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Questions and Answers
¿Cuál de las siguientes NO es una base teórica principal del WISC-V mencionadas en el texto?
¿Cuál de las siguientes NO es una base teórica principal del WISC-V mencionadas en el texto?
- Atención
- Memoria de Trabajo
- Velocidad de Procesamiento
- Inteligencia Emocional (correct)
¿Qué evalúa principalmente el índice de Comprensión Verbal en el WISC-V?
¿Qué evalúa principalmente el índice de Comprensión Verbal en el WISC-V?
- La capacidad para razonar de manera abstracta e identificar patrones.
- La capacidad para comprender y utilizar el lenguaje oral y adquirir conocimientos verbales. (correct)
- La habilidad para retener información temporalmente y manipularla.
- La rapidez con la que se procesa la información visual.
Según el texto, ¿qué papel juega la memoria de trabajo en el rendimiento cognitivo, según se incorpora en el WISC-V?
Según el texto, ¿qué papel juega la memoria de trabajo en el rendimiento cognitivo, según se incorpora en el WISC-V?
- Influye directamente en la velocidad de procesamiento visoespacial.
- Afecta únicamente la capacidad de mantener información a largo plazo.
- Es irrelevante para las funciones ejecutivas.
- Es crucial para tareas complejas como el razonamiento, comprensión y aprendizaje. (correct)
¿Cuál de las siguientes habilidades cognitivas se considera una habilidad cognitiva amplia según el texto?
¿Cuál de las siguientes habilidades cognitivas se considera una habilidad cognitiva amplia según el texto?
Según el texto, ¿cuál es el propósito principal del índice de Razonamiento Fluido en el WISC-V?
Según el texto, ¿cuál es el propósito principal del índice de Razonamiento Fluido en el WISC-V?
¿Cuántas subpruebas principales componen el WISC-V, según lo mencionado en el texto?
¿Cuántas subpruebas principales componen el WISC-V, según lo mencionado en el texto?
¿Cuál de los siguientes enunciados describe mejor la relación entre las habilidades cognitivas amplias y estrechas en el contexto del WISC-V?
¿Cuál de los siguientes enunciados describe mejor la relación entre las habilidades cognitivas amplias y estrechas en el contexto del WISC-V?
¿Qué mide el índice visoespacial en el WISC-V?
¿Qué mide el índice visoespacial en el WISC-V?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la WISC-V es incorrecta?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la WISC-V es incorrecta?
¿Cuál es una limitación clave de la WISC-V según el contenido?
¿Cuál es una limitación clave de la WISC-V según el contenido?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la función de la WISC-V en el contexto de la planificación educativa?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la función de la WISC-V en el contexto de la planificación educativa?
¿Qué editor pubicó la adaptación española de la WISC-V?
¿Qué editor pubicó la adaptación española de la WISC-V?
¿Cuál es una característica destacada de la WISC-V?
¿Cuál es una característica destacada de la WISC-V?
¿Cuál de los siguientes índices evalúa la capacidad para resolver problemas abstractos?
¿Cuál de los siguientes índices evalúa la capacidad para resolver problemas abstractos?
¿Cuál es la media y desviación estándar en las puntuaciones escalares de cada subprueba?
¿Cuál es la media y desviación estándar en las puntuaciones escalares de cada subprueba?
¿Qué subprueba NO se considera principal en el test mencionado?
¿Qué subprueba NO se considera principal en el test mencionado?
La validez factorial se confirma principalmente mediante:
La validez factorial se confirma principalmente mediante:
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la fiabilidad del test es correcta?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la fiabilidad del test es correcta?
El Cociente Intelectual Total (CI) se considera:
El Cociente Intelectual Total (CI) se considera:
¿Cuál de los siguientes NO es un índice principal evaluado?
¿Cuál de los siguientes NO es un índice principal evaluado?
¿Cuál es uno de los materiales opcionales mencionados para la administración y puntuación?
¿Cuál es uno de los materiales opcionales mencionados para la administración y puntuación?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la finalidad del WISC-V?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la finalidad del WISC-V?
¿Qué índice del WISC-V mide la capacidad de mantener y manipular información en la mente?
¿Qué índice del WISC-V mide la capacidad de mantener y manipular información en la mente?
¿Cuál es una de las novedades introducidas en la quinta edición del WISC-V?
¿Cuál es una de las novedades introducidas en la quinta edición del WISC-V?
¿Quién es el autor original de la Escala de Inteligencia para Niños de Wechsler?
¿Quién es el autor original de la Escala de Inteligencia para Niños de Wechsler?
¿Cuál es el rango de edad de la población objetivo para el WISC-V?
¿Cuál es el rango de edad de la población objetivo para el WISC-V?
¿Qué aspecto NO se evalúa mediante los índices del WISC-V?
¿Qué aspecto NO se evalúa mediante los índices del WISC-V?
¿Cuál de las siguientes subpruebas del WISC-V evalúa capacidades visuales y espaciales?
¿Cuál de las siguientes subpruebas del WISC-V evalúa capacidades visuales y espaciales?
¿Cuál es el valor de uso del WISC-V en la evaluación psicológica?
¿Cuál es el valor de uso del WISC-V en la evaluación psicológica?
Flashcards
WISC-V
WISC-V
Una prueba de inteligencia que evalúa habilidades cognitivas mediante un enfoque multidimensional.
Atención
Atención
Capacidad de concentrarse y focar en una tarea específica.
Memoria de Trabajo
Memoria de Trabajo
Capacidad de mantener información activa en la mente para realizar tareas.
Velocidad de Procesamiento
Velocidad de Procesamiento
Rapidez con la que se procesa la información.
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Razonamiento
Razonamiento
Capacidad de resolver problemas y analizar información para llegar a conclusiones.
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Inteligencia general (factor g)
Inteligencia general (factor g)
Capacidad cognitiva global que influye en otras habilidades específicas.
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Habilidades Cognitivas Amplias
Habilidades Cognitivas Amplias
Procesos como memoria a corto plazo, velocidad de procesamiento y razonamiento fluido.
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Habilidades Cognitivas Estrechas
Habilidades Cognitivas Estrechas
Capacidades específicas como razonamiento cuantitativo o memoria visual.
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Fiabilidad
Fiabilidad
Consistencia interna, estabilidad temporal y equivalencia entre formas de un test.
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Validez
Validez
Capacidad de un test para medir lo que realmente evalúa, validado por análisis factorial.
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Índice de Comprensión Verbal (ICV)
Índice de Comprensión Verbal (ICV)
Evalúa la capacidad de comprender y utilizar el lenguaje.
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Índice de Razonamiento Perceptivo (IRP)
Índice de Razonamiento Perceptivo (IRP)
Mide la capacidad de razonar visualmente y resolver problemas espaciales.
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Índice de Memoria de Trabajo (IMT)
Índice de Memoria de Trabajo (IMT)
Evalúa la capacidad de mantener y manipular información activa en la mente.
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Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP)
Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP)
Mide la rapidez de procesamiento de información.
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Cociente Intelectual Total (CI)
Cociente Intelectual Total (CI)
Medida global de la inteligencia calculada a partir de varios índices del test.
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Ventajas de WISC-V
Ventajas de WISC-V
Permite un perfil cognitivo detallado identificando fortalezas y debilidades en habilidades intelectuales.
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Limitaciones de WISC-V
Limitaciones de WISC-V
Requiere formación especializada y puede ser influenciada por factores culturales.
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Fundamentos teóricos de WISC-V
Fundamentos teóricos de WISC-V
Basada en la teoría de inteligencia fluida y cristalizada, y el modelo de procesamiento de información.
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Contextos de uso de WISC-V
Contextos de uso de WISC-V
Utilizada en diagnósticos, investigación psicológica y planificación educativa para identificar dificultades.
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Índice de Razonamiento Visual-Espacial (VSI)
Índice de Razonamiento Visual-Espacial (VSI)
Habilidad para analizar y razonar con estímulos visuales.
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Índice de Razonamiento Fluido (FRI)
Índice de Razonamiento Fluido (FRI)
Resolución de problemas abstractos y nuevos.
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Índice de Velocidad de Procesamiento (PSI)
Índice de Velocidad de Procesamiento (PSI)
Velocidad para realizar tareas visuales simples.
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Fiabilidad en pruebas
Fiabilidad en pruebas
Consistencia interna y estabilidad temporal de las puntuaciones.
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Introducción a la WISC-V
- La WISC-V es la Quinta Edición de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños.
- Fue desarrollada por David Wechsler.
- El instrumento es usado para evaluar la inteligencia de niños y adolescentes.
- Este test se basa en un enfoque multidimensional de la inteligencia.
- Se apoya en modelos teóricos y empíricos del funcionamiento cognitivo.
- Toma en cuenta tres teorías principales en su desarrollo.
Modelo Multidimensional de Wechsler
- Postula que la inteligencia se divide en diferentes habilidades cognitivas.
- Estas habilidades trabajan independientemente, pero en conjunto determinan el rendimiento general.
- Las habilidades cognitivas se agrupan en índices que miden distintas áreas cognitivas.
Modelo de Procesamiento de Información
- La inteligencia no es un constructo único, sino que está compuesta por diferentes procesos cognitivos.
- Estos procesos trabajan juntos.
- La WISC-V evalúa estos procesos a través de subpruebas: Atención, Memoria de Trabajo, Velocidad de Procesamiento y Razonamiento.
Modelo Jerárquico de la Inteligencia
- La inteligencia general (g) se encuentra en la cima de la jerarquía.
- Habilidades cognitivas diferentes se encuentran en niveles inferiores.
- Este modelo permite comprender cómo estas habilidades contribuyen a la inteligencia general.
Teoría Cattell-Horn-Carroll (CHC)
- Una teoría ampliamente aceptada en psicometría.
- Describe la inteligencia como una estructura jerárquica.
- Incluye: Inteligencia general (factor g), Habilidades cognitivas amplias (memoria a corto plazo, velocidad de procesamiento, etc.) y Habilidades cognitivas estrechas (razonamiento cuantitativo, memoria visual).
Psicología Cognitiva Contemporánea
- La WISC-V incorpora conceptos de neuropsicología y teorías sobre el procesamiento de la información.
- Incluye el papel de la memoria de trabajo, la atención y las funciones ejecutivas en el rendimiento cognitivo.
Estructura del WISC-V
- El instrumento está compuesto por 16 subpruebas (10 principales y 6 complementarias).
- Estas subpruebas están organizadas en cinco índices principales.
- Estos índices evalúan dominios específicos de la inteligencia.
Índices Principales
- Índice de Comprensión Verbal (VCI): Evalúa la comprensión, el uso del lenguaje y conocimientos verbales.
- Índice de Razonamiento Visual-Espacial (VSI): Examina la interpretación y el razonamiento sobre información visual y espacial.
- Índice de Razonamiento Fluido (FRI): Evalúa el razonamiento abstracto, identificación de patrones y resolución de problemas novedosos.
- Índice de Memoria de Trabajo (WMI): Investiga la capacidad de retener y manipular información temporalmente.
- Índice de Velocidad de Procesamiento (PSI): Mide la velocidad para procesar información visual simple.
Fiabilidad y Validez
- Fiabilidad: El test presenta altos coeficientes de confiabilidad.
- Validez: Se ha constatado mediante análisis factorial, comparaciones con otros tests de inteligencia y correlaciones con criterios externos.
Aplicaciones
- Identificación de altas capacidades o discapacidades intelectuales.
- Diagnóstico de trastornos del desarrollo.
- Evaluación de fortalezas y debilidades cognitivas específicas para intervenciones educativas y terapéuticas.
- Investigaciones en psicología cognitiva y diferencias individuales.
Innovaciones
- Sub-pruebas actualizadas.
- Introducción de nuevos índices específicos.
- Uso de tecnología digital para administración y puntuación.
Contextos de Uso
- Evaluaciones clínicas.
- Diagnóstico y planificación educativa.
- Investigación psicológica y neuropsicológica.
Ventajas y Limitaciones
- Ventajas: Perfil cognitivo detallado, subpruebas actualizadas, compatible con plataformas digitales.
- Limitaciones: Requiere formación especializada, aplicación individual, posible influencia de factores culturales.
Materiales , Puntuaciones y Normas
- Materiales: Manual técnico, cuadernillos de estímulos, juego de fichas y tarjetas.
- Puntuaciones: Escalares, índices principales, CI.
- Normas: Adaptaciones culturales y normativas específicas según el país. Muestras amplias y representativas.
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