimento secondo Freinet

Freinet credeva che l'apprendimento dovesse essere guidato da un'esperienza comune e divertente.

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Testo libero e stamperia

Il 'testo libero' è una scrittura spontanea del bambino, mentre la stamperia è uno strumento per la comunicazione e creazione di giornali scolastici.

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Giornalino scolastico di Freinet

Il giornalino scolastico di Freinet diventava un mezzo per motivare l'apprendimento di diverse discipline.

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Critica di Gentile al Positivismo

Il positivismo e la pedagogia scientifica vengono criticati da Gentile, che sostiene che la pedagogia sia una scienza dello spirito.

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Pedagogia incentrata sullo spirito

Gentile enfatizza l'identità spirituale del soggetto umano nella sua pedagogia.

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Opposizione alla pedagogia naturalistica

Gentile si oppone alle concezioni pedagogiche che si basano su una visione naturalistica dell'uomo.

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Pedagogia filosofica

Gentile ritiene che la vera pedagogia debba essere filosofica e legata alla vita spirituale.

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Critica alla psicologia pedagogica

Gentile critica la psicologia pedagogica perché non riesce a comprendere la spiritualità dell'uomo.

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Vera Educazione: Autoeducazione

Gentile ritiene che la vera educazione sia un'autoeducazione dello spirito.

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Infanzia secondo Gentile

Gentile propone una concezione dell'infanzia basata su una visione spiritualistica, in contrapposizione al bambino mitico della psicologia pedagogica.

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Attualismo Pedagogico

L'attualismo pedagogico di Gentile si basa su una visione spiritualistica e filosofica dell'educazione.

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Pedagogia di Gentile: Focus sullo studente

Il metodo di insegnamento dovrebbe essere basato sulle caratteristiche dello studente, non sull'oggetto di studio.

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L'insegnamento come comunicazione-creazione

L'insegnamento è visto come un processo di comunicazione e creazione dello spirito.

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Il ruolo centrale dell'arte nell'educazione

Gentile considerava l'arte essenziale per la formazione della personalità, in particolare nella scuola elementare.

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Centralità del maestro nella pedagogia di Gentile

Gentile rivalutava il ruolo del maestro nella lezione tradizionale.

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Pedagogia come filosofia

Gentile riteneva che la pedagogia dovesse essere legata alla filosofia, fondata su principi e valori.

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Riforma Gentile: Obbligo scolastico

Gentile riformò il sistema educativo italiano, introducendo l'obbligo scolastico fino ai 14 anni.

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L'attualismo nella pedagogia italiana

L'attualismo, ispirato da Gentile, influenzò la pedagogia italiana, promuovendo una svolta spiritualistica e un rifiuto del positivismo.

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Varietà dell'attualismo

L'attualismo non era monolitico. Radice e Codignola si aprirono alle esigenze pratiche dell'educazione.

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Personalismo di Mounier: Valori focali

Il personalismo di Mounier enfatizza la responsabilità personale, l'impegno sociale e la creatività. L'uomo ideale deve essere completamente impegnato, sia nella storia che nei valori spirituali.

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L'educazione in tre tensioni

L'educazione secondo Mounier mira a un'armonizzazione delle tre tensioni dell'essere umano: verso il corpo, lo spirito e la comunità.

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Il valore dell'amore

L'amore è il fulcro della pedagogia di Mounier, considerato come incontro genuino con l'altro e impegno in un dialogo costruttivo.

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Attività integrale in Mounier

L'attività "integrale" è vista come il processo di crescita interiore attraverso il dono di sé agli altri.

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Formazione dell'uomo nuovo

L'uomo nuovo, orientato all'amore e al donarsi agli altri, è plasmato da istituzioni come la Chiesa, la famiglia, la scuola e la società.

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Il personalismo tra le correnti

Il personalismo si situa tra marxismo ed esistenzialismo, puntando su un'educazione incentrata sulla persona e sui valori intersoggettivi.

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L'uomo del personalismo

L'uomo del personalismo si distingue dall'individualismo e dal materialismo, riconoscendo la sua natura sociale e la sua capacità di comprendere se stesso e gli altri.

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Il ruolo del maestro in Stefanini

Stefanini propone un modello educativo in cui il maestro è guida intellettuale e morale del fanciullo, e protagonista della sperimentazione didattica.

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Alfabetizzazione di massa

Il processo di diffusione della conoscenza scritta che ha avuto luogo nei paesi ex-coloniali dopo la Seconda Guerra Mondiale.

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Educazione comparata

L'utilizzo della comparazione per analizzare i diversi sistemi educativi, modelli pedagogici e ideali formativi.

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Scienze dell'educazione

Insieme di discipline che studiano l'educazione da una prospettiva scientifica e multidisciplinare.

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Rivoluzione nel sapere educativo

La trasformazione da una pedagogia unitaria a un sapere più aperto e plurale, con un maggiore focus sulle scienze.

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Nuovo sapere pedagogico

Un nuovo sapere pedagogico più sperimentale, empirico, problematico e aperto all'evoluzione.

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Formazione di uomini aperti

L'obiettivo di formare individui capaci di adattarsi ai cambiamenti tecnologici, sociali e culturali.

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Società dinamica

Societa' caratterizzata da dinamicità, apertura e innovazione tecnologica, sociale e culturale.

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Allontanamento dal folklore

Il processo di allontanamento da tradizioni folkloristiche e il passaggio a un approccio più razionale e scientifico all'educazione.

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La Chiesa e l'educazione sotto Leone XIII

Il pontificato di Leone XIII ha segnato un primo passo verso la riflessione della Chiesa sull'educazione, sottolineando il ruolo centrale della famiglia e il diritto della Chiesa alla libertà di educazione.

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L'educazione cattolica sotto Pio X

Sotto Pio X, l'educazione cattolica ha assunto un approccio più rigido, con la pubblicazione di un catechismo per i bambini che poneva l'accento sulla memorizzazione.

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L'enciclica "Divini Illius Magistri" e l'educazione

L'enciclica "Divini Illius Magistri" di Pio X sottolineava il ruolo fondamentale della Chiesa Romana nell'educazione, sostenendo che solo lei poteva garantire una formazione completa dell'uomo.

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La critica di Pio XI all'educazione moderna

L'enciclica di Pio XI criticava alcuni aspetti dell'educazione moderna, come la coeducazione e l'educazione sessuale.

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Il Vaticano II e la pedagogia cattolica

Il Vaticano II segnò un cambiamento nella prospettiva dell'educazione cattolica, spostando l'attenzione dall'esclusivo diritto della Chiesa alla formazione di una persona che potesse beneficiare la società.

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Don Bosco e l'educazione cristiana

Don Bosco, un pioniere dell'educazione cristiana, si dedicò alla cura dei bambini poveri e abbandonati, aprendo nuove strade all'educazione.

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L'attivismo cristiano

L'attivismo cristiano, un movimento di dialogo con la pedagogia laica, si proponeva di educare in modo pratico e attivo, valorizzando il lavoro, il gioco e la natura.

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Andrés Manjon e l'educazione popolare cristiana

Andrés Manjon, uno dei principali esponenti dell'attivismo cristiano, si dedicò all'educazione dei bambini poveri, ispirandosi alle scuole nuove europee.

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Study Notes

Introduzione alle Pedagogie del Novecento

  • Il XX secolo ha assistito a profonde trasformazioni nella scuola, aprendosi alle masse e diventando sempre più centrale nella società.
  • L'attivismo pedagogico ha rivoluzionato l'educazione, spostando il focus sul bambino, sul fare prima del conoscere, e sull'ambiente come elemento chiave nell'apprendimento.

Le "Scuole Nuove" e l'Educazione Attiva

  • Tra il 1890 e il 1930, nacquero esperienze pedagogiche innovative basate sulle scoperte psicologiche dell'infanzia e sul movimento di emancipazione sociale.
  • Queste esperienze, pur locali, fomentarono richieste di trasformazione della scuola, non solo organizzativa, ma anche formativa, con un occhio di riguardo agli ideali culturali.
  • Le "Scuole Nuove" si concentrano sull'attività del fanciullo, considerato attivo e spontaneamente motivato verso l'apprendimento.
  • Si sottolinea l'importanza dell'esperienza diretta, dell'apprendimento attivo e della connessione con l'ambiente reale.

Modelli di Pedagogia del Novecento in Italia

  • Giuseppe Lombardo Radice e la "Scuola Serena": tale scuola enfatizzò la continuità tra famiglia e scuola, valorizzando le attività artistiche e una visione del bambino come artista spontaneo.
  • Anna Maria Codignola e la "Scuola-Città Pestalozzi": obiettivo formarono i ragazzi con una coscienza dei loro diritti e doveri, e i processi di apprendimento erano connessi all'esperienza pratica e alla vita sociale della comunità.

Altre Esperienze Educative

  • Rosa Agazzi: sviluppo un metodo basato sulla continuità tra asilo infantile e famiglia, con bambini attivi che lavorano in un ambiente stimolante ma ordinato. L'enfasi era sul materiale non preordinato raccolto dai bambini stessi.
  • Giuseppeina Pizzigoni e "La Rinnovata": L'esperienza pedagogica si concentra sul portare i ragazzi a vivere l'esperienza diretta della vita sociale e lavorativa (uscite, visite, officine, ecc).
  • Powell e i "Boy Scout": un esperimento che si inserisce nell'attivismo, valorizza l'attività di gruppo, l'ambiente naturale e lo spirito di avventura, introducendo metodi di autogoverno.
  • Kilpatrick: il "Metodo dei Progetti" caratterizzato da attività intenzionali e orientate al raggiungimento di obiettivi specifici.
  • Dewey (Usa): la sua pedagogia attivistica e pragmatista è incentrata sull'esperienza, sulla democrazia e sulla connessione tra istruzione e vita reale, valorizzando il ruolo del soggetto e l'importanza delle scienze.
  • Decroly: focalizzandosi sull'esperienza individuale, la formazione parte da osservazioni e attività che si collegano ai bisogni del bambino (metodo globale, centri d'interesse).
  • Claparède: la sua pedagogia funzionale evidenzia l'importanza della motivazione in relazione ai bisogni educativi del bambino.
  • Ferrière: si evidenzia l'importanza della socialità e dell'esperienza nella formazione degli individui.
  • Montessori: enfatizzò l'importanza dell'ambiente preparato, dei “materiali di sviluppo”, della libertà dei bambini e della centralità dell'autoeducazione.

L'Idealismo Italiano

  • Giovanni Gentile: la sua pedagogia è basata sull'attualismo, che vede l'atto di pensiero come fondamento della realtà; dà importanza all'educazione come processo di autoformazione ed all'autorità del maestro.
  • Lombardo Radice: ispirato a Gentile, ma con maggiore attenzione al bambino e alla didattica attiva e creativa.
  • Ernesto Codignola: interessandosi ai principi e ai valori di fondo del marxismo, critica la formazione autoritaria proposta da Gentile e cerca di dare voce alle istanze sociali dei ceti inferiori.

Il Pragmatismo e lo Strumentalismo

  • John Dewey: sviluppò un approccio pragmatista e strumentalista alla pedagogia fondato sull'esperienza, sul metodo scientifico e su una concezione democratica dei processi educativi.

La Pedagogia Marxista

  • Adler: Pedagogia rivoluzionaria, basata sulla lotta di classe e sulla necessità di formare "uomini nuovi" in una società socialista.
  • Mondolfo: un'interpretazione marxista che evidenziava la necessità di realizzare una scuola vicina al popolo.
  • Lenin: riorganizzazione della scuola in senso politecnico, collegando lavoro intellettuale e manuale.
  • Makarenko: pedagogia attiva e comunitaria incentrata sul lavoro, sul collettivo e sulla formazione integrale dell'infanzia (anche nella condizione di difficoltà, basata sulle esperienze della comunità).
  • Gramsci: il sapere pedagogico si interseca con il politico (formazione e egemonia culturale).

La Pedagogia Cristiana e il Personalismo

  • Jacques Maritain: la teologia cristiana è la base della sua pedagogia, che propone un'educazione orientata verso i valori trascendenti, la responsabilità e il bene comune.
  • Emmanuel Mounier: il personalismo enfatizza la persona come valore autonomo e l'importanza della relazione educativa e del rapporto interpersonale.
  • Don Lorenzo Milani: pedagogia critica e di opposizione alla scuola borghese, con attenzione ai bisogni dei più deboli.

La Guerra Fredda e la Pedagogia

  • La polarizzazione ideologica della Guerra Fredda influenzerà profondamente i modelli pedagogici.

La Pedagogia Cognitivista

  • Piaget: studia lo sviluppo cognitivo del bambino, attraverso le fasi senso-motoria, pre-operatoria, operatoria concreta e formale.
  • Vygotskij: enfatizza il ruolo dell'interazione sociale e culturale nello sviluppo cognitivo.
  • Bruner: sottolinea l'importanza del linguaggio e dell'apprendimento attivo nell'acquisizione della conoscenza.

La Pedagogia negli Altri Paesi Extraeuropei

  • Studi antropologici e comparativi si concentrano su culture diverse, evidenziando l'importanza dei modelli culturali e sociali nell'educazione.

La Pedagogia dalle Scienze dell'Educazione

  • Gli studi si sono arricchiti di competenze da diverse discipline, ampliando la ricchezza e la complessità delle prospettive educative.

La Cultura di Massa e l'Educazione

  • I media hanno un forte impatto sulla formazione del soggetto, plasmando l'immaginario collettivo e i consumi, rendendo pertanto necessario un approccio critico e consapevole da parte della pedagogia per fronteggiare gli effetti della cultura di massa.

La Pedagogia Nell'epoca Contemporanea

  • Nuove tendenze emergono a partire dagli anni '80, enfatizzando la parità di genere, la difesa dell'ambiente, la multiculturalità.
  • Si evidenzia la necessità di affrontare le nuove sfide sociali educative, rendendo la pedagogia un terreno di riflessione e azione per un futuro più equo e sostenibile.

L'orizzonte mondialità

  • La globalizzazione e l'interconnessione creano una necessità di comprendere altre culture e di promuovere la tolleranza e la solidarietà.
  • La pedagogia come "speranza" per un futuro più giusto e sostenibile per l'umanità.

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Scopri le trasformazioni dell'educazione nel XX secolo, con un focus sulle scuole nuove e l'apprendimento attivo. Esploreremo come queste innovazioni hanno influenzato la pedagogia e l'importanza dell'ambiente nell'educazione. Un quiz per approfondire le esperienze pedagogiche che hanno segnato un epoca.

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