Introduction à la psychologie sociale

L'influence de la présence réelle, imaginaire ou implicite d'autrui sur les pensées, les sentiments et les comportements des individus.

La réalité est subjective, construite par chaque individu à partir de ses propres expériences et perceptions.

Des changements mineurs dans la situation sociale peuvent entraîner des changements importants dans le comportement, les pensées et les sentiments d'une personne.

L'erreur fondamentale d'attribution consiste à sous-estimer l'impact de la situation et à surestimer l'influence des traits de personnalité.

Les individus sont soumis à des forces motrices qui créent des tensions et des équilibres dans leurs interactions et comportements.

Le fait que si une personne possède une qualité positive, on suppose qu'elle possède d'autres qualités positives.

D'après Fiske (2008), nos motivations peuvent entrer en conflit et influencer notre comportement. Ces motivations incluent le besoin d'appartenance, de se valoriser, de contrôler et de se sentir en sécurité.

L'expérience du dilemme du prisonnier montre que des changements subtils de situation peuvent influencer les comportements, même en matière de coopération.

L'influence est le processus par lequel les pensées, les sentiments ou les comportements d'une personne sont modifiés par la présence réelle, imaginaire ou implicite d'autrui.

Lorsque des personnes sont en présence d'une majorité qui exprime une opinion différente de la leur, elles sont plus susceptibles de se conformer à cette opinion.

Le conformisme est un type d'influence sociale qui se produit lorsque les personnes modifient leur comportement ou leurs opinions pour être en accord avec les normes sociales du groupe.

L'expérience d'Asch a montré que les participants étaient plus susceptibles de se conformer à la majorité erronée, même lorsque la réponse correcte était évidente.

La soumission à l'autorité se produit lorsqu'une personne se soumet à une demande ou à un ordre émanant d'une figure d'autorité, même si cette demande ou cet ordre est contraire à ses propres valeurs ou convictions.

L'expérience de Milgram a montré que les participants étaient prêts à administrer des chocs électriques à un compère, malgré les plaintes de ce dernier, simplement parce qu'une figure d'autorité leur l'avait ordonné.

L'état agentique est un état mental dans lequel une personne se considère comme un simple agent d'une figure d'autorité, et ne se sent plus responsable de ses actions.

Contrairement à l'influence majoritaire, l'influence minoritaire est le processus par lequel une minorité peut influencer la majorité.

La motivation intrinsèque est plus élevée lorsque la récompense est inattendue, tandis que la motivation extrinsèque est en jeu lorsqu'une récompense est attendue (perçue comme un travail).

La simple présence d'autrui influence la performance individuelle. Elle peut faciliter ou inhiber la réalisation d'une tâche.

Amélioration de la performance d'une tâche simple en présence d'autrui.

Expérience de Triplett (1898) où 40 enfants ont réalisé une tâche en solo ou en collaboration. Les résultats montrent que la présence d'autrui a un impact positif sur les performances de certains, un impact négatif sur d'autres, et parfois aucun effet.

Expérience de Travis (1925) où les participants ont été évalués sur leur capacité à maintenir un pointeur sur une cible en mouvement. La présence d'un public a amélioré les performances.

Diminution de la performance d'une tâche complexe en présence d'autrui.

Expérience de Pessin (1933) où les participants devaient apprendre une liste de syllabes sans sens. Les résultats ont montré que la présence d'autrui augmentait le nombre d'erreurs et le temps nécessaire pour apprendre.

Théories expliquant les effets de la simple présence en impliquant l'activation physique ou le drive.

Théorie de Zajonc qui postule que la présence d'autrui facilite les réponses apprises et inhibe les réponses nouvelles.

L'augmentation du niveau d'alerte en présence d'autrui.

Chaque individu possède un répertoire de réponses comportementales hiérarchisées, parmi lesquelles une réponse dominante est plus accessible.

Théorie de Cottrell (1978) qui propose que l'appréhension de l'évaluation par autrui est le facteur principal du drive/arousal, qui à son tour influence la performance.

Le fait de comparer mentalement ses informations sociales (vécues ou construites) avec celles des autres.

La personne avec qui nous nous comparons, pour évaluer nos compétences, opinions ou émotions.

Le besoin d'évaluer ses propres opinions et compétences. Nous cherchons à nous comparer avec des personnes similaires pour nous assurer de la validité de nos propres perceptions.

Le besoin de se sentir supérieur aux autres. Nous recherchons des comparaisons descendantes, nous permettant de nous sentir meilleurs que les autres.

L'apprentissage vicariant implique la compréhension et l'anticipation des conséquences (positives ou négatives) associées à un comportement observé.

Le principe de preuve sociale suggère que l'on est plus susceptible d'adopter un comportement lorsqu'on voit d'autres personnes le faire, notamment dans des situations incertaines.

L'effet bystander est un phénomène où les individus sont moins susceptibles de venir en aide à une victime en présence d'autres personnes, en raison de la diffusion de la responsabilité et de l'ignorance plurielle.

Les normes descriptives indiquent ce que les gens font réellement dans une situation donnée, tandis que les normes injonctives indiquent ce que les gens devraient faire.

Les normes sociales sont des règles partagées et approuvées par les membres d'une société, qui orientent les pensées, les émotions et les comportements.

Le contrôle social repose sur des réactions informelles pour manifester la désapprobation d'un comportement qui transgresse les normes sociales.

La normalisation est un processus où les individus, dans une situation sans normes établies, tendent à créer une norme collective à travers l'interaction.

L'effet modérateur, la réduction de l'incertitude et l'évitement du conflit sont des facteurs contribuant à la formation de normes sociales.

La saillance de la norme fait référence à la force de son impact, qui est plus important lorsque la norme est plus visible et pertinente dans le contexte.

La désindividuation est un état d'anonymat et de perte d'identité qui peut conduire à des comportements plus impulsifs et moins éthiques.

Les rôles sociaux sont des normes spécifiques associées à des situations particulières, influençant à la fois les attentes et le comportement des individus occupés.

L'expérience de la prison de Stanford illustre le pouvoir des rôles sociaux sur les comportements individuels, mais a été critiquée pour des problèmes éthiques et méthodologiques.

L'obéissance à l'autorité est la tendance à suivre les instructions d'une personne d'autorité perçue, même si celles-ci sont contraires à ses propres valeurs.

Deux cognitions (idées, croyances) qui sont en contradiction l'une avec l'autre. Exemple : défendre le bien-être animal tout en mangeant de la viande.

L'état désagréable ressenti lorsque deux cognitions sont en conflit. Cela motive les individus à réduire ce déséquilibre.

Diminuer l'importance de la cognition inconsistante. Exemple : « Manger de la viande n'est pas si important pour le bien-être animal ».

Ajouter une nouvelle cognition consistante pour justifier la cognition inconsistante. Exemple : « Je ne prépare pas mes repas, c'est mes parents qui le font ».

Modifier l'une des deux cognitions en conflit pour les rendre compatibles. Exemple : « Le bien-être animal n'est pas si important ».

Science qui vise à comprendre les principes et les processus fondamentaux qui régissent le comportement social.

Science qui utilise les connaissances fondamentales pour résoudre des problèmes sociaux concrets et améliorer la qualité de vie.

L'idée que la science, même fondamentale, a un impact pratique et peut être utilisée pour changer le monde positivement.

Ce biais survient lorsque les étudiants pensent que leurs pairs consomment plus d'alcool qu'eux, même si ce n'est pas le cas.

Ce biais survient lorsque les gens pensent que leurs opinions sont plus courantes que celles des autres, conduisant à une mauvaise estimation de la norme sociale.

C'est l'idée que les gens pensent que leurs pairs consomment plus d'alcool qu'eux, ce qui peut les influencer à boire davantage.

C'est l'idée que les perceptions erronées des normes sociales peuvent conduire à une augmentation de la consommation d'alcool, car les gens cherchent à se conformer à ce qu'ils croient être la majorité.

Une campagne médiatique qui vise à corriger la perception erronée des normes sociales concernant la consommation d'alcool.

Une campagne cyclique qui s'étend sur une période donnée, comme l'année scolaire, pour maximiser l'impact et la visibilité.

Mesurer l'efficacité de l'intervention en comparant un groupe interventionnel à un groupe contrôle.

Utiliser des groupes d'intervention et des groupes contrôle pour évaluer l'impact de la campagne.