Introducción a la Psicopedagogía

Study Notes

La psicopedagogía surge en el siglo XIX como una disciplina que integra la psicología y la pedagogía.
Juan Amos Comensky (Comenio) (1592-1670) es considerado el primer precursor, enfatizando que el niño debe aprender de manera natural y desde el nacimiento.
Pestalozzi propuso un método educativo que debe hacer que el maestro enseñe menos y el alumno aprenda más.
Jean-Jacques Rousseau centró la educación en el niño, afirmando que este debe ser el centro y fin del proceso educativo.

Johann Friedrich Herbart (1776-1841), filósofo alemán, establece la pedagogía como una ciencia autónoma basada en la psicología y la ética.
Ellen Key (1849-1926), escritora sueca, analizó reformas educativas en su obra "El siglo de los niños".
Friedrich Tiedemann (1781-1861) publicó "Observaciones sobre el desarrollo de las facultades psíquicas del niño", abordando el tema del desarrollo infantil.

A finales del siglo XIX, se formaron "escuelas nuevas" que representaban la "pedagogía de la acción".
Importantes figuras como John Dewey, Claparéde, y Montessori propusieron métodos que fomentaban el aprendizaje activo y la participación del alumno.

Hugo Münsterberg (1863-1919) abogó por la psicotécnica pedagógica, enfocándose en la aplicación de la psicología en la educación.
Alfred Binet (1857-1911) y Henri Wallon fueron pioneros en establecer laboratorios educativos para pruebas psicotécnicas y orientación profesional.

La psicopedagogía se formalizó en 1906 con "La psicología pedagógica" de Pietro Romano.
El término "psicopedagogía" fue popularizado en los años treinta, especialmente por autores de habla francesa e italiana.
En 1957, H.Pieron incluyó la psicopedagogía en su diccionario, definiéndola como una pedagogía basada científicamente en la psicología del niño.

John Dewey (1859-1952) introdujo el concepto de "enseñanza por la acción".
La educación se concibe como un proceso integral y vivo, interrelacionando la psicología con metodologías educativas.
E.L. Thorndike aplicó métodos experimentales en la educación, sentando bases para futuras investigaciones en psicopedagogía.

Se establecieron gabinetes psicopedagógicos en centros educativos para realizar estudios y pruebas psicotécnicas.
México, Perú, Argentina y Paraguay desarrollaron laboratorios para avanzar en el campo de la psicopedagogía durante las primeras décadas del siglo XX.